教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题43

教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题43一、单项选择题1.

在教育目的价值取向中，属于文化本位论的代表人物是______。A.孟子B.柏拉图C.斯宾塞D.斯普朗格正确答案：D[考点（江南博哥）]本题考查文化本位论。

[解析]文化本位论强调用文化来统筹教育、社会、人三者的关系，认为教育活动就是一种文化活动，教育的最终目的在于唤醒人们的意识，使其能够自动自觉地追求理想价值，创新文化。其代表人物有狄尔泰、斯普朗格和利特。A选项孟子是个人本位论的代表人物；B选项柏拉图是社会本位论的代表人物；C选项斯宾塞是生活本位论的代表人物。故本题选D。

2.

某教师近半年来刻意与学生保持距离，态度冷漠。该教师表现出职业倦怠特征是______。A.情绪耗竭B.去人性化C.个人成就感低D.自我效能感低正确答案：B[考点]本题考查教师的职业倦怠。

[解析]教师的职业倦怠主要表现在三个方面：情绪耗竭、去个性化(去人格化/去个性化)、个人成就感低。其中，去人性化是指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采用冷漠和忽视的态度。去人性化的教师表现为减少接触或拒绝接纳学生；对待有些学生像对待没有生命的物体一样，用带有蔑视色彩的称谓称呼他们；用标签式语言来描述个别学生。题干中描述的教师行为符合去人性化特征。故本题选B。

3.

梦是属于一种______。A.无意想象B.有意想象C.记忆表象D.再造想象正确答案：A[考点]从有无目的性的角度，可分为有意想象和无意想象。有意想象又称随意想象，是指有预定目的，自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。梦是没有目的，不自由产生的想象，因此属于无意想象。故本题选A。

4.

某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法______。A.不利于端正学生的学习态度B.不利于促进学生的全面发展C.有利于强化学生之间的竞争D.有利于促进学生的个性发展正确答案：D[考点]本题考查素质教育。

[解析]该学校对评优制度进行改革，增设“创造之星”等多项荣誉称号，符合素质教育的理念，有利于促进学生的个性发展。故本题选D。

5.

20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人认识，______正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制正确答案：B[考点]本题考查癸卯学制。

[解析]清政府颁布的“癸卯学制”，正式确立了体育在新式学校中的地位。该学制规定体操科目为各级各类学校所必修，还对各级各类学校教育宗旨、体操科目的内容和要求作了规定。此外，“癸卯学制”也是中国首次实行的现代学制。故本题选B。

6.

知识的学习受到许多因素的影响，其中______是影响知识学习的首要条件。A.有关知识的准备B.学习的主动积极性C.心智技能的掌握D.教材结构正确答案：B[考点]本题考查的是影响知识学习的因素。

[解析]影响知识学习的主要因素包括：(1)学习的主动积极性；(2)有关知识的准备；(3)心智技能的掌握；(4)教材结构。其中，学习的主动积极性是影响知识学习的首要条件。只有学习的主动积极性高，才可能取得良好的掌握效果。故本题选B。

7.

现代班级管理强调以______为核心来建立管理机制。A.学校B.教师C.教学内容D.学生正确答案：D[考点]本题考查的是班级管理。

[解析]现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。故本题选D。

8.

关于教育目的的层次结构，按照由宏观到微观的顺序，下列排列正确的是______。A.教育目的培养目标教学目标B.教育目的教学目标培养目标C.教育目的课程目标培养目标D.课程目标培养目标教学目标正确答案：A[考点]本题考查教育目的的层次结构。

[解析]教育目的的层次结构，按照由宏观到微观的顺序分别为教育目的、培养目标、课程目标、教学目标等。故本题选A。

9.

要保证较高的学习效率，学习动机水平与任务难度之间的关系是______。A.任务难度与动机水平呈正比B.任务难度与动机水平呈反比C.低强度的动机水平学习效率最高D.高强度的动机水平学习效率最高正确答案：B[考点]本题考查学习动机与学习效果之间的关系。

[解析]根据耶克斯—多德森定律：动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。任务难度越高，最佳动机水平越低；反之任务难度低，最佳动机水平越高；由此可知，任务难度与动机水平呈反比关系。动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。故本题选B。

10.

个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有______。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.连续性和阶段性正确答案：B[考点]本题考查心理发展的定向性和顺序性规律。

[解析]心理发展的定向性和顺序性指的是正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序，不可逆、不能逾越。题干描述的是心理发展的先后顺序。故本题选B。

11.

合理情绪疗法的创始人是______。A.罗杰斯B.弗洛伊德C.斯金纳D.艾利斯正确答案：D[考点]本题考查合理情绪疗法。

[解析]合理情绪疗法是由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯于20世纪50年代创立的。A选项，罗杰斯创立了来访者中心疗法；B选项，弗洛伊德创立了精神分析疗法；C选项，斯金纳创立了行为疗法。结合题意，故本题选D。

12.

“期望和赞美能产生奇迹”这是______心理现象。A.皮格马利翁效应B.蝴蝶效应C.刻板效应D.塞里格曼效应正确答案：A[考点]本题考查的是教师期望效应。

[解析]教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。故本题选A。

13.

法国小说家左拉的小说《陪衬人》，描述了一些有钱人的小姐、太太们，专找一些长得比较丑的没什么特点的人，经常带在身边，出没于公共场合，以显示自己的美。这属于感觉的______。A.代偿B.适应C.同时对比D.继时对比正确答案：C[考点]本题考查的是感觉对比。

[解析]两种刺激物同时作用于一种感受器时，产生同时对比。题干中描述的有钱人找一些长得比较丑的人带在身边，出没于公共场合时，会让别人产生同时对比，从而显示自己的美。故本题选C。

14.

心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的______。A.社会适应能力B.社会化人格C.精神面貌D.精神状态正确答案：A[考点]本题考查心理健康的概念。

[解析]所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。故本题选A。

15.

古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指______。

①武术

②文法

③修辞法

④辩证法A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④正确答案：D[考点]本题考查古希腊的“三艺”。

[解析]西欧中世纪的教育为教会所控制，主要学校类型是教会学校，分为僧侣学校、天主教学校和教区学校，前两者教育内容有神学和“七艺”。“七艺”包括“三科”和“四学”。“三科”是文法、修辞法、辩证法。“四学”是算术、几何、天文、音乐。故本题选D。

16.

普通教师成长为专家型教师最基本、最重要的途径是______。A.经验累积B.教学研究C.教学反思D.教师培训正确答案：C[考点]本题考查教师成长的途径。

[解析]教师成长的途径中，教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它具有研究性质，是教师教学与研究的最基本力量和最普遍形式。故本题选C。

17.

如果你站在大桥上看桥下湍急的水流，不一会儿，你会感觉桥在动。这种心理现象称为______。A.动景运动B.诱导运动C.自主运动D.运动后效正确答案：D[考点]本题考查似动知觉中的运动后效。

[解析]似动知觉的主要形式有：(1)动景运动；(2)诱发运动；(3)自主运动；(4)运动后效。其中，运动后效是指在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向和它相邻的静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后效。题干中，先注视运动的物体水流，再注视静止的物体桥，感觉桥也在动，符合运动后效的定义。故本题选D。

18.

班主任刘老师发现班里的一面玻璃被打碎了，询问学生，没人回答玻璃是被谁打碎的。假如你是刘老师，下列做法恰当的是______。A.在班里大声呵斥道：“敢做不敢当，简直太懦弱”B.鼓励班上学生进行举报，对提供线索的学生给予奖励C.开展一次知错就改主题班会，鼓励打碎玻璃的学生勇于认错D.认为只要玻璃没有伤到学生就好，这件事便不再深究正确答案：C[考点]本题考查对不良行为的处理方式。

[解析]教师应采取设置相应的教学情境，善用奖励与惩罚，对学生不良的课堂行为及时给予控制、纠正，从而帮助学生养成遵守规范的习惯。A选项班主任大声呵斥这种行为不正确；B选项鼓励学生举报容易造成学生关系紧张；D选项不查明原因，今后还有可能出现类似的情况；C选项开展班会教育，引导学生承认错误，较为合适。故本题选C。

19.

在化学课上，张老师为让学生建立“元素”的概念，启发学生分析铁、铝、氢、氧、钠、钙等物质有无共同之处，并最终让学生理解这些看起来各不相同的物质归纳起来都属于一个类别：化学元素。案例中的教学方法体现了______。A.下位学习B.上位学习C.组合学习D.知识编辑正确答案：B[考点]本题考查奥苏贝尔的知识学习分类。

[解析]奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。并列结合学习是在新命题与认知结构中特有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。题干中新学的“化学元素”相对于“铁、铝、氢、氧、钠、钙”是上位概念，因此属于上位学习。故本题选B。

20.

下列说法中不正确的是______。A.教育将随着国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育需要表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.学校教育最早出现于奴隶社会正确答案：A[考点]本题考查的是教育的社会历史性。

[解析]教育具有历史性即在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。教育具有相对独立性，它与政治经济的发展常常表现出不平衡的特点，超前或滞后于社会政治经济的发展。学校教育最早出现于奴隶社会，我国夏朝就有了学校教育的形态。教育具有永恒性，与人类社会共始终，教育不是随国家消亡而消亡。故本题选A。

21.

“人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因”，这种观点属于教育的______。A.生物起源论B.心理起源论C.神话起源论D.劳动起源论正确答案：D[考点]本题考查教育的劳动起源论的观点。

[解析]劳动起源论的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《家庭、私有制和国家的起源》和《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。劳动起源论者认为劳动创造了人本身，教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。故本题选D。

22.

一般情况下，初中生的思想品德的发展在科尔伯格的道德发展阶段论中位于______阶段。A.习俗水平B.后习俗水平C.前习俗水平D.可逆性正确答案：A[考点]本题考查科尔伯格的道德发展阶段论。

[解析]科尔伯格的道德发展阶段论习俗水平三阶段：(1)前习俗水平：9岁以前的大多数；(2)习俗水平：10—20岁的大多数；(3)20岁以后的部分人。初中生处于习俗水平阶段。故本题选A。

23.

“龙生龙，凤生凤”与“孟母三迁”分别体现了______对个体心理发展的影响。A.遗传、环境B.教育、环境C.环境、遗传D.环境、教育正确答案：A[考点]本题考查影响身心发展的因素。

[解析]影响个体身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育以及个体主观能动性。遗传为个体的发展提供了物质基础和生理前提，具有可能性与可塑性。环境提供了多种可能，对个体发展的影响有积极和消极之分。学校教育在人的身心发展中起主导作用。个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。题干中，“龙生龙，凤生凤”体现的是遗传的影响，“孟母三迁”体现的是环境的影响。故本题选A。

24.

关于桑代克的“尝试—错误说”的教育意义，下列说法中错误的是______。A.学习过程中应加强合理的练习，并注意学习结束后应时不时地进行练习B.教师不应允许学生犯错，否则混淆知识，掌握较差C.实际教育过程中教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极效果D.任何学习都应是在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”正确答案：B[考点]本题考查尝试一错误说的教育意义。

[解析]在学习过程中，教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生多尝试，从错误中学习，这样获得的知识才会更牢固。A、C、D选项分别对应“尝试—错误说”提出的练习律、效果律和准备律。故本题选B。

25.

下列对义务教育的理解不正确的是______。A.国家有制定法律强迫儿童、青少年在学龄期受教育的义务B.儿童及少年在学龄期有入学受教育的义务C.学生有免费接受优质教育服务的义务D.社会有交纳捐税兴办学校、发展教育的义务正确答案：C[考点]本题考查义务教育。

[解析]根据我国《义务教育法》的规定，义务教育中的义务包括五个方面的内容：第一，国家有制定法律强迫儿童、青少年在学龄期受教育的义务：第二，国家有开办学校、任用教师、提供教材等便利儿童入学的义务；第三，儿童及少年在学龄期有入学受教育的机会；第四，家长有送子女入学受教育的义务；第五，社会有交纳捐税或集资兴办学校、发展教育的义务。故本题选C。

26.

下列不符合当代教学的新观点的是______。A.从重视教师向重视学生转变B.从重视知识传授向重视能力培养转变C.从重视过程向重视结果转变D.从重视认识向重视发展转变正确答案：C[考点]本题考查的是新课改的教学观。

[解析]新课改的教学观认为教学过程重于教学结果。要重视客观真理，但更要重视获得真理的过程。故本题选C。

27.

把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务的德育模式是______。A.认知模式B.价值澄清模式C.体谅模式D.社会模仿模式正确答案：C[考点]本题考查德育模式。

[解析]德育模式包括：认知模式、体谅模式、社会模仿模式、价值澄清模式。其中，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位，是围绕人际—社会情境的道德教育，并把培养健全人格作为德育目标。故本题选C。

28.

某班主任为了管理好班级，给班级制定了严格的规章制度来确保班级能有序地开展各项教育教学活动。然而，班里有相当一部分学生对班主任的管理并不服气，某些学生甚至故意违反纪律，扰乱班级教学秩序。案例中，该班主任未能使班级活动得以有效开展的主要原因最可能是______。A.学生的学习热情并不恒久B.班主任没有对学生进行思想政治教育C.社会的不良文化对学生产生不良影响D.班主任未能以人格力量和情感的联系感化学生正确答案：D[考点]本题考查班主任的领导方式。

[解析]班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威的、民主的、放任的。该班主任的管理类型属于权威型，故缺少与学生人格和情感的联系。故本题选D。

29.

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有______。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能正确答案：B[考点]本题考查课堂管理功能。

[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。故本题选B。

30.

为了培养学生守时的习惯，张老师不仅专门开了一节班会课强调守时的重要性，还组织学生建立了相应的班规——如果下次再有学生上课迟到，就表演一个节目。这体现了德育的______。A.导向性原则B.知行统一原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.正面教育与纪律约束相结合原则正确答案：D[考点]本题考查德育原则。

[解析]正面教育与纪律约束相结合，指德育工作既要正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。张老师专门开了一节班会课强调守时的重要性，这是正面教育，组织学生建立了相应的班规，这是纪律约束。故本题选D。

31.

义务教育是与国家利益紧密相关的事，它不是个人或家庭的私事。这体现了义务教育具有______。A.强制性B.普及性C.免费性D.公共性正确答案：D[考点]本题考查义务教育的特征。

[解析]义务教育的特征包括：强制性、普及性、免费性、公共性和基础性。义务教育的公共性也称义务教育的国民性，它表现在义务教育属于一种政府行为，是在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。根据题干可知正是公共性的反映。故本题选D。

32.

狗被训练对某一声调的铃声做出条件反应后，它也会对不同声调的铃声做出反应。这种现象叫作______。A.无条件反应B.消退C.泛化D.分化正确答案：C[考点]本题考查的是泛化。

[解析]泛化是对相似的刺激以同样的方式做出反应。题干中“对某一声调的铃声做出条件反应后，它也会对不同声调的铃声做出反应”符合泛化含义。故本题选C。

33.

教师在素质教育中的最大功绩和贡献在于______。A.给学生传授多少经验知识B.开出多少实验C.培养哪些技能D.能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展正确答案：D[考点]本题考查素质教育的贡献。

[解析]素质教育中的最大功绩与贡献，不在于给学生传授多少经验、知识，开出多少实验，培养哪些技能，而在于他们能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展，因为这比传授任何具体的经验、知识、技能本身更重要。故本题选D。

34.

现代学制最早出现在______。A.亚洲B.美洲C.非洲D.欧洲正确答案：D[考点]本题考查现代学制。

[解析]欧洲资本主义工业革命后，现代学校迅猛发展，它一方面由古代的中世纪大学、古典文科中学发展转化而来，一方面又建立了从小学到中学(包括初级中学、高级中学和职业学校)的新学校。学校的类型不断增加，体系不断完善，到19世纪末，现代学制逐步形成。故本题选D。

35.

上课时，当我们注意看黑板上的字时，黑板上的字成为我们知觉的对象，而黑板、墙壁、老师的讲解、周围同学的翻书声成为知觉的背景；当我们注意听教师的讲解时，教师的声音便成为我们知觉的对象，而周围同学的翻书声、进入视野的一切便成为我们知觉的背景。这是知觉的______特性。A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性正确答案：A[考点]本题考查知觉的基本特性。

[解析]知觉的基本特性包括选择性、理解性、整体性、恒常性。其中，选择性是指按照某种需要和目的，主动而有意地选择少数事物(或事物的某一部分)作为知觉的对象，或无意识地被某种事物吸引，以它作为知觉对象，对它产生鲜明、清晰的知觉映象，而把周围其余的事物当成知觉的背景。题干中在强调对象和背景的关系，符合知觉的选择性。故本题选A。

36.

“关键期”概念和动物的哪一种行为现象有关?______A.印刻现象B.学习现象C.本能D.无条件反射正确答案：A