教师资格认定考试中学综合素质模拟题78

教师资格认定考试中学综合素质模拟题78一、单项选择题1.

上课铃响了，某学生带着一只校外捡到的流浪猫走进教室，立刻引起一片喧哗。作为老师，正确的处理方式是______A.明确告知该学生不得带宠物进校，并（江南博哥）当众指责其违反学校纪律B.严肃课堂纪律，立即开始上课C.赞赏该同学救助小猫的行为，并和同学们一起将小猫暂时安置在教师办公室后开始上课D.仔细询问该同学救助小猫的经过正确答案：C[考点]教师观

[解析]C项是最合适的处理方式。“赞赏该同学救助小猫的行为”有利于保护学生的爱心，也是尊重学生的体现；“将小猫暂时安置在教师办公室”有利于转移全班学生的注意力，使教学活动顺利进行。

2.

孙老师针对数学课堂气氛沉闷，学生表现不积极的现象，进行认真分析，寻找解决问题的途径和方法，并在后面的教学中予以实施，取得了良好的效果。这说明孙老师注重______A.行动研究B.同伴互助C.微格教学D.专业引领正确答案：A[考点]教师观

[解析]行动研究作为教师专业发展的方法，也就是说为弄清课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者可以进行调查和实验研究。题干中的孙老师能够针对课堂问题进行分析并解决，说明他积极提升自身专业能力，注重行动研究。

3.

未成年人的父母或者其他监护人和学校发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人违法犯罪的，应当向______报告。A.未成年人父母B.未成年人所在学校C.人民政府教育行政部门D.公安机关正确答案：D[考点]教育法律法规概述

[解析]根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定，未成年人的父母或者其他监护人、学校、居民委员会、村民委员会发现有人教唆、胁迫、引诱未成年人实施严重不良行为的，应当立即向公安机关报告。公安机关接到报告或者发现有上述情形的，应当及时依法查处；对人身安全受到威胁的未成年人，应当立即采取有效保护措施。

4.

德国历史上长期处于城邦分治的封建割据状态，直至1871年才统一。下列人物中，领导德意志经过三次王朝战争实现统一的是______A.拿破仑B.俾斯麦C.黑格尔D.希特勒正确答案：B[考点]本题考查德意志帝国的建立。

[解析]19世纪六七十年代，在俾斯麦的领导下，普鲁士通过三次王朝战争完成了德国的统一大业。1871年，德意志帝国建立。

5.

某学生在语文课堂上经常提出疑难问题，当老师不能解答时，便对老师大加嘲讽，使得老师甚是尴尬。期末阅卷时，老师想起该学生在课堂上刁难自己的行为，就刻意给这名学生打出很低的分数。对于该老师的做法，描述正确的是______A.做法错误，侵犯了学生的身心健康权和人格尊严权B.做法正确，教师具有评定学生品行和成绩的权利C.做法错误，教师侵犯了学生获得公正评价的权利D.做法正确，教师应履行及时纠正学生错误的义务正确答案：C[考点]学生的权利及其保护

[解析]根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定可知，受教育者享有“在学业成绩和品行上获得公正评价”的权利。因此，题干中的老师因为学生的刁难，就刻意给学生打低分，这一行为侵犯了学生获得公正评价的权利。

6.

1895年，甲午战争以中国战败、北洋水师全军覆没告终，清朝政府被迫与日本签订了丧权辱国的______A.辛丑条约B.黄埔条约C.马关条约D.中日和约正确答案：C[考点]历史素养

[解析]《马关条约》是中国清朝政府和日本明治政府于1895年4月在日本马关签订的不平等条约。《马关条约》使中国的民族危机空前严重，半殖民地化程度大大加深。该条约适应了帝国主义列强对华资本输出的需要，随后列强掀起了瓜分中国的狂潮。

7.

张老师在李鹏的评语册中写道：“虽然还存在诸多不足，但只要继续努力，就一定能取得更大的进步。”该评语最能体现出张老师认识到______A.学生是发展中的人B.学生是具有独立意义的人C.学生是独特的人D.学生是教育活动的对象和自我教育的主体正确答案：A[考点]学生观

[解析]学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。作为发展中的人，也就意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。教师应坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，对教育好每一个学生充满信心。题干中的张老师没有一味地批评李鹏，而是鼓励他继续努力，相信李鹏能取得更大的进步，说明张老师把李鹏当做了发展中的人来看待。

8.

李老师认真学习了《中学教师专业标准(试行)》，并制订了自己的每月学习计划。李老师的做法体现了______A.终身学习的理念B.先进的管理策略C.良好的沟通能力D.高超的教育技能正确答案：A[考点]教师观

[解析]李老师认真学习《中学教师专业标准(试行)》，并制订了每月学习计划，说明李老师具有终身学习的理念。BCD均未体现。

9.

琵琶曲《十面埋伏》描绘的是哪次战役的情景______A.赤壁之战B.垓下之战C.巨鹿之战D.官渡之战正确答案：B[考点]传统文化素养

[解析]《十面埋伏》是以楚汉相争的历史为题材而创作的琵琶独奏曲，该曲以公元前202年楚汉两军垓下之战的史实为内容，用标题音乐的形式描绘了激烈的战争场面。

10.

教师的成长一般经历关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。其中，处于关注情境阶段的教师关心的是______A.如何爱护学生B.如何教好每一堂课的内容C.如何提高自己的生存适应性D.如何实现自身的成长与发展正确答案：B[考点]教师观

[解析]福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。

11.

15岁学生小杨的妈妈是一名商人，经常有一些生意上的应酬活动，她总让小杨也随她一起参与应酬活动，出入娱乐场所，并称这是为了培养小杨的社交能力。小杨妈妈的行为______A.符合法律规定的家庭保护B.为小杨成长打好社交基础C.侵犯了小杨的人身自由权D.没有正确履行监护人职责正确答案：D[考点]教育法律法规概述

[解析]根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十五条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当学习家庭教育知识，接受家庭教育指导，创造良好、和睦、文明的家庭环境；第十六条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当履行为未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障的职责；第十七条规定，未成年人的父母或者其他监护人不得放任未成年人进入营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。小杨属于未成年人，小杨妈妈带小杨出入娱乐场所这一行为没有正确履行监护人职责。

12.

王某在距某初级中学不足百米处开了一家营业性电子游戏厅，允许该校学生出入。王某的做法______A.合法，王某具有自主经营的权利B.合法，王某并未强迫学生玩游戏C.违反了《中华人民共和国义务教育法》D.违反了《中华人民共和国未成年人保护法》正确答案：D[考点]教育法律法规概述

[解析]根据《中华人民共和国未成年人保护法》第五十八条规定，学校、幼儿园周边不得设置营业性娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。营业性歌舞娱乐场所、酒吧、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动场所的经营者，不得允许未成年人进入；游艺娱乐场所设置的电子游戏设备，除国家法定节假日外，不得向未成年人提供。经营者应当在显著位置设置未成年人禁入、限入标志；对难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件。

13.

下列历史人物中属于我国古代著名医学家的是______A.郭守敬B.孙思邈C.沈括D.朱世杰正确答案：B[考点]科学素养

[解析]郭守敬是元朝著名的天文学家、数学家、水利工程专家。孙思邈是唐代医药学家，被后人尊称为“药王”。沈括是北宋政治家、科学家。朱世杰是元代数学家、教育家。

14.

Excel工作表G8单元格的值为7654.375，执行某些操作之后，在G8单元格中显示一串“#”符号，说明G8单元格的______A.公式有错，无法计算B.数据已经因操作失误而丢失C.显示宽度不够，只要调整宽度即可D.格式与类型不匹配，无法显示正确答案：C[考点]信息处理能力

[解析]单元格中写入的数据开始正常，进行操作后变成一串“#”符号，说明单元格列宽太小，需要调整宽度。

15.

找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“1=4”“2=8”“3=24”的规律，下列选项中，应填入“4=______”空缺处的是______A.88B.96C.104D.112正确答案：B[考点]本题考查数字推理。

[解析]根据“1=4”“2=8”“3=24”可以看出规律是：从第二个等式开始，每一个等式的前一个数字乘以前一个等式的后一个数字，构成本等式的后一个数字，即4×2=8，8×3=24，24×4=96，所以4=96。

16.

某学校教室的天花板脱落，造成三名学生受伤。此次事故中应当承担责任的是______A.学校B.学生家长C.学校和学生家长D.学生正确答案：A[考点]教育法律法规概述

[解析]根据《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因“学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的”造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。

17.

使用Word软件编辑文档时，下列格式不能通过“段落”对话框完成的是______A.行距值为“2倍行距”B.首行缩进为“2字符”C.对齐方式为“左对齐”D.字符间距为“5磅”正确答案：D[考点]信息处理能力

[解析]字符间距是通过字体对话框完成的。

18.

找规律填数字是一种很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，下列各组数字，填入数列“52、32、20、12、8、______”空缺处，正确的是______A.3B.4C.5D.6正确答案：B[考点]逻辑思维能力

[解析]直接递推，数列前两项的差值，等于第三项。52-32=20，32-20=12，20-12=8，故空缺处为12-8=4，该题选B。

19.

小李老师性格活泼开朗，为人风趣幽默，喜欢跟孩子相处。来到一所新学校后，不久就俘获了一众学生的“芳心”，学生有什么话都愿意跟小李老师说。一次，班上的明明找到小李老师倾吐心声，抱怨他们的班主任赵老师偏心，区别对待班上的学生，还列举了赵老师的“罪行”。作为同事，小李老师也早就发现了赵老师的一些做法不当。此时，小李老师应该______A.维护同事，批评明明随意评论自己老师的做法B.帮助明明分析事情的原委，让他认识到赵老师对他的爱护，并找机会跟赵老师沟通C.赵老师的确有做得不对的地方，陪着明明一起吐槽也不算破坏同事的威信D.一定要让赵老师知道明明对他的意见，这样才能帮助赵老师取得进步正确答案：B[考点]教师的职业行为

[解析]教师之间应互相尊重，彼此理解，团结协作。小李老师意识到同事赵老师的不足之处，应给予及时的帮助。选项B中的做法比较合理。

20.

王老师结合课程教学内容，查阅资料，利用现有资源自制实验器材，开设了不少探究性物理实验课程。这表明王老师具有______A.全面发展理念B.和谐发展理念C.长善救失意识D.课程开发意识正确答案：D[考点]教师观

[解析]新课改要求教师根据具体情况创造性地进行教学工作，充分发挥自己的才能和奇思妙想，创造出富有个性的课程。题干中，王老师自制实验器材，开设探究性物理实验课的做法表明其具有较强的课程开发意识与能力。

21.

“狼孩”的故事说明了教育必须顺应个体发展的______A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性正确答案：B[考点]学生观

[解析]个体的身心发展具有不平衡性。其不平衡性主要表现在：同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的；不同方面在不同发展时期具有不平衡性。心理学家根据个体身心发展的不平衡性提出了发展关键期。教育必须适应人身心发展的不平衡性，在人的素质发展的关键期内施以相应的教育，促进该素质的发展。“狼孩”没有在关键期接受相应的教育，故“狼孩”的学习效果较差。综上所述，答案应选B。

22.

中国设立的第一个南极考察站的名称是______A.中国南极长城站B.中国南极泰山站C.中国南极中山站D.中国南极昆仑站正确答案：A[考点]科学素养

[解析]中国南极长城站是中国在南极建立的第一个科学考察站，是中国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。

23.

教师对于刑满释放后回校复学的未成年学生，应当______A.允许其参加学校各项活动B.按其以往表现评价品性C.限制其使用学校的设施D.限制其与其他同学接触正确答案：A[考点]教师的权利与义务

[解析]教师应当关心爱护全体学生，不能因该学生曾经犯过错而歧视他，要一视同仁，对其进行教育。BCD选项都没有做到对此类学生的一视同仁。

24.

在《凡尔赛和约》中，最能体现巴黎和会性质的内容是______A.德国承认奥地利独立B.禁止德国实行普遍义务兵役制C.德国海外殖民地被英法等国瓜分D.德国将阿尔萨斯和洛林归还给法国正确答案：C[考点]历史素养

[解析]巴黎和会实质上是第一次世界大战后战胜国分赃以及重新瓜分世界的会议，会上签订对德和约，即《凡尔赛和约》，C项符合题干要求，故答案选C。

25.

公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当确定专门机构或者指定专门人员，负责办理涉及未成年人案件。办理涉及未成年人案件的人员应当经过专门培训，熟悉未成年人______A.学习状况B.健康成长C.身心特点D.语言表达方式正确答案：C[考点]教育法律法规概述

[解析]根据《中华人民共和国未成年人保护法》第一百零一条规定，公安机关、人民检察院、人民法院和司法行政部门应当确定专门机构或者指定专门人员，负责办理涉及未成年人案件。办理涉及未成年人案件的人员应当经过专门培训，熟悉未成年人身心特点。专门机构或者专门人员中，应当有女性工作人员。

26.

“学通行修，经中博士”反映的是古代的______A.察举制B.科举制C.九品中正制D.征辟制正确答案：A[考点]传统文化素养

[解析]“学通行修，经中博士”是汉代察举制“四科取士”的内容之一。察举制是西汉时期选拔官吏的一种制度，它的主要特征是由地方长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核再任命官职。

27.

首次实现了人类绕地球一周的航行，从而证实了地球是一个球体的航海家是______A.郑和B.麦哲伦C.哥伦布D.加加林正确答案：B[考点]历史素养

[解析]首次实现了人类环绕地球一周的航行，从而证实了地球是一个球体的航海家是麦哲伦。

28.

在Word中，选择“文件”菜单下的“另存为…”命令，可以将当前打开的文档另存为______A.txt文件类型B.pptx文件类型C.xlsx文件类型D.bat文档类型正确答案：A[考点]信息处理能力

[解析]在Word中，选择“文件”菜单下的“另存为…”命令，弹出“另存为”对话框，在“保存类型”下拉列表框中可以选择要另存的文件类型。Word文档可以另存为txt文本文件、xml文档、mht单个文件网页、htm网页、dot文档模板等。

29.

雯雯是班里一个聪明伶俐、活泼大方、讨人喜欢的学生。长时间以来，班里的老师总是在各项活动中给雯雯开绿灯，这种偏爱使她不知不觉中产生了“恃宠而骄”的心理。而在其他学生眼里也觉得老师真偏心，只喜欢雯雯而不喜欢自己。老师的做法______A.违背了关爱学生的要求，没能做到耐心教导学生B.违背了关爱学生的要求，没能公平公正对待学生C.违背了爱岗敬业的要求，没能做到尽职尽责D.违背了爱岗敬业的要求，没能注意培养学生良好的思想品德正确答案：B[考点]教师职业道德规范

[解析]关爱学生，必然意味着教师要公平公正地对待学生。不论是表现较好还是表现较差的学生，只要做出成绩，教师就应给予表扬；只要存在缺点和错误，就要及时指出，尽早纠正。题干中，班里的老师都对雯雯“开绿灯”的做法违背了关爱学生的要求，没能公平公正对待学生。

二、材料分析题(每小题14分，共42分)1.

材料：

晓华学习成绩差，很多老师认为他学业上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里夹着一页纸，上面歪歪扭扭地写着“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近你如此多情难到你也把我当成一个无用的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”。

张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正了错别字并加上标点，重新组织成下面的样子：

零分，我的好朋友，

你在慢慢地向我靠近。

零分，你如此多情，

难道你也把我当成一个无用的人?

不，我不是一个无用的人，

我是人，我也有一颗自尊心。

再见吧!零分!

张老师露出赞许的神情，说：“看，这是一首很好的诗啊!”听到这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志，从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也有你的梦想。”这是诗?我也能写诗?晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评价。张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定了他奋发向上的信心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步。两年后，他顺利考上了高中。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。正确答案：材料中张老师的教育行为是正确的，体现了“以人为本”的学生观的要求，值得肯定。

(1)学生是发展中的人。作为发展中的人，也就意味着学生还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人。学生具有巨大的发展潜能，教师应坚信每个学生都是可以积极成长的，是有培养前途的，要看到学生未来的发展潜力，要帮助学生更好地发展。材料中，晓华学习成绩差，很多老师认为他在学业上无可救药，但张老师没有放弃晓华，而是将晓华写的一些文字加工成一首诗，鼓励晓华坚定梦想，不与零分为伍。晓华得到张老师的鼓励后努力学习，取得很大进步并顺利考上高中。这表明张老师能用发展的眼光看待学生。

(2)学生是独特的人。学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，教师要根据学生的特点因材施教。材料中，张老师针对晓华写作上的特点因材施教，帮助晓华修改、完善了作品，并表扬晓华的作品写得很好，赞扬晓华是个有志向的人。这说明张老师看到了晓华的独特性，做到了因材施教。

(3)学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。教师要充分尊重学生的主体地位，促进学生主体性的发展。材料中，张老师对晓华的作品予以表扬，并引导晓华坚定志向，树立并追寻自己的梦想，帮助晓华建立了自信心，进而调动了晓华学习的积极性、主动性，这说明张老师尊重了学生的主体地位。

综上所述，张老师的行为帮助晓华建立了自信心，促进了晓华的积极发展，值得广大教师学习。

2.

材料：

那年由于工作调动，我到新的学校报到时，已经开学一个多月了。可我接手的是怎样的一个班级呀，课堂上总是乱哄哄的，搞小动作交头接耳的，坐立不安的……令人应接不暇。下课铃一响，几十个学生纷纷从座位上弹起来，争先恐后地冲向门口。我从事教学已有十六年了，在那段时间，几乎试过了我所知道的一切方法，就是不能把这个班搞好。我暗暗地等待着时机，准备“杀一儆百”。功夫不负有心人，机会终于来了。号称“大圣”的孙琦，课间把一块快要融化的雪糕，扔在邻班一个男生的身上，来了个漂亮的“仙女散花”。先是邻班男生的班主任气冲冲地跑来告状，下午其父母又来讨说法。我带着满腔的怒气，让孙琦写了一份2000字的检查。在班会课上，我把孙琦叫到讲台上，让他当众读自己的检查，并让其他同学来指出他的错误，希望别的同学能够引以为鉴。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析老师的教育行为。正确答案：材料中老师的做法是不恰当的，违背了“以人为本”的学生观。

首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人。学生是处于发展过程中的人，这也就意味着学生还是一个不成熟的人，教师不能因为学生的小错误就否定学生。材料中，当学生犯了错误时，教师没有看到学生未来的发展潜力，正确引导、教育学生，而是气鼓鼓地惩罚学生，准备“杀一儆百”，老师的做法没有考虑到学生是发展中的人。

其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。教师要正视学生的个体差异，做到因材施教。材料中，教师没有正视学生的个体差异，没有依据孙琦个人的不足进行引导和教育，该做法不利于学生的个性发展，也不利于调动学生的积极性和主动性。

最后，“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人。学生是责权的主体，教师要保护学生的合法权利。材料中，教师惩罚孙琦写2000字检查并让其他同学当众指出错误，该做法侵犯了孙琦的人格尊严，可能会给孙琦造成巨大的心理压力，也不利于学生之间的团结协作。

因此，作为教师，要践行“以人为本”的学生观，尊重学生的人格尊严，因势利导地促进学生的身心发展。[考点]学生观

3.

材料：

晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。

在一次课外活动中，其他同学都三五成群地玩着，只有晓星一个人待在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么?”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊!”他们两人玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗?那就大声招呼大家来吧!”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩得很开心。

过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。

马老师组织开展以“交朋友”为主题的班队活动，在活动中交给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往，在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐地不欺负同学了，有了自己的好朋友。

问题：请结合材料，从学生观的角度，评析马老师的教育行为。正确答案：材料中，马老师的教育行为践行了“以人为本”的学生观，是值得肯定的。

(1)学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。教师要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。材料中，马老师组织了“交朋友”的班队活动，在活动中让晓星学会了正确与人相处的方法，不再欺负同学，促进了晓星的发展。

(2)学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，体验着全部的教育生活，具有各种各样的需求。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍的，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，老师鼓励班干部主动和他交往，渐渐地晓星有了自己的好朋友，其交往需求得到了满足。

(3)学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。教师要正视学生的个别差异，根据学生各个方面的情况进行因材施教。材料中，马老师找到了晓星问题产生的原因，帮助他融入集体，拥有了好朋友，促进了晓星个性的健康发展，做到了因材施教。

因此，教师要贯彻“以人为本”的学生观，以发展的眼光看待学生的现有问题，促进学生发展。[考点]学生观

三、写作题(本大题50分)1.

阅读下面材料，按要求作文。

东邻有户人家岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就找私塾的老师帮忙写一篇。私塾的老师便从古书里规规矩矩地照抄了一篇，没想到却误抄了悼岳丈的祭文。进行葬礼的时候，识字的人发现这篇祭文弄错了。这一家人跑去私塾责问老师，结果塾师说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何是不会有错的，只怕是你家死错了人吧。”

综合上述材料所引发的联想和