教师资格认定考试中学综合素质模拟题34

教师资格认定考试中学综合素质模拟题34一、单项选择题1.

瓶画(器皿上的彩绘)《狄俄尼索斯航海》是古希腊______时期的作品。A.几何形风格B.东方风格C.黑色人像D.红色人像正确答案：C（江南博哥）[解析]由器皿上的彩绘来看，古希腊绘画大致可分为四个时期：几何形风格时期、东方风格时期、黑色人像时期与红色人像时期。其中，瓶画(器皿上的彩绘)《狄俄尼索斯航海》是古希腊黑色人像时期的作品。

2.

这次会议如果林姝和梁公都参加的话，那么老金也一定参加。

由此可见______。A.这次会议如果老金和林姝参加了，那么梁公一定参加了B.这次会议如果梁公和老金参加了，那么林姝一定参加了C.这次会议如果老金和林姝都没参加，那么梁公一定也没参加D.这次会议如果林姝参加而老金没参加，那么梁公一定也没参加正确答案：D[解析]考查复言命题推理。题干是一个充分条件假言命题，前件是联言命题。A、B两项肯定了后件，不能进行有效推理；C、D两项否定了后件，能推出否定的前件，即林姝或梁公没有参加。“林姝没参加”肯定了一个选言肢，则该命题为真，不能进行有效推理，C项错误；如果林姝参加了，则由选言命题的否定肯定式可以推出梁公没参加，故D项正确。

3.

望远镜的发明推动了近代天文学的发展。1609年，伽利略亲手制造和改进了望远镜，并用来巡视天空。他的国籍是______。A.法国B.英国C.意大利D.奥地利正确答案：C[解析]伽利略，意大利数学家、物理学家、天文学家，科学革命的先驱。伽利略在科学上为人类作出过巨大贡献，是近代实验科学的奠基人之一。

4.

一位家长抱怨：李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法______。A.错误，教师与家长是平等的B.错误，教师应对学生发展负全责C.正确，家长要配合学校教育学生D.正确，教师应主动寻求家长支持正确答案：A[解析]教师与家长的关系具有社会关系的一般特点，它遵循社会关系的一般原则，如相互尊重、平等互助等。题干中的家长受到了李老师不平等的待遇。

5.

中国古代乐器是民族音乐文化的重要部分，许多古代名诗佳句里都对其有生动形象的描述。下列选项中与中国古代乐器无关的是______。A.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节B.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨C.清唱扬琴赛出名，新年杂耍遍蓉城D.泠泠七弦上，静听松风寒正确答案：A[解析]B项，“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”中《渔歌唱晚》是古筝独奏曲；C项出现的乐器是扬琴；D项涉及的乐器是七弦琴。

6.

一位身穿警服的人从某公安局走出来。根据这一陈述，可作出的断定是______。A.这个人一定是该公安局的警察B.这个人可能是该公安局的警察C.这个人一定不是该公安局的警察D.这个人是来该公安局办事的警察正确答案：B[解析]由于题干中提供的信息过少，则不能得出必然性的结论，即不确定此人是否是该公安局的警察或是有其他关系，所以要用模态词“可能”。

7.

初中生林某在参加学校组织的春游时不慎摔伤。经认定，学校有一定过错。对于该起事故，学校应当______。A.对林某补偿经济损失B.对林某补偿精神损失C.对林某依法赔偿损失D.与林某平均分担损失正确答案：C[考点]本题考查的是《学生伤害事故处理办法》。[解析]《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“发生学生伤害事故，造成学生人身损害的，学校应当按照《中华人民共和国侵权责任法》及相关法律、法规的规定，承担相应的事故责任。”第二十三条规定：“对发生学生伤害事故负有责任的组织或者个人，应当按照法律法规的有关规定，承担相应的损害赔偿责任。”题干中，对于初中生林某在学校组织的春游中摔伤的事故，学校有一定的过错，负有一定的责任，应对林某依法赔偿损失。故正确答案为C。

8.

下列选项中，不属于素质教育的任务的是______A.培养学生的身体素质B.培养学生的心理素质C.培养学生的道德品质D.培养学生的社会素质正确答案：C[解析]根据素质教育的目的与素质的基本分类，素质教育显然担负着三大基本任务。第一大任务是培养学生的身体素质；第二大任务是培养学生的心理素质；第三大任务是培养学生的社会素质。

9.

教师的根本任务是______，全面实现教育目的。A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学正确答案：B[解析]教师的劳动对象是人，教师的根本任务是“教书育人”。故选B。

10.

王老师在接任班主任这一职位之前，对自身班主任这个角色充满信心，并做了一系列的角色规划；但在真正走进班集体中时才发现，有很多工作并不像自己想象的那样顺利，处处受阻，曾一度怀疑自己作为班主任的工作能力。这说明在教师职业角色中，王老师面临的道德冲突是______A.不同角色期望引起的角色冲突B.工作角色与生活角色引起的冲突C.期待角色与实际角色引发的心理冲突D.高付出与低待遇引发的心理冲突正确答案：C

11.

某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢?”这部分父母的说法______。A.正确，学校不能推卸自己的教育责任B.正确，父母没有承担法制教育的责任C.不正确，父母对未成年学生的法制教育有直接责任D.不正确，学校对未成年学生的法制教育负全责正确答案：C[解析]这部分父母的说法不正确，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确规定，未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。

12.

荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止”。四位教师结合自身教育教学实践，对荀子这段话做了如下理解，不正确的是______。A.教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标B.教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了C.教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律D.教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践“行”。只有学而能行，才能算完全的认识正确答案：B[解析]荀子这段话指出了学习或教学的过程是从闻到见，到知，最后化为行动的过程，是从感性的思考到理性的实践的过渡，而不是纯粹的思辨。B项不正确。故选B。

13.

下列画家中，以画马著称的是______。A.齐白石B.吴冠中C.徐悲鸿D.黄宾虹正确答案：C

14.

下列选项中既属于教师的权利又属于义务的是______。A.贯彻国家教育方针，遵守规章制度B.关心爱护学生，尊重学生人格C.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表D.参加继续教育培训，不断提高自身素质和教育教学水平正确答案：D[解析]A、B、C项的内容只属于教师义务，D项内容既是教师的权利，又是教师的义务。故选D。

15.

万老师脾气急躁，有一次打了小夏同学一巴掌，小夏的母亲第二天来学校找万老师。如果你是万老师，你会______。A.特别注意控制自己的情绪，向小夏及其母亲道歉B.告诉小夏母亲打小夏的理由C.不理会，因为自己情绪控制不好可能会与她吵起来D.在小夏面前告诉家长小夏如何不好好学习正确答案：A[解析]由于万老师脾气急躁，所以在面对家长时要注意控制自己的情绪，应向小夏及其母亲道歉。

16.

最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。

对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是______A.人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活B.人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来C.漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处D.时常迁徙但又随遇而安的居住形式正确答案：D[解析]“过渡阶段”所在原句为“这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段”，删掉用作修饰的词语，剩下的主干为“居住方式视作过渡阶段”，由此可快速锁定答案为D项。

17.

古代“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”中的“御”是指______。A.骑马B.杂技C.驾车D.防御正确答案：C[解析]六艺是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即“礼”，礼节(即今德育)；“乐”，旨乐；“射”，射箭技术；“御”，驾驭马车的技术；“书”，书法(书写、识字、文字)；“数”，算法(计数)。故选C。

18.

魏明的家长失业在家，魏明常常迟到、上课睡觉。作为班主任，你会______。A.家访，了解魏明家的情况，尽自己所能帮助魏明B.批评魏明，因为迟到、睡觉是不对的C.把家长叫到学校，让家长处理D.不必理会，不影响其他学生即可正确答案：A[解析]通过家访了解魏明家的情况，尽自己所能帮助魏明，是最恰当的做法。

19.

《学生伤害事故处理办法》认定，学校对学生安全负有的职责是______。A.教育、教学和监护B.教育、管理和保护C.教育、教学和监管D.教育、监管和救护正确答案：B[解析]《学生伤害事故处理办法》第一章第五条规定：学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。故选B。

20.

范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生。范老师的做法______。A.有助于学生的个性发展B.有助于教学任务完成C.违背了公正施教的要求D.违背了严慈相济的要求正确答案：C[解析]范老师只关注成绩优秀的学生，对成绩一般的学生很少留意。这种做法违背了公正施教的要求。

21.

一次随机调查中，问“您热爱学生吗”，90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到”的学生仅占10%。这说明______。A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B.教师尚不具有崇高的道德境界C.教师缺乏信心D.教师缺乏爱心正确答案：A[解析]教师大部分非常热爱自己的学生，而只有少数学生感受到了教师的爱，这说明教师的沟通和表达没有到位。

22.

在计算机A上使用PowerPoint在幻灯片中插入图片后保存，将PowerPoint文件拷贝到计算机B上，则在计算机B上______A.不能看到图片B.可以看到一部分图片C.可以看到所有图片D.可以看到所有图片，但比较模糊正确答案：C

23.

______是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的工艺性事业。A.义务教育B.基础教育C.应试教育D.课程教育正确答案：A

24.

以下和“赵甲和孙乙是同桌”判断相同的是______。A.医生和教师是职业B.小狗和小猫是动物C.夏雨和袁泉是同事D.钱军和赵军是军人正确答案：C[解析]“赵甲和孙乙是同桌”是直言命题，A、B和D项是联言命题。故选C项。

25.

教师给学生起侮辱性的绰号，可给予老师______A.行政处分B.行政处罚C.行政处分或解聘D.行政处罚或解聘正确答案：C[解析]该老师的行为侵犯了学生的人格尊严权，按现行教师管理权限，应由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或者解聘。

26.

素质教育与应试教育的区别具体表现在______。

①对教育目的的认识不同

②面向的教育对象不同

③选学的教育内容不同

④教育评价的标准不同

⑤运用的教学方法不同A.①②④B.①③⑤C.②③④D.①②③④⑤正确答案：D[解析]素质教育与应试教育的区别具体表现在：(1)从教育目的上看：应试教育只追求学生成绩的提高以应付眼前的升学；素质教育则着眼于学生的个性全面发展以适应未来的社会。(2)从教育对象上看：应试教育是面向少数人而忽视多数人，重在“提高”的、淘汰式的“英才教育”；素质教育则是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。(3)从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、关诸方面都得到发展的教育。(4)从教育评价上看：应试教育只看“一好遮百丑”的“升学率”，直接把升学成绩作为评定教育质量的唯一标尺；素质教育则把学生综合素质的“合格”放在首位(升学成绩只是其中的一项指标)，坚决反对将“升学率”与学校或教师的奖惩挂钩。(5)从教育方法上看：应试教育施行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。

27.

下面哪种能源属于不可再生资源?______A.风能B.太阳能C.天然气D.水资源正确答案：C[解析]不可再生资源是指人类开发利用后，在相当长的时间内，不可能再生的自然资源。主要指自然界的各种矿物、岩石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产等。故选C。

28.

某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校。该县教育局的做法______。A.正确，有利于提高该校教学质量B.正确，有利于扩大教育的影响C.不正确，违反了《中华人民共和国教育法》D.不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》正确答案：D[解析]《中华人民共和国义务教育法》明确规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。

29.

教师要崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立______职业道德。A.教书育人B.爱岗敬业C.为人师表D.终身学习正确答案：D[解析]终身学习是教师专业发展的不竭动力，是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

二、材料分析题1.

一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱。”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的?”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信地说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的!老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，一位同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧!”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效!

问题：试从教师职业理念的角度，评析这位老师的教学行为。正确答案：这位老师的做法是值得学习的，践行了素质教育的理念。

首先，基础教育课程改革的教师观要求教师对学生要尊重和赞赏。材料中教师在一个同学发现蚂蚱并通过自己判断是公蚂蚱的时候，没有像其他同学一样对他一笑置之，而是表示赞赏，践行了要尊重和赞赏学生的理念。

其次，素质教育观的内涵要求教育促进学生的全面发展。材料中教师在上科学课引导学生学习科学知识的同时也积极关注学生品德的培养，在一个同学踩死蚂蚱大家都在声讨他的时候没有过分严格批评学生，而是和大家一起安葬蚂蚱，通过实际行为来教育学生，促进学生的全面发展。

再次，以人为本的学生观要求教师要以学生为中心，从学生的角度出发进行教育。材料中教师通过户外实践的形式给大家上科学课，让学生在实践活动中获得直接经验，充分调动了学生的积极性，践行了以学生为主体的做法，

2.

某老师在自习课时发现张亮、李宏、马威三位同学在说话，就过去训斥他们，当着全班同学的面叫他们的绰号(说话声音最响的张亮为“大喇叭”，声音有点沙哑的李宏为“破喇叭”，头发厚黑粗硬的马威为“黑刺猬”)，并罚他们到教室外的走廊上站立至下课。第二天上课，又看(听)到李宏、马威等在底下说话，顿时走到他们身边，拿出胶带纸，令班干部把他们的嘴封起来。

问题：从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。正确答案：(1)这位老师违反了教师爱岗敬业的职业道德。教师应该对工作高度负责，公平公正地时待每一位学生，认真辅导学生课业。而这位老师没有尊重学生的人格，“当着全班同学的面叫他们的绰号”“拿胶带把学生的嘴封起来”，这严重违反了教师爱岗敬业的职业道德。

(2)这位老师违反了教师教书育人的职业道德。教师应实施素质教育，启发学生创新精神，应该身正为范。这位老师没有平等、公正、民主地对待学生，没有问清学生说话的原因就直接训斥，“当着全班同学的面叫他们的绰号”，体罚学生，这违背了教师教书育人的职业道德。

(3)这位老师违反了教师为人师表的职业道德。教师应知荣明耻，严于律己，以身作则，举止文明礼貌，谦虚谨慎。这位老师严格要求学生并没有错，但应该严慈相济，不能叫学生的绰号“大喇叭”“破喇叭”等，甚至体罚学生。这位老师没有以身作则，没有起到表率的作用。

(4)这位老师违反了教师关爱学生的职业道德。教师应关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待地学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。而这位老师不仅训斥、歧视学生，还体罚学生，没有尊重学生人格，没有用耐心和爱心教育学生，违反了关爱学生的职业道德。

(5)这位老师违反了教师依法执教的职业道德。教师应该全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。而这位老师体罚学生，侮辱学生，违反了依法执教的教师职业道德。

3.

苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，他的许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，却连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。

问题：从教师职业道德品质角度，如何评价苏步青的事迹?正确答案：(1)苏步青教授爱岗敬业。苏老师忠诚人民教育事业，从教50多年，桃李满天下，对工作高度负责，“利用暑期到日本去找资料”。苏老师勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献，“连续几个月没有拿到一分钱”，苏老师和陈建功老师“每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研”，不对工作敷衍塞责，体现出苏老师爱岗敬业的职业道德。

(2)苏步青教授关爱学生，做学生的良师益友。苏老师“桃李满天下，他的许多学生也很有成就”。苏老师热爱教育事业，热爱学生，当他学成归国，“自愿来到新建的浙江大学数学系任教”。

(3)苏步青教授教书育人。苏老师勇于探索创新，不断提高教育教学水平。苏老师“编教材、搞科研、利用暑期到日本去找资料”，培养学生良好的品德，启发学生的创新精神。

(4)苏步青教授为人师表。苏老师以身作则，自觉地履行自己的道德责任，具有艰苦奋斗的品质。苏老师廉洁执教，在“实验设备全无，经费无着落”的条件下，仍然全身心投入到教育事业，苏老师这种为人师表的道德品质值得后人学习。

(5)苏步青教授终身学习。苏老师不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，“解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业”。

三、写作题1.

阅读下面材料，根据要求写作文。

东邻人家的岳母死了，殡葬的时候需要一篇祭文，这家人就托私塾的老师帮写一篇。塾师便从古本里规规矩矩地抄了一篇，没想到误抄了悼岳丈的祭文。葬礼正在进行的时候，识字的人发现这篇祭文完全弄错了。这一家人跑回私塾去责问老师。塾师解释说：“古本上的祭文是刊定的，无论如何不会错，只怕是你家死错了人。”

要求：请用规范的现代汉语写作，不要脱离材料的内容或含义，题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于800字。正确答案：[范文]

用生活丰富教材

在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本(教材)为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。

现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的。叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。

伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。