教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题26

教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题26一、单项选择题1.

“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是______时期的教育目的。A.奴隶社会B.封建社会C.清朝末年新学制改革之后D.中华民国参（江南博哥）考答案：C[解析]题干所述是清朝末年提出的教育目的。

2.

被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家是______。A.陶行知B.蔡元培C.杨贤江D.徐特立正确答案：B[解析]蔡元培被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”。

3.

教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着______。A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于定型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善正确答案：B[解析]教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着教育形态已趋于定型。

4.

首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家______。A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克正确答案：B[解析]英国哲学家培根首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。

5.

美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于______。A.获得知识B.习得学习方法C.主动形成认知结构D.建立知识系统正确答案：C[解析]布鲁纳认为学习的实质在于主动形成认知结构。

6.

课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是______课程观的观点。A.人文主义B.科学主义C.知识本位D.能力本位正确答案：A[解析]人文主义课程观主张课程目的是为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛。课程实施尊重儿童，讲究方法。

7.

“骑士七技”属于______。A.学科课程B.综合课程C.选修课程D.隐性课程正确答案：A[解析]学科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性。其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。“骑士七技”是七种不同的技能，各自独立，属于学科课程。

8.

认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是______。A.实质教育论B.素质教育论C.形式教育论D.应试教育论正确答案：C[解析]题干属于形式教育论的观点。

9.

学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作______。A.练习法B.谈话法C.演示法D.课堂讨论法正确答案：A[解析]练习法是指学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

10.

提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派中的______。A.行为主义B.格式塔C.认知主义D.建构主义正确答案：A[解析]学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。

11.

有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”，这种方法是______。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.自由联想策略正确答案：C[解析]题中所用的方法是精细加工策略里面的记忆术。

12.

一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论?______A.痕迹衰退说B.干扰说C.动机说D.强化说正确答案：B[解析]干扰主要有两种情况，即前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制指前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；倒摄抑制指后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。在其他条件相等的情况下，一个学习材料两端的项目学习快、记忆得牢一些，而中间部分的项目学得慢、记得差一些。中间部分的记忆效果差，是由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果。

13.

儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是______。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习正确答案：A[解析]上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“芹菜”“萝卜”和“土豆”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是上位学习。

14.

常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于______。A.思维定势B.原型启发C.功能固着D.酝酿效应正确答案：C[解析]功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况正是功能固着的表现。

15.

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的______现象。A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展期正确答案：A[解析]所谓人类心理发展“关键期”理论是说：人类的某种行为和技能、知识的掌握，在某个特定的时期发展最快，最容易受环境影响。如果在这个时期施以正确的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦错过这一时期，就需要花费多倍的努力才能弥补，或者将可能永远无法弥补。

16.

认识到抢夺他人的财物是不道德的行为，就算饿死也不能违背道德的原则，这是弗洛伊德人格结构中的______。A.本我原则B.自我原则C.超我原则D.他我原则正确答案：C[解析]人格由本我、自我、超我三部分组成。本我遵循“快乐原则”；自我遵循“现实原则”；超我遵循“道德原则”。

17.

在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是______。A.罗杰斯B.沃恩C.布洛克尔D.马斯洛正确答案：A[解析]罗杰斯在心理咨询和治疗过程中提出了“当事人中心”的观点。

18.

关于品德与道德关系的说法中，错误的是______。A.品德是道德品质的简称B.品德是社会道德在个体身上的具体表现C.道德与品德同属一个范畴D.道德是社会现象，品德是个体现象正确答案：C[解析]品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的具体表现，是对社会道德的主观反映，是自主调控的行为表现，是个体现象。而道德则是社会现象，是以社会舆论的力量来调整人们之间相互关系的各种行为规范和准则。它们不属于同一个范畴。

19.

德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家______所创，风靡于英国和北美。A.科尔伯格B.班杜拉C.皮亚杰D.彼得·麦克费尔正确答案：D[解析]德育的体谅模式为学校德育学家彼得·麦克费尔所创。

20.

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是______。A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序正确答案：D[解析]德育的实施顺序要依据个人特点和需求进行。

21.

下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?______A.教育教学督导委员会B.互访C.家长会D.家长委员会正确答案：A[解析]教育教学督导委员会属于学校和社会相互配合的方法。

二、辨析题(每小题8分，共32分)1.

在当前，如果学校教育不能保证家长所期望的教学质量，家长就有权拒绝送学龄儿童上学。正确答案：错误。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须保障的公益事业。各级政府及其有关部门要保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

2.

程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。正确答案：正确。程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式。其基本做法是把教材内容划分为很多的小单元，并按照逻辑关系顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生循序渐进，依次进行学习。教师要在学生每回答一个问题后立即反馈，出示正确答案。这是一种个别化的学习方式，适合那些能力高且个性独立的学生。它基本上是一种自学程序，缺少学生与教师之间的互动。

3.

发现学习一定优于接受学习。正确答案：错误。发现学习只是比接受学习多了前面一个阶段——发现，其他没有任何不同。研究者必须消除对接受学习的误解。接受学习未必就是机械的，它可以而且也应该是有意义的学习。课堂教学所采用的有意义学习活动多偏重于接受学习，这是有原因的：首先，由于发现学习费时太多，一般不宜作为获取大量信息的手段；其次，在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的、抽象的命题。发现学习和接受学习都是教学中的有效方法，关键是看具体的条件和目的。

4.

智育就是指科学文化知识的传授。正确答案：错误。智育主要是指包括各门学科在内的知识教育，各种智力因素和非智力因素的统一发展，各种智力培养的教育活动。

三、简答题(每小题10分，共40分)1.

简述当代国外课程改革的发展趋势。正确答案：[答案要点]当代国外课程改革的发展趋势体现在以下几方面：

(1)重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展、知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容与最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。

(2)重视基础学科知识的结构化。20世纪80年代以来，英、法、德等国继美国之后出现了“恢复基础”运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学生的学习水平。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识，增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。

(3)重视能力的培养。为适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探讨和创造态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为既能掌握前人大量认识成果，又能不断有所发现、有所创新的人。

(4)重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有共同形式和内容，也有个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。

2.

学生认知方式的差异表现在哪些方面?正确答案：[答案要点]认知方式是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格，其差异主要表现在：

(1)场独立型与场依存型。具有场独立方式的学生，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

(2)沉思型与冲动型。在解决问题中，沉思型的学生解决问题的方式倾向于深思熟虑且错误较少；冲动型的学生倾向于很快地检验假设，且常常出错。

(3)辐合型与发散型。辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。发散型的学生表现出思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的特征。

3.

简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则。正确答案：[答案要点]做好心理辅导工作必须遵循的基本原则有：

(1)面向全体学生原则。教师在制订辅导计划时要着眼于全体学生，确定心理辅导活动内容时要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题。

(2)预防与发展相结合原则。预防是为了帮助学生掌握有关知识与技能，学会人际交往；发展是指导学生树立有价值的学习与生活目标，承担生活责任，发挥个人潜能，使生活过得健康、充实、有意义。就整体而言，在预防的同时要追求发展，可以说，发展是一种积极的预防。

(3)尊重与理解学生原则。尊重，就是尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生平等的权利；理解，则要求教师以平等的态度，按学生的所思所感、所作所为的本来面目去了解学生。

(4)学生主体性原则。开设心理辅导活动课要以学生需要为出发点，尊重学生的主体地位。

(5)个体化对待原则。重视学生个别差异，强调对学生的个别化对待。

(6)整体性发展原则。心理辅导追求学生人格的整体性发展。从社会价值取向看，它重视学生德、智、体全面发展；从满足学生自我完善的需求看，它注重学生知、情、意、行等方面的协调发展。

4.

简述班级授课制的优越性。正确答案：[答案要点]班级授课制的优越性包括：

(1)有利于经济有效地大面积培养人才。

(2)有利于发挥教师的主导作用。

(3)有利于发挥学生集体的作用。

(4)有利于学生多方面的发展。

四、材料分析题(每小题18分，共36分)材料：齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画。他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。

问题：1.

试述影响能力形成与发展的因素。正确答案：[答案要点]能力的形成与发展受多种因素的影响，既包括先天素质，也包括后天因素。

①先天素质。先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。

②环境、教育对能力形成与发展的影响。第一，产前环境及营养状况的影响。胎儿生活在母体环境中，这种环境对胎儿的生长发育及出生后智力的发展，都有重要的影响。第二，早期环境的作用。在儿童成长的整个过程中，智力的发展速度是不均衡的，往往是先快后慢。因此，儿童期的发展对后期能力的形成起着重要作用。第三，教育条件的影响。一个人能朝什么方向发展，发展水平的高低、速度的快慢，主要取决于后天的教育条件。家庭环境，生活方式，家庭成员的职业、文化修养、兴趣、爱好以及家长对孩子的教育方法与态度，对儿童能力的形成与发展有极大的影响。

③实践活动的影响。实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的运动形式。可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。

④个体的主观能动性。环境和教育是能力形成与发展的外部条件，但外因必须通过内因才能起作用。一个人要想发展能力，不仅要积极地投入到实践中去，还要充分发挥自身的主观能动性——积极的个性心理特征，即理想、兴趣、勤奋和不怕困难的意志力。

2.

在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用?对你有何启示?正确答案：[答案要点]①齐白石勤奋、进取的人格特质及他的虚心求教、勤学苦练的品质是其成才的关键因素。

②启示：在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。

3.

材料：班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。

老师：《为您服务》节目看了吗?有趣吗?

学生：有趣。

老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?

学生：这还不晓得!第一张脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，丑死了……

老师：为什么丑死了?

学生：那些妆不符合她们的身份和特征。

老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆?

学生：我不晓得，老师讲讲。

老师：我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。

学生：为什么呢?

老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学和师生之间造成隔膜。青少年应有自然朴素的美，过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作，不伦不类。

学生：嗯，有道理。

老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的朝气，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。

学生：想不到化妆还有这么多学问。

老师：是啊，穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特