人教版二班级数学下册教案

———人教版二班级数学下册教案人教版二班级数学下册教案篇1教学内容：人教版《数学》二班级下册“表内除法（二）”的整理与复习。复习课不好上，提起做练习，同学就苦闷的不得了。有没有方法让同学在复习课中也感受到欢乐呢？心中有了这个想法，我就将课定位为“欢乐除法。”这堂课的教学目标是：1.通过系列活动,让同学自主参加除法练习，体验除法计算的意义和价值；2.在做练习的过程中，提高同学的计算本领和区分本领；3.通过整理《除法表》培养同学的归纳整理与应用本领。定下了教学目标，我进行了第一次公开课教案，过程为：1．情境引入：引出除法在生活中的普遍性，让同学了解学好除法的意义；2．除法接龙：让同学进行除法计算本领的初步检测，并沟通提高本领的方法，使同学发生向上的动力；3．合作计算：4人小组合作完成81道表内除法算式题。4．合作整理：4人小组合作整理81道算式，形成《除法表》。5．应用提高：结合同学的学习，为同学供应应用的时空。自我感觉预设得很完美。当我做好教学准备兴冲冲的走进教室，却是灰溜溜的走出来。一堂课足足花了51分钟，同学仍停留在整理除法表这个环节上。他们忙乱而不得法，个个喜笑颜开，何来欢乐可言？“问题到底出在哪？”冷静的考虑一下，造成失败的重要原因是我的.设计脱离了同学的实际水平，要4人合作整理81道表内除法算式，要求太高了，简直是为求同学的活动而活动，假！有了一次失败的教训，我在选择教法和学法时，更多地考虑同学学习中的体验，更多地引进师生、生生间的互动和沟通。既然81道算式对于小伙伴来说很多很多，我就让他们感受到多，问同学又什么好方法来把这么多的算式进行有效的整理。把自动权交给同学，信任他们能想到好方法来实现最优的效果。人教版二班级数学下册教案篇2教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。教学目标：知识点：1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。本领点：1.培养学生计算本领和估算的本领。2.培养学生解决问题的实践本领。3.培养学生分析对比的本领。4.培养学生自主探究知识的本领。5.培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和本领。德育点：1.使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的紧密联系。2.鼓舞学生提问题的意识和习惯。3.结合课本内容对学生进行爱国主义教育。教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。教学模式：“自主探究”教学模式。1.两位数加两位数第一课时教学目标：知识点：1.使学生学会两位数加两位数的笔算方法。2.通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮忙学生掌握计算方法，能正确的进行计算。本领点：培养学生思考问题和解决问题的本领。德育点：对学生进行公德教育。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒。教学过程：一、创设情境：学校决议组织我们二班级的小伙伴去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何布置呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组沟通）汇报不同的坐车方法。师：有这么多的方法，我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超出70人）二、自主探究：1.验证二（1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）用口算30+30＝60，60+6＝66没有超出70，可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30确定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。（4）我使用竖式计算的，个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6，在十位下面写6，所以等于66、你认为哪一种方法又快又准确？2.用你喜爱的方法验证二（3）班和二（4）班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。3.用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。三、拓展运用：1.计算下面各题。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝2.数学医院：17+20＝1950+26＝42+3＝72175042+2+26+301976723.老师有一位邻居小明特别喜爱运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？4.3745+2+？45979开放题：36+63你能写出几个象这样的算式。99课后小结：第二课时教学目标：知识点：1.使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2.会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。本领点：培养学生初步的分析概括本领。德育点：培养学生乐观思考、大胆探究的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒教学过程：一、创设情境：1.计算：36+21＝23+7556+304+522.二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如何计算？二、自主探究：1.出示36+35＝，学生试算。沟通算法。2.摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3.怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？6+5超出了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1、在加十位时不要忘掉加上这个1，也可以从这个1加起。4.比较36+21与36+35有什么不同？5.计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不行不写，为什么？6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1、你认为还应当提示同学们什么问题？三、拓展运用：1.“做一做”，图中有什么信息？依据信息提出问题。本身动手解决问题。人教版二班级数学下册教案篇3素养教育目标：（一）知识教学点1．初步理解笔算减法中验算的算理。2．掌握计算方法，并能正确进行计算。（二）本领训练点1．培养学生口语表达本领和有序思维本领。2．通过计算提高计算本领。（三）德育渗透点培养学生认真计算和自发检验的良好习惯。教学要求：使学生认得到验算的紧要性，学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学重点：使学生认得到验算的紧要性。教学难点：学会用加法验算减法，培养认真计算和验算的好习惯。教学步骤：一、复习1．把下面减法算式改写成加法算式。（1）15—3=8（）+（）=（）（2）42—30=12（）+（）=（）2．按课本上面：“假如把例3里的差和减数加起来，结果怎样？算算看。”用竖式计算：1230—425805+425指定二名同学板演，其余同学在下面列式计算。做后，引导学生察看两道复习题，并说说加法和减法算式中各部分数之间的关系，由此导入新课。二、新授1．老师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下：在学生察看、讨论的`基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结果等于被减数。”我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。”老师说明：为了保证计算的正确，不但要掌握计算法则，认真计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。老师板书课题：减法的验算。2．教学例4、（1）出示：4736—826=指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班学生计算并验算。（2）利用学生的板演，指名讲计算过程。（数位要对齐，从低位减起，百位不足减，从千位退1作10，百位17减8得9，千位剩3、）（3）正验算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。老师还要指出：假如题目没要求验算，为了简便，也可以不另写验算的竖式，就用原来的竖式验算。验算时也是把差和减数加起来看得数是否等于被减数。可以让学生看看原来的竖式，从下往上，由学生口述：个位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是进上的1加3得4、板书如下：3．小结：用差和减数相加的方法可以验算减法。三、巩固练习引导学生阅读课本，齐读验算的方法。做课本“做一做”和习题第1—3题。四、课堂练习练习二十五第5—7题。五、课后练习练习二十五第8、9题。供学有余力的学生选做。人教版二班级数学下册教案篇4数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认得”“100以内数的认得”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认得更大的自然数。它不但是大数计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必需让学生切实学好。一．本单元教材内容本单元内容包含数数、读数、写数、数的构成、数位的含义、数的次序和大小比较、貌似数以及