2024义务教育语文课程标准(2022年版)考试题库(含答案)

2024义务教育语文课程标准(2022年版考试题库(含答案行。 多角度口语交际是听)与(说)双方的互动过程。口语交际是)与(说)文，是朗读的总要求。能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)地朗读课文，是朗读的总要求。语文。

能主动进行(探究性)学习，在(实践)中学习，运用评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的(参与意识)和(情意态度 雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念 识字、写字是(阅读和写作(一)实用性阅读与交流思辨性阅读与表达学习任务群旨在引导学生在语 20．(文化自信。21．(文学阅读与创意表达)学习任务群旨在引导学 言魅个审验解作 品基本特欣赏言字作品提高审品位受自然特验试作作品。整体性价的导向。建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验的。(16相似的字读，如把入口读成口这小学生 贴近学生实际热爱生活视对写作的过程与方法、视对写作的过程与方法、情感与态度28.(表达流文素养.新课标12识)识)和(感想说)的话，写(想象中)的事物，写出自己对周围事物的成语文学习的(自信心)和良好习惯成语文学习的(自信心)和良好习惯)，掌握最基本的学习方法学习方法 字学会汉语拼音。能说普通话。认识(3500)个左右常用字 者)和(引导者)。语文教学应在(师生平等对话)的过程 学生只有认识了)(认识本领、有担当。41例，国家课程占比中课时比重最高的是语文其次是(1315是体育与健康 面设置学习任务群，其中第一层设“(语言文字积累与梳理)”1个 2。43(学习任务群)组织 。45．义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积 (立德树人优秀文化成果，提升思想文化修养，建立(文化自信(德智体美46语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合(学语文)、(用语文)的意识，多方面提高学生的(语文素养)。47．语文教学必须在 48.语文教学要注重(语言)的积累、感悟和运用，注重( (自主)、(合作)、(探究)的学习方式。课程目

识和能力)()

个维 语文教育(自主语文教育(自主、(合作设开放而一。语文课程应致力于学生(语文素养) 认识常用汉字(2500)个，其中会写(2000)个左右。(认识常用汉字(2500)个，其中会写(2000)个左右。

1800个，其中会写80

1000)个左右。第二学段累计到第三学段累计认识常用汉字(3000)个，其中会写(2500) 语文课程目标从知识与能力)、过程与方法)(情感态度与价值观)语文课程评价具有(检查、(诊断、(反馈、(励)、(甄别)和(选拔)等多种功能。语文课程评价要注意(识字与写字、(阅读、(写作)、(口语交际)和(综合性学习)五个方面的有机联系。语文课程是实践性课程，应着重培养学生的 语文实践)能力.语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。(工具性与人文性)的统一，是语文课程的基本特点。语文课程学段目标与内容从识字与写字阅语文课程应该是(开放而富有创新活力)的。能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的(课程目标)，开发与之相适应的(课程资源)，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。语文课程应该通过(优秀文化)学生和谐发展，使他们提高(思想道德)修养和(审美)情 逐步形成良好的个性和健全的人格。语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、(阅读能力、(写作能力、(口语交际)能力，正确运用祖国语言文字。 语文课程在推广普及(国家通用语言文字)、增强(益 语文课程致力于全体学生(核心素养)的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础为学生形成正确的(为培养学生求真创新的精神、能力和语文课程资源包括资源和 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源 注重语文与(生活)的结合，注重(知识与能力)、(过 内外，充分利用(学校)、。85语文综合性学习有利于培养学生(主动探究)、( 读写活动以及文学读写活动以及文学活动，存在于人类生活的各个领域语言文字积累与梳理学习任务群旨在引导学生在语 语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包 意志品质的培养。 文本)之间对话的过程阅读教学是(学生、文本)之间对话的过程阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受 (体验)、(理解)和(价值取向 (声母)、(韵母)、(声调)和(整体认读音节)能准确地拼读音节，正确书写(声母、韵母和音节识(大写字母)，熟记(《汉语拼音母表》) 在第二学段阅读教学中，要求初步学会默读，做到不(出声)，不(指读) (表达)和(创造)的能力。要求学生说(真话)、(实话)、( 性)评价都是必要的，但应加强(形成性)评价在选择学生评价方式时，(形成性)性)评价都是必要的，但应加强(形成性)评价 ．整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界 106．重主元与互