教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题17

教师资格认定考试中学教育知识与能力模拟题17一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。1.

“充分地开发和利用各种各样的教学资源，在漫长一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现（江南博哥）的教育思想是______。A.全民教育思想B.终身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想正确答案：B[解析]终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求，而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。

2.

我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语，了解中国，喜欢中国。这说明教育可以______。A.创造更新文化B.传播交流文化C.选择提升文化D.筛选保存文化正确答案：B[解析]建立“孔子学堂”，把中国的文化传播到国外，这种横向的交流，体现了教育的文化传播、交流的功能。

3.

在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，指的是______。A.掌握学习B.教学过程最优化C.发展性教学D.有效教学正确答案：B[解析]巴班斯基提出要对学校教学进行整体优化，就是指在一定教学条件下寻求合理的教学方案，使教师花最少的时间和精力获得最好的教学效果，促进学生的最佳发展，即教学过程最优化。

4.

教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是______。A.政治经济制度B.生产力水平C.科技水平D.文化传统正确答案：A[解析]教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么样的人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。

5.

有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有______。A.互补性B.可变性C.个别差异性D.不平衡性正确答案：C[解析]每个学生都有自己的特点，体现了人的身心发展的个别差异性。

6.

综合实践活动是由国家设置，由地方和学校根据实际开发的课程领域，其基本内容范围主要有______。

①研究性学习

②信息技术教育

③社区服务与社会实践

④劳动与技术教育A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④正确答案：D[解析]基础教育课程改革提出，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。主要包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育和信息技术教育。

7.

课程的特点在于动手做，在于手脑并用以获得直接经验，这种课程类型体现了______的理论。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程正确答案：B[解析]活动课程是相对于系统的学科知识而言的，由一系列活动组成，侧重于学生直接经验的获得，如实验、参观、表演、绘画、游戏、手工制作等。活动课程的特点在于动手做，在于手脑并用以获得直接经验。

8.

《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是______。A.直观性原则B.激励性原则C.启发性原则D.巩固性原则正确答案：C[解析]“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话是说，要引导学生，但决不牵着学生的鼻子；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把最终结果端给学生。

9.

科学课上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习结果。老师运用的教学方法是______。A.谈话法和参观法B.演示法和讨论法C.讲授法和讨论法D.演示法和讲授法正确答案：B[解析]演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。题干中老师的做法正是运用了演示法和讨论法的教学方法。B项正确。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。参观法是教师根据教学实验需要，组织和指导学生到实地直接观察客观事物，从而获得知识的教学方法。讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。A、C、D三项与题干不符，排除。故正确答案为B。

10.

下列不属于集体教学的教学组织形式的是______。A.道尔顿制B.班级授课制C.分组教学D.特朗普制正确答案：A[解析]道尔顿制指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。由此可见，道尔顿制不属于集体教学。

11.

小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了德育方法中的______。A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法正确答案：B[解析]榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生，促使其形成优良品德的方法。题干中是把小张作为榜样来影响其他学生的。

12.

在进行德育活动时，教师要关心学生、相信学生、理解学生，同时又要指出他们在发展中的不足，绝不降低要求，通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的______原则。A.知行统一B.尊重学生与严格要求相结合C.疏导性D.导向性正确答案：B[解析]尊重学生与严格要求学生相结合的原则是指既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。

13.

解锁密码箱时，每一位密码都有0～9个数字，那么把所有数字组合一个个进行尝试，直到找到打开密码箱的正确密码。这一过程是在采用______解决问题。A.算法B.手段-目的分析法C.爬山法D.逆向搜索法正确答案：A[解析]算法是指将所有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来进行尝试，直至选择一种有效的方法解决问题。解锁密码箱时，把所有数字组合一个个进行尝试属于算法策略。

14.

小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于______。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移正确答案：A[解析]顺向迁移指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。小学生先学习了长方形后学习了长方体是顺向迁移，并且是对长方形的认识促进了其对长方体的理解，因此是正迁移。

15.

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，所针对的情绪状态是______。A.心境B.激情C.应急D.应激正确答案：A[解析]心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。心境具有弥散性，不指向某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。题干描述正是体现了心境的弥散性。

16.

创造性与智力的关系是______

①低创造性的智商水平一定很低

②高创造性必须有高于一般水平的智商，反之亦然

③低智商不可能有高创造性

④高智商可能有高创造性，也可能有低创造性A.①②B.③④C.①③D.②④正确答案：B[解析]高创造性的人，智商一定高于一般水平的智商，但是高智商的人创造性可能高也可能低。

17.

小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感，这是一种______。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为正确答案：B[解析]道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。

18.

强者遇到困难会激发斗志，弱者则会萎靡不振，这体现了人格的______特征。A.稳定性B.统合性C.独特性D.功能性正确答案：D[解析]人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。当面对挫折与失败时，坚强者能发奋拼搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。

19.

王老师是初一(2)班的物理老师，他坚定地认为只要自己努力教学，就能提高学生的物理学习成绩，并因此以最大的热情投入到物理教学工作中。这说明王老师______心理特征较好。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教学效能感D.教学应变能力正确答案：C[解析]教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待和对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。题干中物理老师的表现行为属于具有较好的教学效能感。

20.

最近一周小明的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况，去小明家进行家访。这体现了教师劳动的______。A.创造性B.长期性C.示范性D.空间的广延性正确答案：D[解析]班主任老师进入到学生家庭进行家访，这体现了劳动空间由学校之内延伸到了学校之外，是教师劳动空间广延性的表现。

21.

临近考试，小明总是特别苦恼，心烦意乱，紧张不安，小明存在的心理问题属于______。A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症正确答案：A[解析]中学生最常见的焦虑反应是考试焦虑，其表现是随着考试临近，心情极度紧张。

二、辨析题(每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。1.

学校教育对人的发展起决定性作用。正确答案：这种说法是错误的。人的主观能动性在人的发展中起决定性作用，而学校教育在人的身心发展中起主导作用，其原因有以下几点：(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。因此，题干的说法是错误的。

2.

活动课程和课外活动是两个内涵相同的概念。正确答案：这种说法是错误的。活动课程又称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程，活动课程的代表人物是杜威。课外活动是指根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者直接或者间接的指导下，来实现教育目的的一种活动。二者的内涵并不相同，因此这种说法是错误的。

3.

漫无目的地散步是问题解决。正确答案：这种说法是错误的。问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。它具有目的性、序列性和认知性，其中目的性是指问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态；认知性是指问题解决活动必须由认知操作来进行，即通过内在的心理加工实现的。漫无目的地散步不具有目的性，也并非认知操作，因此这种说法是错误的。

4.

德育过程就是个体社会化和个性化的统一。正确答案：这种说法是正确的。德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。德育的社会化功能是个体在德育过程中根据社会规则和标准来调整自身行为，逐步达到与他人协调相处的趋势，逐步成为社会所接纳的社会成员。德育的个体化功能是德育能扩展个人的价值，最大限度地发挥个人的创造才能。

三、简答题(每小题10分，共40分)1.

简述教育对文化发展的促进作用。正确答案：(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

(2)教育具有传播、交流文化的作用。

(3)教育具有更新、创造文化的作用。

2.

简述影响中学生品德发展的因素。正确答案：影响中学生品德发展的因素主要包括外部条件和内部条件。

外部条件包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体。

内部条件包括认知失调、态度定势和道德认识。

此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。

3.

简述有效促进学习迁移的措施。正确答案：(1)关注知识经验，完善认知结构。

(2)选择教学内容，安排教学过程。

(3)教授学习策略，提高迁移意识。

4.

简述培养良好班集体的方法。正确答案：(1)确定班集体的发展目标。

(2)建立班集体的核心队伍。

(3)建立班集体的正常秩序。

(4)组织形式多样的教育活动。

(5)培养正确的舆论和良好的班风。

四、材料分析题(每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。1.

材料：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

问题：请结合材料分析影响人发展的因素和作用。正确答案：(1)方仲永由神童到“泯然众人”的经历说明人的发展受到多方面因素的影响，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和个体主观能动性，同样得不到充分的发展。

(2)人的发展受遗传因素的影响，遗传素质是人的发展的物质基础，为人的发展提供一种可能性：环境使人的发展由可能变为现实；学校教育在人的发展中起主导作用；人的发展还要发挥人的主观能动性，人的主观能动性在人的身心发展中起决定性作用。方仲永五岁时，已能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，可谓天资聪慧，为其发展提供了可能性。但因其父只知“日扳仲永环遏于人”却“不使学”，致使方仲永十二三岁已“不能称前人之闻”，二十来岁已“泯然众人矣”