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文档简介
体育与思政融合课程设计一、课程目标
知识目标:
1.学生理解体育活动对身体和心理健康的积极作用,掌握基本体育知识和技能。
2.学生了解我国体育事业的发展历程,认识体育精神与社会主义核心价值观的紧密联系。
技能目标:
1.学生能够运用所学体育知识,独立或合作完成一项体育项目,提高运动技能。
2.学生能够通过体育活动,培养团队协作、竞争意识、自律等思政素养。
情感态度价值观目标:
1.学生树立正确的体育观念,热爱体育,积极参与体育活动,形成终身锻炼的习惯。
2.学生在体育活动中,培养自信、勇敢、坚持等品质,弘扬体育精神,践行社会主义核心价值观。
3.学生通过体育与思政融合课程,增强国家认同感,培养爱国情怀。
课程性质:本课程为体育与思政融合课程,旨在通过体育活动,传授体育知识,培养学生的思政素养,实现德智体美劳全面发展。
学生特点:考虑到学生所在年级的特点,注重激发学生的兴趣,引导他们主动参与,培养良好的运动习惯和思政素养。
教学要求:结合学生实际,注重课程内容的实用性,注重理论与实践相结合,确保学生在课程中学有所获,学以致用。同时,关注学生的个体差异,因材施教,使每位学生都能在课程中收获成长。通过对课程目标的分解,为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容
本课程教学内容主要包括以下三个方面:
1.体育知识技能:
-运动生理学基础:介绍运动对人体各系统的影响,如心血管、呼吸、肌肉等。
-运动技能:学习基本体育技能,如跑步、跳远、投掷、球类等,提高运动水平。
-体育保健:讲解运动损伤的预防与处理,培养学生安全运动的意识。
2.体育精神与思政素养:
-体育发展史:了解我国体育事业的发展历程,认识体育精神的内涵。
-体育道德:学习公平竞争、尊重对手、团结协作等体育道德规范。
-社会主义核心价值观:结合体育活动,引导学生践行社会主义核心价值观。
3.实践活动:
-体育比赛:组织学生参加各类体育比赛,培养竞争意识和团队协作精神。
-社会实践:开展体育志愿服务活动,培养学生的社会责任感和奉献精神。
教学大纲安排:
第一周:运动生理学基础,运动技能学习(跑步)
第二周:体育保健,运动技能学习(跳远)
第三周:体育发展史,运动技能学习(投掷)
第四周:体育道德,运动技能学习(球类)
第五周:社会主义核心价值观与体育活动,实践活动(体育比赛)
第六周:实践活动(社会实践)
教学内容与课本紧密关联,注重科学性和系统性,确保学生在课程中学有所获,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、教学方法
本课程将采用多样化的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣,提高教学效果,实现课程目标。
1.讲授法:用于传授体育知识技能和体育发展史等理论知识。通过生动的语言、形象的表达,使学生系统地掌握体育知识,为实践打下基础。
2.讨论法:针对体育道德、社会主义核心价值观等主题,组织学生进行小组讨论,引导学生主动思考,培养正确的价值观。
3.案例分析法:选择具有代表性的体育案例,如优秀运动员的事迹、体育比赛中的道德争议等,让学生分析、讨论,从中吸取经验教训,提高思辨能力。
4.实验法:在体育保健教学中,通过实验让学生了解运动损伤的预防与处理方法,提高学生安全运动的意识。
5.情境教学法:创设真实的体育比赛情境,让学生在实际操作中掌握运动技能,培养竞争意识和团队协作精神。
6.示范教学法:教师现场示范运动技能,让学生直观地学习运动技巧,提高运动水平。
7.游戏教学法:设计有趣的游戏,让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体,培养运动兴趣。
8.体验式教学:组织学生参加体育比赛和社会实践,让学生在实践中体验体育精神,培养思政素养。
9.自主学习:鼓励学生利用课余时间自主锻炼,培养自主学习能力和终身锻炼的习惯。
10.评价法:采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,全面评估学生在课程中的表现,关注学生的成长与进步。
教学方法的选择和运用,注重与课本内容的关联性,结合学生特点和课程目标,确保教学的有效性和针对性。通过多样化教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性,促进学生的全面发展。
四、教学评估
教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果,本课程将采用以下评估方式:
1.平时表现:占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、团队协作、体育道德表现等方面。关注学生在课堂中的表现,鼓励学生积极参与,培养良好的学习态度。
-课堂纪律:评估学生在课堂上的遵守纪律、听从指挥等情况。
-参与度:评估学生在课堂活动中的参与程度,如讨论、回答问题等。
-团队协作:评估学生在小组活动中的表现,如合作、沟通、解决问题等。
-体育道德表现:评估学生在体育活动中的道德素养,如尊重对手、公平竞争等。
2.作业:占总评的20%。包括课后练习、论文、报告等形式,旨在巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。
-课后练习:评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
-论文、报告:评估学生的思考、分析、表达能力。
3.考试:占总评的50%。包括理论知识考试和实践技能考核两部分,全面评估学生的体育知识和技能水平。
-理论知识考试:评估学生对体育知识、体育发展史、体育道德等方面的掌握。
-实践技能考核:评估学生在体育项目中的运动技能、团队协作、竞争意识等。
4.附加评估:针对表现优秀的学生,可给予额外加分,以表彰其在课程中的突出表现。
教学评估与课本内容紧密关联,注重评估的客观性和公正性。通过多元化的评估方式,全面反映学生的学习成果,激发学生的学习积极性,促进学生的持续发展。同时,教师应关注学生的个体差异,给予针对性的指导和建议,帮助学生不断进步。
五、教学安排
为确保教学任务的顺利完成,本课程的教学安排如下:
1.教学进度:课程共计18周,每周2课时,共计36课时。具体安排如下:
-第1-4周:体育知识技能学习(运动生理学基础、运动技能、体育保健)
-第5-8周:体育精神与思政素养学习(体育发展史、体育道德、社会主义核心价值观)
-第9-12周:实践活动(体育比赛、社会实践)
-第13-16周:复习与巩固(针对前期所学内容进行复习,查漏补缺)
-第17-18周:考试与总结(理论知识考试、实践技能考核、课程总结)
2.教学时间:根据学生作息时间,安排在每周一、三下午3:00-4:30进行。确保学生有充足的时间参加课外活动和休息。
3.教学地点:
-理论课:学校多媒体教室,便于使用教学设备进行授课。
-实践课:学校体育馆、操场等运动场所,满足不同体育项目的需求。
教学安排考虑学生的实际情况和需要,注重以下几点:
1.合理安排教学内容,确保在
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