第六单元　梳理学习之道 学习说理艺术

第六单元梳理学习之道训练说理艺术（综合课）梳理学习之道1．本单元课文都从不同角度阐述了“学习之道”，试结合课文内容填写下表。梳理学习之道①“拿来主义”是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。这就告诉我们：学习要独立思考，独立判断；学习要有广博的视野、独到的眼光；学习更要强调主动性、主体性。②“拿来主义”者首先要“占有，挑选”。这就告诉我们：学习要“占有”资源，获取别人的观点，借鉴、吸收对自己有用的东西，剔除那些无用甚至有害的东西。③“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”这就告诉我们：学习的意义首先在于“拿来”，再进行创新，方可成为“新人”，成为“新文艺”。①用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样才能既通俗又生动地说明另一个事物。《反对党八股(节选)》在提倡写文章、作演说要认真负责时，就拿洗脸后要照照镜子来作比。《拿来主义》用“大宅子”来比喻文化遗产。②比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。《劝学》在论述学习的方法和态度时，用“积土成山”和“积水成渊”两个比喻引出“积善成德”而“圣心备焉”的结论；从正面说明江海由无数溪流汇聚而成，知识靠点点滴滴积累而成，只有不断积累，才能获得渊博的知识，达到所谓“神明自得”的地步。以“骐骥”“驽马”两个比喻暗示马有优劣之分，人有愚智之别，聪明的人不学习也会一无所获，愚笨的人坚持不懈地学习也会大有收获。训练说理艺术训练说理艺术训练说理艺术评论针对性爱的索取与祈求训练说理艺术训练说理艺术训练说理艺术时下中国，百年来的自卑、自尊、憧憬与焦灼使人们迫不及待地去迎接那似乎必将到来的一派歌舞升平。我们似乎渐渐失去耐心，失去沉稳，只因一些同胞失去了对传统文化的记忆。轮船、高铁、飞机，科技的进步使天涯比邻，经济的签约日益频繁，而谁又能保证，那些“合同”比孔子木车上的典籍更令人信赖？首先用“时下中国”作标志，鲜明地提示联系现实。第一句（第一层）概括性地指出当下中国存在的“迫不及待”的现状；第二句（第二层）分析这一问题的现状，是人们渐渐“失去耐心、失去沉稳、失去对传统文化的记忆”；后一句（第三层）用一句话反问，包含对比，引起我们的反思。这样联系现实，层次分明，有现象、有本质、有对策，可谓层层深入，环环相扣。

评价点拨训练说理艺术训练说理艺术“该硬则硬，该软则软”，“软硬”兼施，区别对待人心中的软硬，方能造就和谐自我。然而，当我们内心的情感与理智冲突、“柔软”与“坚硬”矛盾时，还需要审视客观事实，理性与感性并举，做到“硬不失软，软不忘硬”。反观当下，人们对待心中的“柔软”与“坚硬”的态度似乎有些动摇。面对老人该不该扶，许多人因对被勒索的恐惧而止步不前，无视道德良知，将“硬”“软化”。而我们对待家人常常十分苛刻，“我的事不用你管”常挂嘴边，甚至连对待陌生人的客气都没有。是因为太亲密了吗？在我看来却是“软”在“硬化”。究竟何时软何时硬，如何避免偏执，造就和谐自我，或许我们该反思了！首先承接上文，肯定自己的观点“‘软硬’兼施，方能造就和谐自我”；然后用“然而”引出自己的补充论点，指出特殊情况，这样就能很好地体现文章的思辨性，避免绝对化；接着作者将指出现实与分析实质巧妙地融合在一起；最后引发我们的反思。整段内容联系现实，补充说明当内心产生矛盾时，应该审视客观，理性思考，使得说理更加谨慎，并在联系现实中批判各种异化，体现了说理的针对性，使得文章更加严密。

评价点拨训练说理艺术引联结议联结议引标题提出问题分析问题解决问题简引材料提出观点指出危害明析原因提出办法由此及彼古今自然社会生活倡议劝勉呼吁号召引简洁议充分联紧密结点题训练说理艺术摆现象指危害析原因提办法作文从模仿走向创新训练说理艺术摆现象指危害训练说理艺术析原因训练说理艺术提办法训练说理艺术摆现象指危害析原因提办法反对党八股训练说理艺术训练说理艺术练写任务：在学校举办的“学习论坛”上，你发言的主题是“反对过量作业”。

请你根据课文中的段落思路编写提纲，写一段演讲辞。

要求做到内容充实，思路合理，语言具有亲和力。观点：空话连篇，言之无物表现：懒婆娘的裹脚，又长又臭。根源：不是给别人看的。危害：散布坏影响，造成坏习惯。办法：写精粹些，要有内容。结论：必须停止。训练说理艺术练写任务：在学校举办的“学习论坛”上，你发言的主题是“反对过量作业”。

请你根据课文中的段落思路编写提纲，写一段演讲辞。

要求做到内容充实，思路合理，语言具有亲和力。布置作业的第一条禁忌是：无的放矢、滥竽充数。有些老师布置大量作业，但是内容的知识点只有一个，花费过多时间于其上，只能是"竹篮打水一场空"。为什么一定要布置这么多作业，又毫无新颖之处呢？那就是下决心让学生原地踏步。因为多而不精，学生见了就摇头，哪里还我认真完成呢？久而久之，造成坏习惯。最近几个周，同学们节节课上完后都奋笔疾书，接二连三吐嘈：“作业怎么这么多呀？""根本写不完！"，要是高中都是这样，那就不得了，起码得要几千根笔芯。现在是在时间珍贵的高中时期，老师应慎重考虑怎样布置作业少而精些，布置的精粹些。高一虽然还没有高三那么劳神伤身，但要学习足足九门课程，废脑的同时又废手，有谁会心甘情愿呢？我们应该当禁绝做任何无用功，但是主要和首要的任务，是把那些"竹篮打水"的前兆扼在希望的摇篮里。我们反对的是无的放矢地布置作业，不是说作业都以少为好。高中期时固然需要许多的作业来巩固所学知识，但需要富有针对性的作业。最不应该，最要反对的是漫无目的，滥等充数的布置作业。完成作业也是一样，原地踏步的练习，是必须停止的。示例展示训练说理艺术练写任务：在学校举办的“学习论坛”上，你发言的主题是“反对过量作业”。

请你根据课文中的段落思路编写提纲，写一段演讲辞。

要求做到内容充实，思路合理，语言具有亲和力。

布置作业的第一条禁忌是：无的放矢、滥竽充数。有些老师布置大量作业，但是内容的知识点只有一个，花费过多时间于其上，只能是"竹篮打水一场空"。为什么一定要布置这么多作业，又毫无新颖之处呢？那就是下决心让学生原地踏步。因为多而不精，学生见了就摇头，哪里还我认真完成呢？久而久之，造成坏习惯。最近几个周，同学们节节课上完后都奋笔疾书，接二连三吐嘈：“作业怎么这么多呀？""根本写不完！"，要是高中都是这样，那就不得了，起码得要几千根笔芯。现在是在时间珍贵的高中时期，老师应慎重考虑怎样布置作业少而精些，布置的精粹些。高一虽然还没有高三那么劳神伤身，但要学习足足九门课程，废脑的同时又废手，有谁会心甘情愿呢？我们应该当禁绝做任何无用功，但是主要和首要的任务，是把那些"竹篮打水"的前兆扼在希望的摇篮里。我们反对的是无的放矢地布置作业，不是说作业都以少为好。高中期时固然需要许多的作业来巩固所学知识，但需要富有针对性的作业。最不应该，最要反对的是漫无目的，滥等充数的布置作业。完成作业也是一样，原地踏步的练习，是必须停止的。观点：表现：根源：危害：办法：结论：训练说理艺术练写任务：在学校举办的“学习论坛”上，你发言的主题是“反对过量作业”。

请你根据课文中的段落思路编写提纲，写一段演讲辞。

要求做到内容充实，思路合理，语言具有亲和力。观点：空话连篇，言之无物表现：懒婆娘的裹脚，又长又臭。根源：不是给别人看的。危害：散布坏影响，造成坏习惯。办法：写精粹些，要有内容。结论：必须停止。训练说理艺术练写任务：在学校举办的“学习论坛”上，你发言的主题是“反对过量作业”。

请你根据课文中的段落思路编写提纲，写一段演讲辞。

要求做到内容充实，思路合理，语言具有亲和力。示例展示训练说理艺术练写任务：在学校举办的“学习论坛”上，你发言的主题是“反对过量作业”。

请你根据课文中的段落思路编写提纲，写一段演讲辞。

要求做到内容充实，思路合理，语言具有亲和力。示例展示反对作业过多的第三个原因是：作业太多，劳神伤身。我们有些代课老师喜欢布置很多作业，面面俱到，样样都有，五花八门，种类齐全。为什么一定要布置这么多的作业，并且样样都有呢？只有一种解释，就是被“眼过千遍不如手一遍"的思想禁锢住了。因为作业多，学生见了就厌烦但，又不能不