教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题35

教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题35一、单项选择题1.

下列属于元认知策略的是______。A.测验时越过某个难题，先做简单的题目B.知道自己与他人在认知方面以及其他方面存在差异C.使用（江南博哥）一些方法排除干扰，集中精力在学习上D.确立切合实际的目标正确答案：A[考点]本题考查元认知策略的内容。

[解析]元认知策略是指学生对自己整个学习过程有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划、监控和调节。A项属于元认知策略中的调节策略，B项属于元认知，C项属于资源管理策略，D项属于计划策略。故本题选A。

2.

下列选项中，体现皮格马利翁效应的是______。A.读一年级的小华成绩比较差，由于受到王老师的表扬和鼓励，成绩逐渐好转B.读二年级的小李学习刻苦认真，所以成绩一直名列前茅C.刘老师十分热爱教学工作，经常耐心辅导班里成绩较差的学生D.小淑上课睡觉，被班主任点名批评正确答案：A[考点]本题考查的是教师期望效应。

[解析]教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。A选项中正是由于王老师通过表扬，来激励小华不断努力学习，小华才取得了好成绩。故本题选A。

3.

学生学习《沁园春·雪》头脑中呈现诗句所描述的景象，这种心理活动属于______。A.再造想象B.创造想象C.有意记忆D.无意记忆正确答案：A[考点]本题考查再造想象。

[解析]再造想象：依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象：按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。学生学习这首古诗依据语词的描述而形成的新形象，属于再造想象。故本题选A。

4.

班主任不仅是班级组织的设计者，而且是班级组织建设的指导者，作为高一(一)班的班主任，王老师在新一届班委选举中充分听取同学们的建议制定了评选规则，同时把班委评选活动的组织工作交给了班上的同学们。王老师的行为表明他在班级管理中的风格类型是______。A.专制型B.放任型C.民主型D.压迫型正确答案：C[考点]本题考查班主任的领导方式。

[解析]班主任的领导方式包括：权威型，民主型和放任型。权威型：教师自身对班级实施无条件的管理，严格监督学生执行。民主型：倾听学生意见，间接的方式领导。放任型：不过多的干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突。题干中的教师领导方式属于民主型。故本题选C。

5.

为帮助记忆我们传统的24节气，前人编了《24节气歌》，这种学习策略属于______。A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.元认知策略正确答案：B[考点]本题考查精加工策略。

[解析]精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。其中包括记忆术、提问、做笔记等策略，题干中的编歌诀属于记忆术的一种。故本题选B。

6.

“将心比心”的心理机制是______。A.移情作用B.心胸豁达C.期望效应D.心理辅导正确答案：A[考点]本题考查移情的内涵。

[解析]移情是个人将自己的内心感受赋予他人或物，故“将心比心”是移情。故本题选A。

7.

班主任工作的中心环节是______。A.了解学生B.做好个别教育工作C.统一各方教育资源D.组织和培养班集体正确答案：D[考点]本题考查的是班主任工作。

[解析]在班主任的工作内容中，了解和研究学生是班主任工作的起始环节，中心环节是组织和培养班集体。故本题选D。

8.

不改原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，这种迁移属于______。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移正确答案：A[考点]本题考查同化性迁移。

[解析]A选项，同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。同化性迁移的根本特点是自上而下，原有认知结构在迁移过程中不发生实质性改变，知识得到某种充实。B选项，顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。C选项，重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。D选项，排列性迁移属于无关干扰选项。故本题选A。

9.

最为便利和经济的直观教学手段是______。A.实物直观B.模象直观C.课件直观D.言语直观正确答案：D[考点]本题考查知识直观的方式。

[解析]直观手段分为三大类：实物直观、模象直观和言语直观。实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式，包括各种实物、标本、实验、参观等。模象直观指观察与教材相关的模型与图像，形成感知表象，包括各种图片、图表、模型、幻灯片、录像带、影视片等。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。由于言语直观无须借助其他教学材料就可达到一定的教学效果，是最为便利和经济的直观教学手段。故本题选D。

10.

下列近代教育学中，______提出了“教育性教学”的概念，认为没有“无教学的教育”，也没有“无教育的教学”，教育与教学应该统一起来。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.斯宾塞正确答案：B[考点]本题考查赫尔巴特的教育思想。

[解析]赫尔巴特首次提出了教育性教学原则，强调“教育的最高目的是道德”，认为在教学中，既没有“无教学的教育”，也没有任何“无教育的教学”。故本题选B。

11.

学校组织学生利用课余时间对当地河水污染进行调查，这属于______。A.体育活动B.经济活动C.文艺活动D.社会活动正确答案：D[考点]本题考查课外活动的内容。

[解析]社会活动是让学生走出学校接触社会，了解社会生活、经济建设实际状况的教育活动，包括社会调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动。学校组织学生利用课余时间对当地河水污染进行调查，这是一种社会活动。故本题选D。

12.

道德感、理智感、美感是与______相联系的情感。A.社会需要B.生理需要C.客观环境D.物质需要正确答案：A[考点]本题考查情绪和情感的区别。

[解析]其中，情绪通常是与生理需要相联系，而情感是与人的社会需要相联系，而道德感、理智感、美感是情感的三大类型。故本题选A。

13.

初二(3)班的同学李某、王某等六位同学都对中国象棋很感兴趣，因此自发组成了象棋兴趣小组，周末时相约一起参加象棋比赛等活动。该兴趣小组属于______。A.正式群体B.非正式群体C.联合群体D.松散群体正确答案：B[考点]本题考查非正式群体。

[解析]非正式群体是指在同伴交往过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体。它是同伴关系的一种重要形式。题干中，李某、王某等六位同学都对中国象棋很感兴趣，因此自发组成了象棋兴趣小组，该小组属于非正式群体。故本题选B。

14.

教育史上，提出完整的绅士教育理论体系和“白板说”的是______。A.赫尔巴特B.康德C.卢梭D.洛克正确答案：D[考点]本题考查洛克的思想。

[解析]洛克在《教育漫话》中提出了完整的“绅士教育”理论。绅士教育要把德行的教育放在首位，应在家庭实施(家庭教育优于学校教育)；同时洛克提出了“白板说”。故本题选D。

15.

“长善救失”体现的德育原则是______。A.严格要求与尊重信任相结合B.正面引导与纪律约束相结合C.教育影响的一致性与连续性相结合D.发挥积极因素与克服消极因素相结合正确答案：D[考点]本题考查长善救失的德育原则。

[解析]长善救失的含义：在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。故本题选D。

16.

音乐课程的开设，是为了让学生接受______。A.德育B.劳动技术教育C.智育D.美育正确答案：D[考点]本题考查的是美育。

[解析]美育是指帮助受教育者树立正确的审美观念，培养健康的审美情趣，提高学生对于美的欣赏力与创造力的教育。音乐有着其他教育手段不可取代的特殊作用，可以陶冶审美情感，改善心理品质。音乐属于美育的内容，美育是德育的深化。故本题选D。

17.

以下有关课程方案的表述中错误的是______。A.课程方案是由国家教育主管部门制定B.学校可以根据自身情况调整课程方案C.课程方案依据学校培养目标制定D.课程方案是某类学校所设课程的总规划正确答案：B[考点]本题考查课程方案。

[解析]课程方案是根据培养目标制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件。它具体规定学校应设置的课程、各门课程开设的先后顺序、课时分配和学年的编制等，并对课内教学和课外活动等方面作全面安排。为了保持基础教育质量在要求上的一致性，普通教育的课程方案一般由行政主管部门负责制定。它为学校内教学、课外活动提供基础性指导与保证，也便于国家或地区对教育质量进行检查，便于同级、同类学校之间的比较、学习和交流。学校不能随意调整课程方案，B选项表述错误。故本题选B。

18.

教师想在班上进行启发式教学的关键是______。A.合理设置课堂环境B.反馈信息C.组成讨论小组D.创设问题情境正确答案：D[考点]本题考查启发式教学思想。

[解析]启发式教学思想指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。通过在教学中提出一些有一定难度的课题，使学生不能单纯地利用已有的知识和习惯方法去解决，这样就容易激起学生思维的积极性和求知的需要。故本题选D。

19.

心理辅导的高级目标是______。A.开发潜能B.寻求发展C.学会调适D.个案辅导正确答案：B[考点]本题考查心理辅导的目标。

[解析]心理辅导的目标是学会调适、寻求发展。基础目标是学会调适，高级目标是寻求发展。故本题选B。

20.

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成______。A.信任感B.自我同一感C.主动感D.勤奋感正确答案：B[考点]本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。

[解析]埃里克森人格发展阶段理论中的自我同一性对角色混乱阶段(12—18岁)发展的任务是培养自我同一性。自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。题干中学生思考自己以及未来，体现了自我同一性。故本题选B。

21.

爱国主义情感属于______的道德情感。A.直觉的B.想象的C.行为的D.伦理的正确答案：D[考点]本题考查道德情感的分类。

[解析]道德情感分为：(1)直觉的道德情感，即由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验；(2)想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验；(3)伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、理念和原则为中介的情感体验，例如爱国主义情感就属于这一类形式。故本题选D。

22.

人在遭遇车祸、地震等突如其来的灾难时引发的情绪体验是______。A.心境B.情感C.激情D.应激正确答案：D[考点]本题考查的是情绪的类型。

[解析]应激是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。当人们遇到突发事件或意外发生危险时，为了应付瞬息万变的紧急情况，就得果断采取决定，迅速做出反应。人在遭遇车祸、地震等突如其来的灾难时引发的情绪体验是应激。故本题选D。

23.

反对以学科教材为中心和脱离实际生活的教育，提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即社会”和“做中学”的教育家及其代表作是______。A.布鲁纳，《教育过程》B.赞可夫，《教学与发展》C.赫尔巴特，《普通教育学》D.杜威，《民主主义与教育》正确答案：D[考点]本题考查杜威的教育思想。

[解析]杜威是实用主义的代表人物，他的著作《民主主义与教育》，杜威认为教育的本质是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”“学校即社会”。故本题选D。

24.

由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作______。A.远景的间接性动机B.社会动机C.近景的间接性动机D.志向性动机正确答案：A[考点]本题考查的是远景的间接性动机。

[解析]远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。故本题选A。

25.

不少儿童因在学习中遭受失败、侮辱、惩罚而对学校产生畏惧和逃避情绪。这种现象可以用巴甫洛夫的经典条件作用理论中______来解释。A.条件反射的获得B.条件反射的消退C.条件反射的泛化D.条件反射的分化正确答案：C[考点]本题考查的是泛化。

[解析]分化是指通过选择性强化和消退，使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，即辨别相似但不同的刺激并对其作出不同的反应。泛化是对相似的刺激以同样的方式作出反应。题干中，儿童在学习中遭受失败、侮辱、惩罚，进而对学校产生畏惧和逃避情绪，属于泛化。故本题选C。

26.

《学会生存》一书指出：“可能平等地受教育，这只是平等的必要条件，而不是它的充分条件……平等的机会必须包括同样成功的机会”“机会平等是要肯定每一个人都能受到适当的教育，而且这种教育的进度和方法是适合个人特点的”。这主要阐述了______。A.教育机会平等是现代社会追求的目标B.教育机会平等是教育平等的基础C.教育机会平等是教育民主的体现D.教育平等是社会进步的标志正确答案：B[考点]本题考查教育机会平等。

[解析]教育的民主化主要表现在以下三个方面：第一，教育机会平等：教育机会平等是教育平等的基础；第二，民主的师生关系：各国在基础教育改革中普遍意识到，民主的师生关系是使教育过程生动活泼、学生创造精神和创造能力得以充分发挥的保证，只有在民主的气氛中才能培养出具有民主精神的人；第三，教师与学生共同参与学校管理：学校管理不再是校长或少数人的专利，教师与学生在学校的发展中及日常经营的决策上拥有发言权。因此，题干中这句话体现出教育机会平等是教育平等的基础。故本题选B。

27.

小英的妈妈教授其乘法，但小英一直不能领会。妈妈转变了思路，先教小英加法，再教乘法。此时，小英学习起来得心应手。小英这种表现属于______。A.正迁移B.负迁移C.零迁移D.一般迁移正确答案：A[考点]本题考查的是正迁移。

[解析]正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。题干中小英学会加法后很快学会乘法，体现了加法对乘法的正迁移。故本题选A。

28.

认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为______。A.与他人基本相同B.与大家保持一致C.与他人相接近D.被他人认可正确答案：C[考点]本题考查态度与品德学习的一般过程。

[解析]认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。故本题选C。

29.

《学会生存》中说：“如果任何教育体系只为持消极态度的人们服务，如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育充其量只能取得微小的成功。”从这个意义上说，班主任的角色更多地应是______。A.护卫者B.指导者C.管理者D.合作者正确答案：B[考点]本题考查班主任的角色。

[解析]班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。题干所言强调学生积极参与的主动性和亲自参加的主体性，可见学生是活动的主体，而班主任更多时候都是扮演指导者的角色。故本题选B。

30.

相对于课堂教学来说，课外活动______。A.是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育B.是学生自愿参加的，因此能够替代课堂教学C.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致D.并不是正规的教育活动，不适合大面积推广正确答案：A[考点]本题考查课外活动的含义。

[解析]课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外、校外活动是对课堂教学的重要补充，都是正规教育且方向一致，具有自愿性、灵活性、广泛性等特点。所以，课外活动不能替代课堂教学。故本题选A。

31.

刚刚能够引起感觉的最小刺激量是______。A.绝对感受性B.差别感受性C.差别感觉阈限D.绝对感觉阈限正确答案：D[考点]本题考查的是绝对感觉阈限的概念。

[解析]绝对感觉阈限是刚刚能引起感觉的最小刺激量。差别感觉阈限是刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量。故本题选D。

32.

分支型学制产生于______。A.苏联B.北美C.西欧D.中国正确答案：A[考点]本题考查分支型学制。

[解析]分支型学制，又称中间型学制或是“Y”型学制，它前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的分支型学制。分支型学制产生于苏联。故本题选A。

33.

教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否被全班学生清楚地感知，这遵循了感知规律的______。A.运用被感知的强度律B.运用对象与背景差别的感知规律C.运用静止背景上的活动性对象易被感知的规律D.运用知觉的组合规律正确答案：A[考点]本题考查感知规律。

[解析]感知规律包括强度律、差异律、活动律、组合律等。其中，强度律指直观对象必须达到一定强度，才能被学习者清晰地感知。题干中声音洪亮、板书清晰、大小被清晰地感知，符合强度律。故本题选A。

34.

操作技能形成的第二阶段为______。A.操作模仿B.操作定向C.操作整合D.操作熟练正确答案：A[考点]本题考查的是操作技能的形成阶段。

[解析]操作技能的形成共经历以下四阶段：操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练。故本题选A。

35.

教师在分析某次月考成绩时说道：“由于这次考试出题者没有兼顾各班级的教学进度，导致部分题超前于教学计划，大家没有做出来情有可原。”根据韦纳的成败归因理论，这种归因方式属于______。A.内部的可控归因B.内部的不可控归因C.外部的可控归因D.外部的不可控归因正确答案：D[考点]本题考查韦纳的成败归因理论。

[解析]维纳把成败归因分为三个维度六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等。题干描述的是试卷的题没学过，因此试卷很难，属于归因的工作难度，工作难度属于外部的不可控因素。故本题选D。

36.

数学老师上课时，发现小明同学在数学课上做语文作业，对此，数学老师合适的做法是______。A.利用巡视课堂的机会，走到他身边，轻轻敲一下他的课桌，示意他停下来，并回到讲台继续讲课B.对这种事情不必做出反应，因为它不会影响到老师的讲课C.言语提醒：小明同学，请注意，数学课上不能做语文作业D.课上口头警告，课后让其到办公室，指出其错误，并给出相应的惩罚正确答案：A[考点]本题考查课堂问题行为的矫正。

[解析]课堂问题行为是指在课堂中发生的，违反课堂规则，妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的行为。面对课堂问题行为，教师有以下矫正策略：预防、非言语暗示、表扬、言语提醒、有意忽视、转移注意等。而在不影响课堂教学正常进行时，最好采用非言语暗示的形式。题干中学生写其他作业，可通过巡视机会，暗示一下，课下再进行教育。故本题选A。

37.

学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对______。A.另一种学习的影响B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响正确答案：A[考点]本题考查的是学习迁移的含义。

[解析]学习迁移也称训练迁移