教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题30

教师资格认定考试中学教育知识与能力分类模拟题30一、单项选择题1.

课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是______。A.在课程计划(教学计划)之中B.在学科课程标准(教（江南博哥）学大纲)之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外正确答案：D[考点]本题考查课外、校外教育。

[解析]课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题选D。

2.

学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于______。A.社会活动B.技能活动C.科技活动D.学科活动正确答案：C[考点]本题考查课外活动的内容。

[解析]课外活动在内容上分为社会活动、科技活动、学科活动、文艺活动等。其中科技活动是以让学生学习和了解科技知识为目的的课外活动，包括学习科学技术知识，从事科技创作活动。如航空航海模型制作、天文气象观测、优良品种培育、标本制作、直观教具研究等。除此之外，还有举办科技讲座，成立无线电小组、航模小组、园艺小组等，开展小发明、小创造、小制造、小实验、小论文等“五小活动”，让学生学会动手操作的本领，并在学生中形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。故本题选C。

3.

对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为______。A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识正确答案：C[考点]本题考查的是元认知策略。

[解析]学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程有效监视及控制的策略。元认知策略大致可分为计划策略、监控策略、调节策略。故本题选C。

4.

练习是影响运动技能学习的重要因素，运动技能形成过程中，在练习中期会出现动作技能暂时停顿的现象。这一现象被称为______。A.高原现象B.挫折现象C.抑制现象D.低分现象正确答案：A[考点]本题考查高原期。

[解析]高原现象是指学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。这种练习过程中明显的、暂时的停顿期，也叫高原期。故本题选A。

5.

小明这次考试成绩非常差。老师找他谈话时，他说近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差，学习不够努力。这种归因属于______。A.不稳定、不可控制的外归因B.不稳定、可控制的内归因C.稳定、可控制的外归因D.稳定、可控制的内归因正确答案：B[考点]本题考查归因理论。

[解析]根据韦纳的三维度六因素，努力程度是内部的、不稳定的、可控的因素。A选项是运气或者外部环境。C选项没有外部可控的因素。D选项没有稳定、可控制的内归因。故本题选B。

6.

研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是______。A.年纪较小的学生B.中等年龄的学生C.年龄较大的学生D.年龄上无明显差异正确答案：A[考点]本题考查教师期望效应的相关内容。

[解析]教师期望效应的大小受学生年龄的影响，一般较小的学生更易受到期望的影响。故本题选A。

7.

当代国际社会中影响最大、传播最广、最具有生命力的教育思想是______。A.教育终身化B.教育民主化C.教育国家化D.教育制度化正确答案：A[考点]本题考查教育终身化思想。

[解析]教育的终身化是指人的一生应该是一个不断学习的过程，永远和接受教育联系在一起；终身教育是一种制度与体系，又是一种理念与原则，它涵盖各级各类教育，但它绝不是各个部分教育的简单叠加。这是一种完全崭新、面向未来的发展的教育理念，成为当代国际社会中影响最大、传播最广、最具有生命力的教育思想。故本题选A。

8.

“学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是______。A.归因理论B.成就动机理论C.强化理论D.自我效能感理论正确答案：C[考点]本题考查学习动机理论。

[解析]行为主义妁学习动机理论对学校教育的影响，主要表现为采用强化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。题干描述的是强化理论在学习行为中的体现。故本题选C。

9.

在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施阶段称为______。A.原型启发B.原型定向C.原型操作D.原型内化正确答案：C[考点]本题考查心智技能的形成阶段。

[解析]我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说，包括原型定向、原型操作、原型内化。在原型操作阶段借助于实物模型、图片、示意图或动作等，依据智力活动的实践模式，把学生在头脑中已建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施，帮助理解心智技能学习的内容，以获得完备的动觉映象，有利于形成新的智力活动。题干中把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，属于原型操作阶段。其他选项不符合题意。故本题选C。

10.

能更好发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活运用知识的方法是______。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.实验法正确答案：B[考点]本题考查的是教学方法。

[解析]讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。故本题选B。

11.

某学生在记忆时，把它记忆成1的平方，2的平方，3的平方，4的平方，5的平方，6的平方，7的平方。其采用的学习策略是______。A.组织策略B.复述策略C.精加工策略D.元认知策略正确答案：C[考点]本题考查学习策略。

[解析]学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。其中，认知策略包括复述策略、精加工策略和组织策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，题干中学生记忆采用平方的方式赋予意义，属于精加工策略。故本题选C。

12.

“本性的、最初的冲动始终是正确的，出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到人的手里，就会变坏了。”因此卢梭提倡______。A.自然教育B.民主教育C.无为教育D.传统教育正确答案：A[考点]本题考查卢梭的教育思想。

[解析]法国思想家卢梭出版了《爱弥儿》，深刻地表达了资产阶级教育思想，其教育的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性得到充分发展的自然人。故本题选A。

13.

分配学生座位时，老师最应该关心的是______。A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响正确答案：D[考点]本题考查课堂结构。

[解析]课堂结构包括课堂情境结构和课堂教学结构。课堂情境结构包括：班级规模的控制、课堂常规的建立、学生座位的分配。课堂教学结构包括：合理利用教学时间、课表编制、教学过程的规划。其中，分配学生座位时，最值得教师关注的应是对人际关系的影响。故本题选D。

14.

下列关于“高原现象”的说法错误的是______。A.只出现在操作技能的学习中B.是技能形成过程中练习成绩暂时停止上升或下降的现象C.学习的热情下降、身体过度疲劳都可能导致这一现象发生D.改进学习方法有助于克服这一现象正确答案：A[考点]本题考查的是高原现象。

[解析]通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。A选项只出现在操作技能的学习中是错误的。故本题选A。

15.

“教育从宗教教育中分离出来，公立教育崛起。”这属于______的教育特征。A.原始社会B.封建社会C.近代社会D.现代社会正确答案：C[考点]本题考查近代教育的特征。

[解析]近代教育的发展特征之一是教育世俗化，指的就是把教育从宗教教育中逐渐分离出来。故本题选C。

16.

教育制度的主体是______。A.教育规范B.学制C.教育体制D.国家正确答案：B[考点]本题考查教育制度的主体。

[解析]教育制度的主体是学校教育制度，即学制。故本题选B。

17.

张老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生，她采用的德育方法是______。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法正确答案：A[考点]本题考查德育方法。

[解析]B选项榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和优秀成绩来影响学生的德育方法。C选项陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。D选项实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。A选项品德评价法是教育者根据一定要求和标准，对受教育者的思想言行、品德水平做出判断，以促进学生发扬优点、克服缺点，逐步培养良好品德的方法。题干中“张老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生”是表扬与奖励的体现，是对学生思想品德的肯定性评价。故本题选A。

18.

在古代中国和希腊的学校主要采用的教学组织形式是______。A.个别教学B.复式教学C.小组数学D.班级教学正确答案：A[考点]本题考查教学组织形式。

[解析]在古代中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是个别教学。教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。这种教学组织形式能使教师根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。B选项，复式教学是班级授课制的一种特殊形式。C选项，小组教学是按照学生的能力或学习成绩将学生分为不同的小组进行教学的一种教学组织形式。D选项，班级教学主要指班级授课制，是一种集体教学的形式。故本题选A。

19.

班主任工作总结一般分为全面总结和______。A.一般总结B.短期总结C.专题总结D.长期总结正确答案：C[考点]本题考查的是班主任工作总结。

[解析]班主任工作计划的制定和总结，是班级工作不可缺少的环节，是班主任工作达到预定目的的重要保证。班主任工作计划包括：学期计划、月计划或周计划及具体的活动计划。班主任的工作总结包括：全面总结和专题总结。故本题选C。

20.

一位教师抱怨道：“我根本不想把这些学生管那么严，可是越给他们自由，他们就越不像话!”对于学生这种“越不像话”行为的出现可用行为主义的______观点来解释。A.正强化B.惩罚C.负强化D.消退正确答案：A[考点]本题考查的是强化。

[解析]斯金纳提出了强化理论。他提出正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发做出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。题干中教师越给自由，学生越不像话，是因为学生得到的自由正强化了他们不像话的行为。故本题选A。

21.

小明经过一番努力终于解决了难题，内心充满愉悦，这种情感体验是______。A.理智感B.美感C.道德感D.责任感正确答案：A[考点]本题考查的是情感的类型。

[解析]从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、理智感和美感三种形式。道德感是根据一定的道德标准评价人的思想、意图和言行时所产生的主观体验。理智感是在智力活动过程中，人的认识和追求真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。美感是人的审美需要是否得到满足而产生的情感体验，这种体验是个人根据所掌握的美的标准评价客观事物时产生的。小明经过努力解决了难题从而产生的愉悦属于理智感。故本题选A。

22.

小丽每天晚上会学习英语，并且能克服困难把注意维持在学习上，这种注意是______。A.不随意注意B.有意注意C.无意注意D.有意后注意正确答案：B[考点]本题考查注意的分类。

[解析]有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意。我们在学习上遇到困难或环境中出现种种干扰学习的因素时，我们通过意志的努力，使注意力保持在要学习的东西上，这种注意便是有意注意。A和C选项属于同一个概念，无意注意也叫不随意注意，是没有预定目的，不需要意志努力的一种注意。D选项，有意后注意是有目的，但不需要意志努力的注意。题干中小丽学习英语需要克服困难，需要意志努力，属于有意注意。故本题选B。

23.

经过暑假的努力学习，小英的英语成绩突飞猛进，他的班主任对其进步持怀疑态度。这一现象是______。A.教师期望效应B.皮格马利翁效应C.自我应验效应D.维持性期望效应正确答案：D[考点]本题考查的是教师的期望对学生的影响。

[解析]其中维持性期望效应是指老师认为学生将维持以前的发展模式，而对学生特别是后进生的改变视而不见，甚至否认的现象。故本题选D。

24.

马克思说：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间小得多，他们之间的鸿沟是分工掘成的。”这一论断表明______。A.遗传素质最终决定人的发展B.遗传素质只是为人的发展提供可能性C.遗传素质具有差异性D.遗传素质对人的发展不起作用正确答案：B[考点]本题考查遗传的作用。

[解析]遗传素质为人的发展提供了可能性和物质前提，但不能决定人的发展。个体的主观能动性是个体发展的决定性因素，故A、D选项错误。题干中强调搬运工和哲学家原始的差异很小，他们的不同是社会分工造成的，而不是遗传导致的，说明遗传因素只是为人的身心发展提供可能性，故B选项正确。C选项说法正确，但与题干无关，属于干扰项。故本题选B。

25.

将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是______。A.一般迁移B.具体迁移C.垂直迁移D.水平迁移正确答案：A[考点]本题考查迁移的分类。

[解析]A选项，一般迁移是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。B选项，具体迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。C选项，垂直迁移是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。D选项，水平迁移是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。故本题选A。

26.

训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解，这是利用______的方法。A.生成性学习B.视觉想象C.记忆术D.元认知监视正确答案：A[考点]本题考查生成性学习。

[解析]生成性学习就是训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，加强其深层理解，属于精加工策略的一种。故本题选A。

27.

课堂上，教师出示的经过放大了的标有原子核与电子结构的示意图，这属于______。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.形象直观正确答案：B[考点]本题考查模象直观。

[解析]模象直观是指通过对事物的模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式。题目中电子结构示意图是对事物模拟形象的感知，体现了模象直观。故本题选B。

28.

对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活的冲突，不主动组织班级活动。这属于______的班主任领导方式。A.权威型B.放任型C.民主型D.随意型正确答案：B[考点]本题考查班主任的领导方式。

[解析]采用放任的领导方式的班主任主张对班级管理不要过多的干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动。题干描述了放任型管理模式的特点。故本题选B。

29.

某班学生在知觉、表现、记忆、思维等方面表现出的差异属于智力的______差异。A.类型B.水平C.性别D.年龄正确答案：A[考点]本题考查智力的类型差异。

[解析]智力的类型差异是指智力组成因素的质的差异。人们在知觉、表象、记忆、思维等方面差异，都表现出个别类型差异。故本题选A。

30.

日常生活中，学会骑自行车会对学习骑三轮车产生消极的影响，这种消极现象称为______。A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移正确答案：D[考点]本题考查迁移的分类。

[解析]根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。结合题干学会骑自行车会对学习骑三轮车产生消极的影响，说明发生了负迁移。根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中并未强调先后，而且特指“消极现象”，故本题选D。

31.

在教育目的的层次结构中，从上位层次的教育目的到下位层次的教学目标是一个逐步______的过程。A.抽象化B.具体化C.概括化D.一般化正确答案：B[考点]本题考查教育目的的层次结构。

[解析]在教育各层次体系中，从上位层次的教育目的到下位层次的教学目标是一个逐步具体化的过程。反过来，从教学目标到教育目的是一个逐级达成的过程。故本题选B。

32.

在初中阶段，学生可以借助符号和概念分析熟悉的现象。根据皮亚杰的理论，学生所处的思维发展阶段是______。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确答案：D[考点]本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。

[解析]皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11—15岁)。初中阶段的学生是12—15岁，处于形式运算阶段。故本题选D。

33.

______提出了教师成长公式：经验+反思=成长。A.科顿B.布鲁纳C.波斯纳D.桑代克正确答案：C[考点]本题考查教师专业发展。

[解析]波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。故本题选C。

34.

以下不属于制定课程目标的依据的是______。A.研究学生B.研究社会C.研究课堂D.研究学科正确答案：C[考点]本题考查课程目标制定的依据。

[解析]课程目标制定的依据主要有三个方面：对学生的研究；对社会的研究；对学科的研究。故本题选C。

35.

学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于______。A.过度学习B.记忆的恢复现象C.无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响正确答案：C[考点]本题考查的是影响遗忘的原因。

[解析]先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，称为前摄抑制。后学习的材料对保持和巩固先学习材料的干扰作用，称为倒摄抑制。睡觉前学习没有倒摄抑制，早上起来学习没有前摄抑制。故本题选C。

36.

上政治课时，曹老师总会给学生们讲一些著名学者的思想和观点。王云同学每次听后都很受启发，并根据自己的想法加以整理，最终形成自己的价值体系。案例中的王云处于态度与品德形成的______阶段。A.认同B.内化C.依从D.顺从正确答案：B[考点]本题考查态度与品德的形成过程。

[解析]态度与品德的形成分为三个阶段：依从、认同、内化。其中内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。C选项，依从包括从众和服从两种。依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定、随情境的变化而变化等特点。此时个体对道德规范行为的必要性尚缺乏充分的认识，也缺乏情感体验，行为主要受控于外在压力(如奖惩)，而不是内在的需要。A