教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题41

教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题41一、单项选择题1.

自我效能感的概念是______提出来的，他把自我效能感定义为“对产生一定的结果所需要的组织和执行行为过程的能力的信念”。A.艾宾浩斯（江南博哥）B.皮亚杰C.班杜拉D.柏拉图正确答案：C[考点]本题考查的是自我效能感。

[解析]自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一行为的主观判断。故本题选C。

2.

某老师一段时间以来，能不进教室就不进教室，对学生不冷不热，爱答不理，对教学工作也十分冷漠，敷衍了事，面对学生的提问视而不见。按照玛勒斯的职业倦怠理论，该教师的这些表现处于______。A.情感枯竭B.去人格化C.成就感低D.精疲力竭正确答案：B[考点]本题考查教师职业倦怠的特征。

[解析]玛勒斯的倦怠三维度理论把职业倦怠的主要表现归为：(1)情绪衰竭，即个体的情绪和情感处于极度疲劳状态，情感资源枯竭，工作热情完全丧失；(2)去人性化(又称为去人格化)，即个体以一种消极的、否定的、麻木不仁的态度和情感去对待自己身边的人，对他人缺乏同情心，甚至把他人当作无生命的物体看待；(3)个人成就感降低，即个体对自己工作的意义和价值的评价下降，自我效能感丧失，时常感觉到无法胜任所从事的工作，在工作中无法体会到成就。题干中，某老师对学生爱答不理，体现了去人格化。故本题选B。

3.

李某在观看了《感动中国》中道德模范的故事后，深受触动，常常主动模仿道德模范，帮助老人过马路、给孕妇让座等。这说明李某的态度与品德的形成处于______。A.依从阶段B.认同阶段C.泛化阶段D.强制阶段正确答案：B[考点]本题考查品德发展阶段。

[解析]态度与品德形成主要经过三个阶段：依从、认同、内化。认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。不受外界压力控制，行为具有一定的自觉性、主动性和稳定性等特点。主体虽然对道德行为规范本身仍缺乏清楚而深刻的认识与体验，但由于对榜样的仰慕，在行为上就试图与榜样一致。榜样的特点、榜样行为的性质、示范的方式等都影响着认同。题干中，李某看到榜样深受影响，并按榜样的行为去做事，体现了认同阶段的特点。故本题选B。

4.

“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”，这说明教师在教学中应重视______。A.知识的传授B.培养学生良好的思想品德C.发展学生的能力D.培养学生良好的心理素质正确答案：C[考点]本题考查教学过程的发展性规律。

[解析]教师在教学中不只是教授科学知识，还要教授学生掌握知识的方法，发展学生的能力。故本题选C。

5.

关于影响人的身心发展的主要观点有内发论和外铄论及多因素相互作用论，以下观点错误的是______。A.内发论重视人本身内在发展的重要，而忽视外部因素的影响B.外铄论认为，环境决定个体心理发展，而忽视人自身内在的作用C.内发论和外铄论对人的发展作用不大D.人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果正确答案：C[考点]本题考查个体身心发展的动因。

[解析]内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。内发论者忽略了外在因素对人的影响。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，忽视了遗传的作用，走向了另一个极端。人的发展是个体内在因素与外部环境相互作用的结果。内发论和外铄论的观点虽然各有偏颇，但对人的发展作用很大，C选项错误，A、B、D选项正确。故本题选C。

6.

学习准备是学习者学习特征之一，指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的______，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。A.基础性B.适应性C.整体性D.概括性正确答案：B[考点]本题考查学习准备的概念。

[解析]学习准备是指学生原有的知识水平(或心理发展水平)对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。故本题选B。

7.

注意的稳定性是指______。A.同一时间意识能清楚地把握对象的数量B.意识能长时间地保持在所选择的对象上C.有任务要求时，意识由一个对象转到另一个对象D.同一时间内把意识指向不同的对象正确答案：B[考点]本题考查注意的稳定性。

[解析]注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。A选项是注意的广度，C选项是注意的转移，D选项是注意的分配。故本题选B。

8.

认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，附属内驱力在______最为突出。A.儿童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期正确答案：A[考点]本题考查的是学习动机的分类。

[解析]附属内驱力在儿童早期最为突出。儿童后期和少年期，附属内驱力强度减弱，赢得同伴赞许成为一个强有力的因素。而青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。故本题选A。

9.

小丽生活十分规律，善于克制忍让，对待学习和生活严肃认真，态度持重，不爱空谈，能集中注意力，但处理事情不太灵活，因循守旧，对学习缺乏热情。则小丽的气质类型最有可能为______。A.抑郁质B.胆汁质C.黏液质D.多血质正确答案：C[考点]本题考查的是现代气质类型说。

[解析]现代的气质学说将气质分为四种典型的类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。黏液质的特点包括：情绪平稳、表情平淡，思维灵活性较差但思考问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力强、耐受性高，交往适度、交情深厚；但这种人的行为主动性较差，缺乏生气、行动迟缓、死板、按部就班。题干描述的小丽善于克制忍让，不太灵活，因循守旧属于黏液质气质类型。故本题选C。

10.

学生小明因打架被老师当众批评后，感到非常丢脸，于是他满腔怒火地用力把身边的板凳踢倒。小明的这种心理防御机制属于______。A.投射B.压抑C.否定D.转移正确答案：D[考点]本题考查的是心理防御机制。

[解析]心理防御机制包括：压抑、否认、置换(又称转移)、文饰(又称合理化)、投射、代偿、升华、退行等。其中，置换又称转移，指对某一对象的情感，因某种原因无法向其直接表现时，就转移到其他较安全或易被大家所接受的对象身上。题干小明被老师批评后，踢倒板凳，符合转移的含义。故本题选D。

11.

学生小辉由于会弹电子琴，很快学会了钢琴。这种现象是______。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移正确答案：A[考点]本题考查迁移的分类。

[解析]根据迁移的性质(效果)可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移(助长性迁移)，就是使两种学习之间相互促进。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移(抑制性迁移)，也就是两种学习之间相互干扰。根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。不论是顺向还是逆向迁移，都有正负之分。本题中会电子琴对学习钢琴产生了促进作用，是一种顺向正迁移。故本题选A。

12.

在实际教学中，让学生先行预习有助于提高学习效率。这体现出学习规律中的______。A.发现律B.效果律C.练习律D.准备律正确答案：D[考点]本题考查的是桑代克的准备律。

[解析]准备律在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼；反之，当这一联结不准备实现时，则感到烦恼。故本题选D。

13.

教师在教学活动中，鼓励学生尝试制作、绘画、演奏等，这种行为所体现的教学目标属于______。A.普遍性目标B.行为性目标C.生成性目标D.表现性目标正确答案：D[考点]本题考查课程目标取向的类型。

[解析]典型的课程目标取向有：普遍性目标取向、行为目标取向、生成性目标取向、表现性目标取向。其中表现性目标指每一个学生在具体教育情境中所产生的个性化表现，即教育过程中每个学生的创造性能力的表现，适合以学生活动为主的课程。题干中学生学习主要是尝试，尝试进行绘画、演奏音乐、设计、制作等表现创造力的活动，符合表现性目标的定义。故本题选D。

14.

通过文艺作品的英雄人物对学生实施德育的方法是______。A.情感陶冶法B.榜样示范法C.说理教育法D.自我修养法正确答案：B[考点]本题考查的是德育方法。

[解析]榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中，通过英雄人物对学生实施德育的方法是榜样示范法。故本题选B。

15.

刘亮在课堂上注意力难以集中、注意时间短暂，经常出现随意讲话和在教室四处走动的行为，和同学相处也经常发生矛盾，伴有学习困难、品行障碍等问题，这种情况最可能是下列病症中的______。A.多动症B.强迫症C.焦虑症D.厌学症正确答案：A[考点]本题考查的是注意缺陷多动障碍。

[解析]注意缺陷多动障碍，在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。题干中刘亮的症状符合多动症的表现，故本题选A。

16.

莫扎特5岁开始作曲，6岁开始举办专业音乐会。利奥波德抓住了莫扎特身心发展的______特征。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性正确答案：B[考点]本题考查人的身心发展规律。

[解析]人的身心发展规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性、互补性。A选项顺序性指的是儿童从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性；B选项不平衡性指的是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的，或者是在同一年龄段不同方面发展的不平衡性；C选项阶段性指的是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务；D选项个别差异性指的是个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干中“莫扎特5岁开始作曲，6岁开始举办专业音乐会”明显超出了同龄人的水平，反映的是儿童身心发展具有不平衡性。故本题选B。

17.

一些自尊心较强，情绪敏感易激动的学生在课堂上产生问题行为时，教师宜采用______的处理方式。A.说理教育B.严肃批评C.转移注意D.当面制止正确答案：C[考点]本题考查课堂问题行为的处理。

[解析]说服教育法又叫说理教育法，是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。转移注意，对于那些自尊心比较强的学生产生的问题行为，如当面直接制止，可能会出现相反的效果或产生后遗症，这时可以运用比喻，声东击西加以暗示，使之转移注意，从而停止其问题行为。故本题选C。

18.

学生小明上课不遵守纪律，听课不专心，注意力不集中，还故意在课堂上扮鬼脸，引起老师和同学关注，这时老师对其采取______的处理方式最为适宜。A.言语提醒B.非言语暗示C.有意忽视D.暂时隔离正确答案：C[考点]本题考查的是对课堂问题行为的矫正。

[解析]有意忽视是课堂问题行为的矫正方法之一。有意忽视是指：个别学生有时为了引起教师和其他同学的注意，会做出一些问题行为。这时，如果教师直接干预，正好迎合了学生的目的，从而对其问题行为起到强化作用。题干中的学生故意做鬼脸引发教师的注意，采用有意忽视效果比较好，故本题选C。

19.

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于______的个体具有假设演绎推理能力、命题推理能力以及组合分析能力。A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段D.具体运算阶段正确答案：C[考点]本题考查皮亚杰的认知发展理论的形式运算阶段的特点。

[解析]形式运算阶段的特点有：(1)思维以命题形式进行，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式解决问题。(2)能够进行假设一演绎推理。(3)出现了抽象逻辑思维。儿童的思维超越了对具体可感知事物的依赖，发展水平已接近成人，能够解决抽象问题，解决问题的方法也更具逻辑性和系统性。(4)思维具有灵活性。儿童不再刻板地恪守规则，反而常常由于规则与事实的不符而违反规则。(5)具有可逆性与补偿性。(6)具备了反思能力。题干中具有假设演绎推理能力、命题推理能力属于形式运算阶段。故本题选C。

20.

小琴是一名历史老师，下列她的行为属于贯彻了教学的因材施教原则的是______。A.让学生去扮演自己最喜爱的古代人物，自己设计台词和服装B.利用视频设备观看纪录片让学生对于所学知识有深刻的理解C.推荐对三国史掌握得特别好的学生去参加相关的知识竞赛D.根据学生们对于知识的掌握情况控制学习的进度，并及时巩固正确答案：A[考点]本题考查的是因材施教原则。

[解析]因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。B选项没有体现学生的个别差异，只是通过看视频让学生深刻理解知识，属于直观性原则。C选项为易混淆选项，推荐对三国史掌握得特别好的学生去参加相关的知识竞赛只是发挥某些学生的特长，并没有体现因材施教中使每个学生获得最佳发展。D选项也没有体现学生的个别差异。敌本题选A。

21.

学生产生不良情绪的主要原因是自我意识的发展不够成熟，如果能改变一个人非理性的思想、观念和评价，就能改变他的情绪和行为。根据此心理学原理引导学生是一种______。A.意志调节法B.合理宣泄法C.转移注意法D.认知调节法正确答案：D[考点]本题考查认知调节法。

[解析]认知调节法是美国心理学家阿尔伯特·艾利斯所提出的，他认为：情绪并不是某一诱发事件本身直接引起的，而是由经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。认知调节法的过程如下：(1)将引发不良情绪的事件和认识一一列出；(2)找出引发不良情绪的非理性信念；(3)通过对非理性信念的认识和纠正，找出合理的信念；(4)通过建立合理的信念，最后达到不良情绪的改变。故本题选D。

22.

有些优秀学生解出一道难题，感到无比兴奋、内心充满愉快的体验，这属于______。A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感正确答案：B[考点]本题考查理智感。

[解析]理智感是人在理智活动过程中认识、探求和维护真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。题干中解出一道难题属于理智活动过程，是理智感。故本题选B。

23.

根据教育任务划分课的类型，可以分为______。A.讲授课、巩固课、练习课、检查课B.新授课、巩固课、技能课、检查课、实验课C.检查课、技能课、复习课、新授课D.巩固课、技能课、复习课正确答案：C[考点]本题考查课的类型。

[解析]课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。根据教学的任务可分为：传授新知识课(新授课)、巩固新知识课(复习课)、培养技能技巧课(技能课)、检查知识课(检查课)。根据课堂上使用的主要教学方法，可分为讲授课、演示课(演示实验或放幻灯片、录像)、练习课、实验课等。相比于选项D，C选项包含更全。故本题选C。

24.

盲人尽管视觉出现障碍，但是他的听觉与触觉却呈现超常发展的状态，这说明人的身心发展具有______。A.超常规B.不平衡性C.差异性D.互补性正确答案：D[考点]本题考查人的身心发展的互补性。

[解析]互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。题干中，盲人视觉出现障碍，但是听觉与触觉超常发展，体现了人的身心发展的互补性。故本题选D。

25.

______是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育观念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。A.反思教学经验B.进行专门训练C.开展微格教学D.观摩教学活动正确答案：A[考点]本题考查反思教学经验。

[解析]反思教学经验，又称反思性实践或反思性教学，是指教师以自己的教学活动为意识对象，对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。而微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。进行专门训练针对某一项技能进行训练。根据题干描述，该教师的行为属于反思教学经验，故本题选A。

26.

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对______。A.另一种学习的影响B.知识的影响C.记忆的促进D.智力的影响正确答案：A[考点]本题考查学习迁移的概念。

[解析]学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。故本题选A。

27.

学校利用板报、窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在体现教育理念，实现育人功能。在课程分类中这属于______。A.隐性课程B.活动课程C.显性课程D.学科课程正确答案：A[考点]本题考查课程分类。

[解析]A选项隐性课程指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。B选项活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。C选项显性课程指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程，其显著特点是计划性。D选项学科课程主要是指从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。题干中学校利用板报、窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，不是课程计划中所预期的东西，属于隐性课程。故本题选A。

28.

《学记》中记载“学无当于五官，五官不得不治”强调的学习策略是______。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.调节策略正确答案：A[考点]本题考查复述策略。

[解析]复述策略是在工作记忆中为了保持信息，在大脑中多次重复学习内容，以便将注意力维持在学习材料上的策略。常用的复述策略有：(1)在复述的时间上，采用及时复习、分散复习。(2)在复述的次数上，强调过度学习。(3)在复述的方法上，包括运用有意识记和无意识记、排除互相干扰、运用多种感官协同记忆、整体识记与部分识记相结合、复习形式多样化、画线等。“学无当于五官，五官不得不治”意思是说，学习和记忆如果不能动员五官参加活动，那就学不好，也记不住。《学记》中这句话强调的是运用多种感官协同记忆，体现复述策略。故本题选A。

29.

考试后，学生分析考试失败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是______。A.精加工策略B.元认知策略C.组织策略D.复述策略正确答案：B[考点]本题考查的是元认知策略。

[解析]学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程有效监视及控制的策略。包含计划策略、监控策略和调节策略。其中，调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。题干所述属于元认知策略中的调节策略。故本题选B。

30.

下列关于课堂管理目标的描述，正确的是______。

①课堂的一切由教师决定

②争取更多的时间用于学习

③争取更多的学生投入学习

④帮助学生形成自我管理的能力A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④正确答案：B[考点]本题考查的是课堂管理的目标。

[解析]第一条违背了新课程改革中课堂教学应该以学生为主体教师为主导的课改理念。故本题选B。

31.

在班主任的三令五申下，学生被动地遵守班主任制定的班规。这是一种______。A.服从B.内化C.认同D.从众正确答案：A[考点]本题考查品德学习的一般过程。

[解析]品德学习的依从阶段包括从众和服从两种。从众是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。服从是指个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。根据题干信息，学生迫于班主任的命令，被动遵守班规，属于服从。故本题选A。

32.

学生心理健康教育的主要场所是______。A.家庭B.社会C.学校D.工作单位正确答案：C[考点]本题考查心理健康教育的途径。

[解析]学校、家庭、社会是学生接受教育的主要场所。其中，学校作为专职教育机构，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。学校教育在个体发展过程中占主导地位。故本题选C。

33.

刘老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。刘老师利用的教学组织形式是______。A.班级授课制B.分组教学C.现场教学D.特朗普制正确答案：D[考点]本题考查教学组织形式。

[解析]A选项，班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。B选项，分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。C选项，现场教学是指教师把学生带到事物发生、发展的现场进行教学活动的形式。它是班级授课制的辅助形式。D选项，特朗普制是把大班、小班和个人三种教学形式结合起来。大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课，讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师担任；小班研究，即将大班的学生分为20人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课材料；个别教学则是由学生独立作业，其中部分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。结合题干表述，刘老师在教学过程中，先是利用大班上课，而课后又利用小班组织学生进行探究活动，最后，根据学生的情况进行个别辅导。这利用了教学组织形式中的特朗普制。故本题选D。

34.

与课堂教学相比，课外活动更有利于______。A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强教学相长D.坚持循序渐进正确答案：A[考点]本题考查的是课外活动的意义。

[解析]课外活动往往是学生感兴趣的，对学生的个性发展起到很大作用。故本题选A。

35.

在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?______A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.操作榜样正确答案：C[考点]本题考查操作熟练阶段的特点。

[解析]操作熟练指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。在此阶段，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式，动觉控制起主导作用。A选项，在操作模仿阶段，视觉起主导作用。故本题选C。

36.

根据对A校某班的调查，发现同学们对语文学科的兴趣很高。原因在于该班语文老师会根据不同课本内容，提前布置教室环境，以便让大家能够更好地融入课本学习，领会作者的情感。这体现了课堂管理具有______。A.缓冲功能B.阻碍功能C.维持功能D.促进功能正确答案：D[考点]本题考查课堂管理的功能。

[解析]课堂管理的功能包括维持、促进、发展三方面，其中，课堂管理的促进功能是指良好的课堂管理能够增强、提升课堂教学的效果，促进学生的学习。题干中，教师提前布置教室环境，以便让大家能够更好地融入课本学习，领会作者的情感，体现了课程管理的促进功能。故本题选D。

37.

数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及祖冲之与圆周率的故事，张老师贯彻的教学原则是______。A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.科学性与思想性相统一原则正确答案：D[考点]本题考查的是教学原则。

[解析]思想性和科学性统一原