建筑工程学院在线开放课程申请报告报告书

...wd......wd......wd...在线开放课程建设工程申报书课程名称建筑工程工程管理课程负责人杨欢课程类别□公共根基课□专业根基课□专业课□其他所在单位〔单位公章〕1.课程负责人情况1-1基本信息姓名杨欢性别女出生年月职务教师职称助教最高学历硕士QQ号电子邮箱手机号码1-2授课情况近3年主讲课程名称课程类别授课对象学时数学生人数/学期概率论及数理统计根基课本科4878建筑工程工程管理专业课专科6858建筑工程法规专业课专科32112建筑CAD专业课专科641502.团队成员情况姓名出生年月职称所在学院学科在本课程中承当的工作手机号码程岩助教建筑工程学院工科收集资料、讲课王楠助教建筑工程学院工科编写授课方案、讲课李欢欢助教建筑工程学院工科编写课程讲义、讲课3．课程情况3-1课程设计概况课程名称建筑工程工程管理讲授节数40总时长20h每节情况序号标题时长主讲教师知识点1建筑工程工程管理概述1王楠工程工程概念、特征2建筑工程工程管理组织1王楠工程经理3建筑工程工程的招标与投标管理2王楠施工招投标基本概念4建筑工程合同与合同管理1王楠施工中合同变更、争议、解决5建筑工程采购管理1杨欢采购合同管理6工程工程的进度控制3杨欢网络方案控制技术7工程工程成本控制1杨欢工程成本的预测与方案、工程成本控制8工程工程质量控制1.5程岩建筑工程工程质量问题分析及事故处理9工程工程生产要素管理1.5程岩工程人力资源管理、工程材料管理10工程工程风险管理2程岩风险的识别、评估11建设工程工程、安康安全和环境管理1.5李欢欢建筑工程文明施工管理12建设工程工程沟通管理1.5李欢欢工程沟通障碍与冲突13建设工程工程收尾管理2李欢欢建筑工程工程收尾与验收3-2课程描述1.课程建设根基〔目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，网站建设，资源积累，以及相关视频情况和面向社会的开放情况〕〔可附页〕工程管理课面向建筑类各专业开设，我院从2010年开场为建筑工程技术专业〔专科〕开设，14年起，为工程造价(本科)开设。2016年起，为风景园林专业(本科)开设，其中，专科在第四学期开设，课时为64课时，本科两个专业在第五学期开设，48课时，授课总人数1200余。专业开设6年来，积累了一定的教学经历，师资力量和实验实训设施、图书资料等资源，这些资源已能满足本课程面向社会开放。2.课程内容安排〔课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等〕第一章建筑工程工程管理概论教学内容：工程管理与工程工程管理；建筑工程工程管理；施工方的建筑工程工程管理；工程管理的产生与开展。重点与难点：建筑工程工程管理的目标和任务；建筑工程工程管理的内容和程序；建筑工程工程管理在我国的应用及开展趋势。教学要求：了解建筑工程工程主要厉害关系者及其要求和期望，了解工程的产生和开展趋势；熟悉工程工程的概念、特征及各方工程管理的目标和任务；掌握施工方的建筑工程工程管理—施工工程管理的全过程、内容和程序。课时数：2个课时课时安排:课时1工程管理与工程工程管理课时2建筑工程工程管理；施工方的建筑工程工程管理；工程管理的产生与开展第二章建筑工程工程管理组织教学内容：建筑工程工程组织方式；建筑工程工程经理部；建筑工程工程经理。重点与难点：建筑工程工程组织方式；工程经理的概念和素质，工程经理的责、权、利。教学要求：了解建筑工程工程管理组织两方面的问题：一是建筑工程工程组织方式；二是施工方工程管理组织——工程经理部的概念、地位、作用和运行，工程经理部常见的五种组织形式；熟悉工程经理的概念、素质，工程经理责任制，工程经理的责、权、利及建造师执业资格制度。课时数：2个课时课时安排：课时1建筑工程工程组织方式课时2建筑工程工程经理部；建筑工程工程经理第三章工程工程招标与投标管理教学内容：工程工程招标投标的概念，工程工程招标规模标准，工程工程招标方式，工程工程咨询监理招投标、勘察设计招投标、施工招投标、物资招投标的程序和内容。重点与难点：掌握工程工程施工招投标的程序和主要工作内容。教学要求：熟悉工程工程招标投标的概念、分类及招标方式；熟悉工程工程施工招投标的程序和内容；掌握工程工程施工评标的方法。课时安排:课时1工程工程招标投标的概念，工程工程招标规模标准，工程工程招标方式课时2工程工程咨询监理招投标、勘察设计招投标课时3施工招投标、物资招投标的程序和内容第四章建设工程合同与合同管理教学内容：建设工程施工招标与投标；建设工程合同的内容；合同计价方式；建设工程担保；建设工程施工合同实施；建设工程索赔；国际建设工程施工承包合同。重点与难点：工程合同的内容，工程索赔的内容，工程担保的类型。教学要求：掌握工程合同的概念、类型及特点；了解工程合同的订立方式及主要内容；掌握各合同的管理；了解国际建设工程承包合同条件的特点。课时数：3个课时课时安排：课时1建设工程施工招标与投标；建设工程合同的内容课时2合同计价方式；建设工程担保；建设工程施工合同实施课时3建设工程索赔；国际建设工程施工承包合同第五章建筑工程采购管理教学内容：工程采购概述；采购方案编制；建筑工程工程采购合同。重点和难点：建设工程采购的基本原则、采购程序和方法，工程发包的基本模式，以及采购方式的开展趋势。教学要求:本章熟悉建设工程采购的基本原则、采购程序法掌握工程发包的基本模式，以及采购方式的开展趋势等。课时数：2个课时课时安排：课时1工程采购的基本原则课时2工程采购方式的开展趋势第六章工程工程进度控制教学要求：通过本章的学习，要求学生了解进度控制的基本概念、主要任务。理解工程工程的进度方案的内容构成，若何进展表示，以及实施步骤。重点掌握检查进度方案实施的方法，若何进展调整，分析实际进度和方案进度的差异并就此可以采取的措施。教学内容：进度控制的基本概念、控制方法、措施和主要任务；进度方案的表达和实施，包括描述对象、表达要素、表示方法和实施步骤；进度方案的检查与调整，包括横道图对比法、前锋先对比法、S形曲线对比法、香蕉形曲线对比法、列表对比法，进度方案调整的途径；进度拖延原因的分析与解决措施。重点与难点：网络图的绘制，计算关键线路和时差。课时数：6个课时课课时安排：课时1进度控制的基本概念课时2进度方案的表达和实施课时3横道图课时4单代号网络图课时5双代号网络图课时6单代号、双代号时标网络图第七章工程工程成本控制教学要求：通过本章的学习，要求学生了解工程工程成本控制的基本概念特征、目的以及成本控制时段。理解丛承包商的角度进展成本控制的意义、过程和手段。重点掌握工程工程成本控制全过程包括哪些工作，若何进展。教学内容：施工工程的成本控制，包括概念、意义、控制的全过程和手段，，成本方案的实施，成本核算，成本分析和考核。重点与难点：成本方案的实施，成本核算，成本分析和考核。课时数：2个课时课时安排：课时1工程工程成本控制课时2成本预测与方案第八章工程工程质量控制教学要求：通过本章的学习，要求学生了解ISO9000系列标准的构成与特点，质量控制的特点以及质量工作若何评定。理解施工承包企业质量体系的建设，若何运行，质量的概念内涵和工程工程质量管理的概念。重点掌握施工工程质量控制的过程和方法，特别是数理统计方法，质量检验与试验的内容。教学内容：工程工程质量管理概述，包括质量的概念内涵和工程工程质量管理的概念；ISO9000系列质量标准与工程工程施工质量保证，包括ISO9000系列标准的构成与特点，施工承包企业质量体系的建设与运行，全面质量管理与工程建设工程的施工质量保证；施工工程的质量控制，包括控制的特点、全过程和控制系统、控制方法，质量检验与试验，质量控制的数理统计方法。重点与难点：工程工程质量管理概述，包括质量的概念内涵和工程工程质量管理的概念课时数：3个课时课时安排：课时1工程工程质量管理概述课时2ISO9000系列质量标准与工程工程施工质量保证课时3施工工程的质量控制第九章工程工程生产要素管理教学要求：通过本章的学习，要求学生了解生产要素的概念，工程工程的生产要素包括哪些要素及各自所包括的内容。理解工程工程生产要素管理的概念和主要环节。重点掌握各要素分别进展管理的内容。教学内容：工程工程生产要素管理的主要环节和生产要素的内容；工程工程劳动管理，包括劳动力的优化配置、劳动力的组织形式和常用的劳动服务方式即劳动承包责任制，劳动力的动态管理，劳动分配方式；工程工程材料管理，包括材料供给及其体制的建设，现场材料管理的责任、内容和节约材料的途径；工程工程机械设备管理，包括机械设备的选择、合理使用与维修；工程工程资金管理，包括资金收支预测及比照，资金的筹措和资金管理的要点；工程工程技术管理，包括技术管理的内容和分工，主要的技术管理制度，主要的技术管理工作。重点与难点：工程工程材料管理，包括材料供给及其体制的建设，现场材料管理的责任、内容和节约材料的途径课时数：3个课时课时安排：课时1概述及工程工程劳动管理课时2工程工程材料管理及机械设备管理课时3工程工程资金管理及技术管理第十章工程工程风险管理教学要求：通过本章的学习，要求学生了解有关工程工程的保险和担保的内容，理解工程工程风险和风险管理的概念和内容，重点掌握若何进展风险管理的工作，若何进展风险识别，风险分析的方法，控制风险的途径和处理风险的措施。教学内容：概述，包括风险的概念及其类型，工程工程风险管理的概念、目标和内容；工程工程风险识别，包括风险识别的过程，风险识别方法，风险衡量；工程工程风险分析与评价，包括风险分析的概念、步骤和主要内容，风险分析的方法；工程工程风险处理，包括风险的控制，处理风险的财务措施；工程工程保险，包括工程工程保险的概念和种类，工程和施工设备的保险，安装工程的一切险，人员伤亡和财产损失的保险；工程工程担保，包括担保的概念和类型，担保方式，工程担保的主要种类。重点与难点：工程工程保险，包括工程工程保险的概念和种类，工程和施工设备的保险，安装工程的一切险，人员伤亡和财产损失的保险课时数：4个课时课时安排：课时1概述及工程工程风险识别课时2工程工程风险分析与评价课时3工程工程风险处理课时4工程工程保险及担保第十一章建设工程工程安康、安全和环境管理教学内容：建筑工程工程安康、安全和环境管理概述；建筑工程工程安全生产管理；建筑工程文明施工管理；安全生产责任制与安全教育。重点与难点：生产安全事故等级划分和处理过程；现场文明施工管理的内容；施工安全技术措施；施工现场质量检查的方法；安全监视管理的工作内容。教学要求：具备工程工程安全生产管理的能力；能够做到建筑工程文明施工；能够遵守安全生产责任制和做好安全教育。课时数：3个课时课时安排：课时1建筑工程工程安康、安全和环境管理概述课时2建筑工程工程安全生产管理课时3建筑工程文明施工管理；安全生产责任制与安全教育第十二章建设工程工程沟通管理教学内容：工程沟通管理概述；工程沟通方案；工程沟通障碍与冲突管理。重点与难点：工程沟通管理的特点、方式与类型；工程沟通管理方案编制的依据、主要内容、编制的过程、实施过程的监视；工程沟通障碍的表现形式；工程沟通冲突的管理内容。教学要求：具备工程沟通管理的能力；能够编写工程沟通方案；能够解决工程的冲突。课时数：3个课时课时安排：课时1工程沟通管理概述课时2工程沟通方案课时3工程沟通障碍与冲突管理第十三章建设工程工程收尾管理教学内容：工程收尾管理概述；工程竣工收尾；工程竣工验收；工程竣工结算与决算；工程回访与保修；工程管理考核评价。重点与难点：工程收尾管理的基本要求；工程收尾的总目标和分目标要求；工程竣工资料的内容；竣工验收的条件和依据、竣工验收的程序、竣工验收的程序和内容及质量标准；竣工结算和决算的内容；工程的回访和保修。教学要求：能够做好工程的收尾工作；具备工程竣工验收、决算和结算的能力；能够做好工程的回访和保修；能够对工程管理进展合理的评价。课时数：4个课时课时安排课时7工程收尾管理概述；工程竣工收尾课时8工程竣工验收课时9工程竣工结算与决算课时10工程回访与保修；工程管理考核评价3.课程预期受众的定位与目标本课程面对的对象主要为在校大学生，社会初级工程技术人员及通过自学到达工程管理水平，并取得相应资格证的无高校学历工程界人员，其中，社会初级工程技术人员通过收听此课，可为考取二级注册建造师奠定根基。4.MOOC平台框架设计〔含课件、课程信息、进度、课程安排、课程讲义、常见问题、讨论区等功能〕MOOC课程现今已经形成了自己独特的模式，每节课重点解决一、二个知识点的讲解和消化，因此必须首先要对整个课程大纲进展重新编排，对每节课的知识点进展重新梳理和提炼，切割成小单元，每一段视频以6-15分钟为宜。本课程强调培养学生的实际操作能力，因此MOOC课程设计成实例配合理论的视频课，带着学生共同学习。整个MOOC课程的局部板块设计成“问答式构造〞，即每个小节〔或模块〕的标题就是一个问题，然后一个模块解决一个问题，如果一门课分解成8个问题就分8讲，如果分解成10个问题就分十讲。这种课程构造很能调起学习者的求知欲和挑战性，然后，在授课教师的引导下，开动脑筋，把问题一个一个解决掉。另外，在每一节课的适当位置嵌入一至两个小测试，问题难度适中，主要目的是刺激学习者的神经，集中精力学习。在这一根基上，可以根据不同的学科特点进展相应的筹划和制作，在授课形式上力求创新。课程具体模块如下：

1.学习、课程管理模块学习者可以通过“课程名称〞、“关键词〞、“主讲教师〞等快速搜索所需课程，并且可以根据课程分类进展一类课程的搜索，系统提供根据用户学习习惯、用户所在院校等信息准确推送相关课程给不同的用户选择学习。学习者可以点击课程图片和课程名称进入课程，查看课程描述、讲师介绍、课程公告、课程评论、课程片花以及所学该课程的学生等信息。(1)课程查看：学生可以浏览课程基本信息，查看课程列表。点击课程信息后可以查看课程详细介绍，包括：课程名称、课程图片、课程简介、讲师介绍、课程评星、评价及评论、学友、公告通知、章节目录、考核方法，对已选课程可以查看学习进度。(2)问题查看：学生可以查看在课程中发布的所有提问和答复，以及进入问题的详情页面等功能。(3)学习成绩：学生可以随时查看某课程的学习进度，并且参考标准为课程设定的考核标准，包括：学习时长、章节测试、结果考试等，以便灵活把握个人学习进度。(4)课程学习：用户登录后选择相应课程即可进入学习阶段，课程学习内容以视频(包含二分屏、视频)、音频、文档(Word、PPT、PDF)、课件等形式呈现，可全屏以及暂停，系统自动记录学员每一课时的学习时长，并将其作为结业考核的指标之一。(5)进度控制：用户在第一次学习时不能随意拖拽课程进度；用户在学习过程中需要答复教师在制作内容时在特定时间点的提问，如果在规定时间内未做答复则本课时学习进度归零。(6)课程问答：在学习过程中为了更好地将问答与知识进展关联，在学生线上提问环节能够实现问答功能与课时而非课程整合，实现问答与具体知识点关联。学生可以互相提问与解答，对于非关联内容可以进展举报。(7)课堂笔记：在学习过程中笔记与知识点关联，学生在线上记笔记能够实现笔记与文档或者视频内容具体时间点进展关联，后续可以快捷地在知识与笔记间建设直接联系。(8)课堂资源：课堂资源作为辅助教学和学生学习的重要资源，为了能够更加细化课外资源与知识的定位，通过线上的方式让学生可以通过课时学习下载或者浏览与该课时相关联的课外资源。课外资源可以是文档也可以是链接等。(9)私信IM：用户登录后，点击头像会话小图标，进入IM会话页面，输入信息发送；用户也可以在课程学习页面通过问答、学友直接找到需要沟通的用户，并通过IM工具建设通讯。(10)闯关式学习：学习者在学习过程中需要按照课程设定的时长或者测试要求进展进阶式学习。(11)课程测试：学习者完成课时学习后可以进展测验，系统会自动推送一组测验，练习题以客观题为主，测验完毕就给出成绩。如果学习者对成绩不满意，可以重新学习后进展二次测验，第二次测验的试题跟第一次测验的试题会有不同。测验成绩的计算方法由课程创立的教师确定，可以是连续答对几道题即算通过或者给出一组试题计算最终的得分。2.用户管理模块(1)用户注册：用户初次使用系统需要进展自助注册，可以用邮箱进展注册，也可以用QQ号和微博帐号直接登录，提供开发接口和QQ、微博进展信息对接。用户注册后也可将系统帐号和QQ、微博等帐号进展绑定。(2)消息通知：系统支持各类不同类型课程通知的推送，学生用户可以查看信息具体内容和信息发送时间、也可以删除已读信息(可以单条信息删除，亦可批量删除信息)。(3)用户创立：管理员在后台可以添加、审核用户，拥有批量导入、生成用户，可以查看用户基本信息、启用、停用和重置用户密码等权限，还可以快速搜索定位到已存在的系统用户。(4)用户管理：系统提供分级管理，包含系统超级管理员、运维管理员、课程制作人员、学校管理员、教师、助教、学生、社会用户等，系统支持多角色兼任。同时，系统支持限制账号重复登录的功能，以确保用户帐号的安全性、系统使用的便捷性。3.课程资源模块(1)查看学习进度：系统支持在不同界面，以进度条和百分比的形式，直观地反映学生课程的学习进度，使学生随时掌握自己的学习情况。(2)教学资源管理：教师在网络平台的所有教学资源都可以方便地增加知识标签、知识点归属标签，便于进展卡片式的资源管理、相关资源的智能推送以及资源的合理化应用。此外，教师在教学任务中，可以随时引用过去产生的围绕知识点的讨论、答疑、作业等互动内容，以及自身上传到课程中的各种章节教程资源内容。(3)支持多格式教学资源：系统支持与讲座严密关联的多种格式的课外资源，可以对讲座进展深度拓展，方便学生从不同角度学习课程，加快学生对知识点的掌握。(4)教学过程中的互动：系统支持课程学习过程中及视频播放中，学生与学生之间、学生与助教之间的问题互动，增加提问的及时性和针对性，促进学生的学习积极性。4.讨论区模块(1)论坛、群组开通：系统支持管理员开设论坛形式的讨论区以及用户自助以类“群组〞、“圈子〞等模式进展主题讨论或对课程内容进展针对性提问讨论。(2)论坛管理：讨论可以由教师或者学生发起。教师、助教可以对讨论内容进展置顶、编辑、屏蔽、取消屏蔽等操作，系统支持论坛内容的审核、敏感词管理、举报管理、系统自动屏蔽等功能。(3)在线实时聊天：提供的私信IM，给学生之间的交流带来便利，促进了学生之间的沟通学习。用户可以通过发送IM信息进展即使聊天或者留言，还可以查看IM历史通信记录。(4)动态推送：支持学校课程发布、班级问题讨论、同学学习信息等的动态功能的推送，学生在学习中还可以发布个人的学习心得，作为个人动态推送给其他相关用户。(5)学习分享：支持课程信息，通过微博、微信、人人等平台在互联网上进展分享。5.考试、作业模块(1)支持灵活的学分认证考核方式的设置：总评成绩=学习时长成绩+章节测试成绩+结课考试成绩，其中，学习时长要求、章节测试和考试成绩结课比例可灵活设置。(2)试题试卷管理：教师、助教等做课人员可以建设试题库。其包括：主观题、客观题支持自动、手动生成试卷；支持自动、手动判卷；支持期末考试以及在学习过程中通过试题进展学习过程的控制。(3)课程考试：课程考试在到达考试标准后开考，可以对课程考试限定考试时长和考试时间。用户完成课时学习后，可以进展课程考试，系统会推送一组题目，练习题以客观题(选择题、唯一性填空题、连线题、判断题等)为主，测验完毕即给出成绩。考试成绩的计算方法由课程创立者设定。(4)作业查重：通过采用信息特征值算法,使重复文件判断结果足够准确，针对同一班级的作业系统自动判断重合度，通过信息化手段防止出现抄袭现象。遵循试题与练习的QTI标准，利用查重算法对同一课程的所有主观题作业进展答案查重，减少作弊。4．基于慕课〔MOOC〕的课程改革思路〔本课程基于MOOC课程改革的设计思路、前瞻性、目标定位、开展前景，可附页〕据了解，2012年，慕课在美国井喷式开展并以强劲之势席卷全球，宣告了一个全新时代的到来。慕课(MOOCs，MassiveOpenOnlineCourses)，即大规模在线开放课程，借助先进的网络平台会聚海量名校名师名课，深刻影响了全球教育的格局与进程，2012年也因此被《纽约时报》称为“慕课元年〞。MOOC在我国属新兴的教学模式，目前正在普及推广阶段。因为是新生事物，故问题必然较多，让慕课能够真正推广，必须是边普边建，不断改革。我们认为，要改革，首先必须是目标定位准确，每个科目，都应有专门的受