新苏教版四年级问题解决技巧检验场

新苏教版四年级问题解决技巧检验场一、教学内容本课教材为新苏教版四年级数学下册第六章《问题解决技巧检验场》。本章节主要围绕问题解决技巧展开，通过具体例题引导学生掌握分析问题、列式解答的方法，培养学生独立解决问题的能力。具体内容包括：1.理解问题解决的基本步骤；2.掌握画图辅助解决问题的方法；3.学习将实际问题转化为数学模型的方法。二、教学目标三、教学难点与重点重点：问题解决的基本步骤，画图辅助解决问题的方法。难点：将实际问题转化为数学模型的方法。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个生活中的实际问题，如“小明买书”。让学生尝试分析问题、列式解答。2.讲解问题解决的基本步骤：明确问题、分析问题、列式解答、检验答案。通过例题讲解，让学生掌握每一步的方法和技巧。3.教授画图辅助解决问题的方法：以具体例题为例，引导学生运用画图方法，直观地展示解题过程，降低解题难度。4.学习将实际问题转化为数学模型的方法：以实际问题为载体，引导学生运用数学语言和符号建立模型，培养学生解决问题的能力。5.随堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生在课堂上独立完成，巩固所学知识。6.合作交流：组织学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，培养学生的合作意识。六、板书设计板书内容：问题解决的基本步骤、画图辅助解决问题的方法、将实际问题转化为数学模型的方法。七、作业设计作业题目：1.小明有20元钱，他想买一本书，每本书8元，他最多能买几本书？还剩多少钱？2.小华有一些苹果，他给了小明一半，还剩下10个，请问小华原来有多少个苹果？答案：1.小明最多能买2本书，还剩4元钱。2.小华原来有20个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解、练习巩固，让学生掌握了问题解决的基本步骤和技巧。在教学过程中，注意引导学生运用画图、构建数学模型等方法，提高了解题效率。同时，组织学生合作交流，培养了一定程度的团队协作能力。拓展延伸：让学生运用所学问题解决技巧，尝试解决更多的实际问题，提高独立解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.实践情景引入环节，选择的生活实际问题要具有代表性，能够涵盖本节课所要解决的问题解决技巧。引入的问题要尽量简单明了，让学生一听就能理解，方便后续的分析和解题。2.讲解问题解决的基本步骤时，要明确每一步的含义和方法，结合具体例题进行讲解，让学生能够理解并掌握每一步的操作。3.在教授画图辅助解决问题的方法时，要选择合适的例题，让学生能够通过画图直观地看出解题过程，体会画图方法的优势。4.学习将实际问题转化为数学模型的方法时，要引导学生运用数学语言和符号，逐步构建数学模型，让学生理解模型在解决问题中的作用。5.随堂练习的设计要具有层次性，既有基础题目，又有提高题目，让学生在不同层次的练习中巩固所学知识。6.合作交流环节，要引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的解题心得，培养学生的合作意识和团队精神。7.板书设计要简洁明了，能够清晰地展示本节课所学的知识点，方便学生复习和记忆。二、教学难点与重点细节补充和说明1.实践情景引入环节，生活实际问题的选择是关键。通过引入问题，激发学生的兴趣，引发学生的思考，为后续的解决问题提供背景和依据。例如，引入“小明买书”的问题，可以让学生思考：“小明为什么要买书？他有多少钱？书的价格是多少？他最多能买几本书？”等问题，从而引出本节课所要解决的问题解决技巧。2.讲解问题解决的基本步骤时，要注重每一步的讲解和示范。例如，明确问题的步骤，可以引导学生从题目中找出关键信息，理解问题的含义；分析问题的步骤，可以引导学生找出问题的已知条件和所求目标，确定解题思路；列式解答的步骤，可以引导学生根据问题分析的结果，选择合适的数学运算和方法；检验答案的步骤，可以引导学生通过代入法、检验法等方式，验证答案的正确性。3.在教授画图辅助解决问题的方法时，可以选择一些简单的几何问题或行程问题，让学生通过画图来解决。例如，对于“小明买书”的问题，可以让学生画出小明买书的过程，从而直观地看出他最多能买几本书。4.学习将实际问题转化为数学模型的方法时，可以引导学生运用数学语言和符号，逐步构建数学模型。例如，对于“小明买书”的问题，可以引导学生将其转化为数学表达式：“已知：小明有20元钱，每本书8元；求：小明最多能买几本书，还剩多少钱？”5.随堂练习的设计要具有层次性，既要让学生通过基础练习巩固所学知识，又要通过提高练习激发学生的思维，提高解题能力。例如，可以设计如下练习题：（1）基础练习：小明有10元钱，每本书5元，他最多能买几本书，还剩多少钱？（2）提高练习：小明有20元钱，他想要买的书每本书的价格都不相同，最多能买几本书，还剩多少钱？6.合作交流环节，教师要引导学生积极参与，鼓励学生分享自己的解题心得。例如，可以让学生在小组内展示自己的解题过程，让其他组员对其进行评价和讨论，从而提高学生的合作意识和团队精神。7.板书设计要简洁明了，能够清晰地展示本节课所学的知识点。例如，对于本节课的内容，可以设计如下板书：问题解决的基本步骤：1.明确问题2.分析问题3.列式解答4.检验答案画图辅助解决问题的方法：1.选择合适的图形2.画出解题过程3.观察图形，得出结论将实际问题转化为数学模型的方法：1.找出已知条件和所求目标2.运用数学语言和符号构建模型3.解方程，得出答案本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持语言清晰、简练，语调生动、富有感染力。对于重点和难点内容，可以适当提高音量，强调关键信息，引起学生的注意。2.时间分配：在教学过程中，要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，实践情景引入环节可以安排5分钟，讲解问题解决的基本步骤可以安排10分钟，随堂练习环节可以安排15分钟，合作交流环节可以安排10分钟，板书设计可以安排5分钟。3.课堂提问：在教学过程中，教师应善于提问，引导学生思考和回答。提问时，要面向全体学生，鼓励积极主动地参与。同时，要根据学生的回答情况，适时进行点评和引导，激发学生的学习兴趣。4.情景导入：在引入新课时，可以通过讲述生活实际问题或设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。例如，讲述小明买书的故事，让学生思考小明为什么要买书，他有多少钱，书的价格是多少等问题，从而引出本节课所要解决的问题解决技巧。5.教案反思：（1）教学内容：在设计教案时，要确保教学内容充实、丰富，既有基础知识的讲解，又有提高题目的练习。同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度。（2）教学过程：在设计教学过程时，要注重环节的衔接和过渡，使整个教学过程流畅、自然。同时，要考虑到学生的参与度和兴趣，设计一些有趣的教学活动，提高学生的学