时、分、秒教案模板6篇

———时、分、秒教案模板6篇时、分、秒教案篇1活动目标：1、初步掌握双脚用力向上跳的动作技能，加强下肢的暴发力。2、大胆参加活动，体验游戏的欢乐。3、通过活动磨练幼儿的跳动本领，让他们的身体得到磨练。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。5、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐。活动重点：初步掌握屈膝双脚向上跳。活动准备：橡皮筋、平衡木两条，椅子四张，录音机和音乐光盘。经验准备：找身高相近的好伙伴。活动过程：一、准备部分1、老师率领幼儿成一路纵队方式小跑进入操场，在场合中进行慢跑、中速跑交替运动。跑回来后进行队形队列练习。2、暖身操——小猫爱运动在老师的率领和示范下，做踏步摆臂（小猫踏步）、扩胸（小猫划胡子）、屈膝（小猫伸懒腰）、转圈（小猫玩球）转脚腕等动作练习。二、教学与练习部分——小猫练习老师：近来的老鼠特别狡猾，它们为了躲避小猫，都藏在高高的墙洞里。小猫要想抓到这些可恶的老鼠，就要学更厉害的本领。1、幼儿结队比一比看谁跳得高。幼儿两两结伴（以身高相近为准），a幼儿踮脚向上高举右手，b幼儿跳起用一只手触碰a幼儿高举的手，看谁的触碰点高。每个幼儿跳三次交换角色，高举的手要左右轮换。老师巡察幼儿触手的.情况。2、停止活动，集中幼儿，请幼儿回答怎样才略跳的更高。（1）请幼儿进行动作示范，老师进行讲解，强调“下肢屈膝—双脚同时用力蹬地—向上伸出一手触碰”的动作过程和要领。全体幼儿跟随老师的动作要领进行多次练习。（2）游戏：“小猫跳高”再次进行纵跳触手动作练习。老师巡回引导。玩法：老师把一条松紧带拉成斜线（由高到低）幼儿依据不同的身高来练习跳高。3、幼儿分成两大组，跳动在场合上摆放的障碍物。（1）塑料桩成两组，一组4个：红色锥形桶一组一个。幼儿听到口哨后，屈膝双脚跳过高10厘米的障碍，绕过红色锥形桶，从队伍两侧跑回至队尾。（2）塑料桩成两组，一组4个，设高20厘米的障碍，平衡木一组一条，要求屈膝双脚跳过障碍，走过平衡木，从队伍两侧跑回至队尾。（3）塑料桩成两组，一组4个高20厘米，一组4个高30厘米，平衡木一组一条。老师鼓舞幼儿跳过第一组20厘米高的障碍物后去挑战30厘米高的障碍，如不能挑战30厘米高的幼儿则连续进行第一组20厘米高的跳动练习。4、循环练习：从起点处启程，进行由低到高障碍的跳动，中心绕过两个红色锥形桶和走过一条平衡木，最终回到原点。三、结束部分1、老师带幼儿在音乐声中进行身体放松活动：拍拍胳膊，拍拍腿，闭上眼睛前后各走三步，看能否回到原点。2、老师对活动进行总结后，率领幼儿整理物品离开场合。活动反思：通过跳进行各种活动，培养幼儿参加竞争意识与创新本领，激发幼儿自动参加体育运动学习的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中进行磨练。依据幼儿的认得规律和身心发展规律，依据游戏的特点，以幼儿喜爱的游戏方式激发幼儿跳的兴趣，在竞争中培养了本身不服输的精神。满足了幼儿的表现欲，加强了幼儿的自信心。幼儿在学习跳中，通过思考体验掌握跳的动作方法，通过练习提高跳的动作技能。时、分、秒教案篇2教学目的1、体验和表现欣赏活动带来的欢乐。让孩子们喜爱欣赏音乐，初步养成良好的欣赏习惯。2、从音乐中感受青蛙的可爱形象，通过扮演不同角色的青蛙来培养学生音乐的兴趣，让学生酷爱大自然，并懂得青蛙是我们人类的好伙伴。3、熟识乐曲旋律，辨别乐曲的音高和不同力度变动，并用嗓音表现音乐的高处与低处与强弱变动。教学方法讲授，示范，对比，察看，体验，实践教学分析教学重点：感受声音的高处与低处，并能够正确运用到歌曲中。教学难点：学唱歌曲《青蛙合唱》，进行调搭配作演唱。教学准备：多媒体、自制课件、电子琴、手板、蛙筒等打击乐器教学过程第一课时一、复习歌曲1、老师和学生问好2、律动歌曲《国旗国旗真美丽》，边唱边做动作二、学习新课程1、引入新歌（1）听歌曲：《我们的田野》，感受歌曲的.内容，提问题（听过这首歌吗，歌声告知我们来了哪里，还告知我们那里都有哪些美丽的景色？同学们，歌曲告知我们来到了美丽的田野，在田野里呢，有一个动物伙伴在等着我们哦，它是谁呢？）2、猜谜语大大的眼睛，光光的皮肤披着一件绿衣裳，四条腿连蹦带跳的，还会游泳，唱起歌来呱呱的叫，同学们猜猜它是谁呢？谜底（青蛙）3、学习新歌（1）播放新曲目《青蛙合唱》，学生听赏（2）提问：池塘里有两只青蛙在唱歌，一只是老青蛙，一只是小青蛙。老青蛙和小青蛙唱歌的声音有什么不同？（欢快、清脆；低重、沉闷）什么时候是小青蛙唱歌，什么时候是老青蛙唱歌？（3）带读“唱得有多清脆”和“唱得有多低沉”，这两句学生容易混淆（4）小结：小青蛙的歌声高而响，清脆而欢快；老青蛙的歌声重而低，很沉闷的。4、学生唱歌（1）为歌曲加动作：在听到小青蛙的时候，双手举过头顶做青蛙；听到老青蛙是，双手放在膝盖相近做青蛙。（2）各组分角色演唱小青蛙和老青蛙，请几位同学上来合唱（3）全班一起唱5、小结：唱歌曲的时候要模仿小青蛙和老青蛙的声音，分角色唱的时候要记住本身唱什么地方，和搭配什么动作，常准节奏。6、复习歌曲《在农场里》（1）常准歌曲节奏，注意强弱变动（2）能模仿出动物的声音，做出动作三、拓展1、青蛙喜爱吃害虫，是我们人类的好伙伴。清清的池塘是它们美丽的家，可是，由于人们常常往河里乱倒垃圾，乱放污水，小青蛙的家正日益变黑，变臭。会不会有一天，小青蛙会真的找不回到家中呢？孩子们，让我们爱惜自然环境，永久给小青蛙留下清澈的池塘，美丽的家。2、让学生课后连续唱熟歌曲，并可以回家后和父亲妈妈分角色合唱第二课时一、复习1、老师和学生问好2、复习《青蛙合唱》，请同学们唱出小青蛙和老青蛙的声音有什么不同二、认得手板和蛙筒1、请同学们敲一敲、想一想怎样使乐器发声2、出示乐器，教学生们区分音质，认得节奏3、听一听、谈一谈、选一选（1）看看乐器的形状，听听乐器的声音（2）谈谈乐器的声音像什么？（3）怎样选择用手板和蛙筒来表现《青蛙合唱》的声音4、听音乐，用乐器练习为歌曲伴奏（1）徒手练习，先一起打拍子，再请个别同学到讲台上来演示，其他同学唱歌（2）使用乐器，用对方法，打对节奏三、学习音的高处与低处1、提问：同学玩过跷跷板吗？它是怎么玩的呢？（引出高处与低处音的认得）2、感受音的高处与低处，自然界的声音有高有低，让同学们听听动物、交通工具的声音，辨别其高处与低处。3、教学生唱《低音do和高音do》4、在琴上弹出高处与低处音，教学生听辨高音低音，知道哪个是高音do哪个是低音do。并可以加上一些节奏与动作。譬如：（1）、老师先弹一个音，再弹其他单音，比前一个音高时举手，听到比前一个音低时放下或双手叉腰。（2）、听到老师弹高音do时摸头，弹低音do时拍腿。（3）、弹“xxx，xxx”这个节奏，听到高音的轻轻拍手三下，听到低音的轻轻拍腿三下。四、小结同学们，你们还能从生活中发现哪些物体可以做为“乐器”？想一想，如何制作想要的小乐器，然后带回课堂呈现。时、分、秒教案篇3学习目标1．掌握文言实词的解释。2．学习在翻译文言句子时适当增补的方法。3．通过学习语录，学习一些学习方法和为人的道理。学法引导：自主、合作、探究的学习方式。内容简介？论语》是对孔子及其学生言行的记录和编纂，尤其偏重于以“言”来体现思想，按内容分为20篇，每篇含有数则（章），每篇和每则的内容相对独立。课文所选八则，内容上可分为两部分，前四则偏重于“为学”，后四则偏重于“修身”，两者又是相互关联，密不行分的。自主学习1．《论语》是记录（）的书，共（）篇，是（）家经典著作之一、与《》《》《》合称“四书”。2．孔子，名（），字（）。（）国陬邑人，（）末期（）家、（）家。3．注音说愠罔殆诲知好省内容点拨（1）有学者认为，孔子虽被尊为教育家，但他最初聚集众人于门下并不是为了教书，而是为了与同舟共济者沟通思想。课文中的哪句话可以作为这种观点的佐证？（2）“学而时习”“有朋自远方来”“人不知而不愠”看起来是三件独立的事，孔子却将其相提并论，依次谈及。三者之间的内在联系是什么？（3）“不亦说乎”“不亦乐乎”“不亦君子乎”，从这连续三个反问中想象，孔子讲这番话时的神态如何？（4）“知之为知之，不知为不知，是知也”中最终一个“知”有的解释为“知道，懂”，有的解释为“智慧”，你更倾向于哪种理解？结合语境说明理由。（5）课文中含有的孔子的为学思想有哪些？对你而言，最有现实意义的是什么？结合相关的学习经过与同学沟通本身的思考与感悟。（6）曾子选择了“为人谋”“与伙伴交”“传”三方面作为每日多次自省的内容，对你而言，其中哪一方面是尤为紧要的？结合生活实际谈本身的体会。（7）曾子不善言辞，但终有所成，著有《高校》，后人认为他是孔子思想的正统传承者。从他“一日三省”的做法中，你悟出的成才之道是什么？（8）见到不贤之人和不贤之举，我们通常会产生惊愕、厌恶和发怒之感，而孔子认为此时应当如何去做？（9）律己修身是儒家思想的紧要内容。即使遇到不知己者、不贤者和不善者也要不担心、内自省和自改之。你能这样做吗？假如能，做到的前提条件是什么？假如不能，困难是什么？拓展延长了解出自《论语》中的其他成语，并积累掌握，学会运用。*巧言令色：“巧言令色，鲜矣仁！”（《学而》）花言巧语，伪善的面貌，这种人，“仁德”是不会多的。*三十而立：“三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”（《为政》）三十岁，懂礼仪，说话做事都有把握。*是可忍，孰不行忍：“是可忍，孰不行忍也？”（《八佾》）这都可以狠心做出来，什么事不行狠心做出来呢？*既往不咎：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”（《八佾》）已经过去的事不方便再追究了。*尽善尽美：“尽善矣，又尽美也。”（《八佾》）美极了，而且好极了。*温文尔雅：“温文尔雅，然后君子。”（《雍也》）文采和朴实，搭配适当，这才是君子。*敬而远之：“敬鬼神而远之，可谓知矣。”（《雍也》）严厉地对待鬼神，但并不计划接近他，可以说是聪慧了。*举一反三：“举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）教给他东方，他却不能由此推知西、南、北三方，便不再教他了。*循循善诱：“夫子循循然善吸引人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”（《子罕》）老师擅长有步骤地诱导我们，用各种文献来丰富我的知识，用肯定的礼节来管束我的行为，使我想停止学习都不行能。*后生可畏：“后生可畏，焉知来者之不如今也？”（《子罕》）年少的人是可怕的，怎能断定他的将来赶不上现在的人呢？*四海之内皆兄弟：“四海之内皆兄弟——君子何患乎无兄弟也？”（《颜渊》）天下之大，各处都是好兄弟——君子又何必焦急没有好兄弟呢？*成人之美：“君子成人之美，不成人之恶。”（《颜渊》）君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。*察言观色：“夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。”（《颜渊》）怎样才是达呢？品质正直，遇事讲理，擅长分析别人的言语，察看别人的颜色，从思想上乐意对别人退让。*怨天恨地：“不怨天，不尤人，下学而上达。”（《宪问》）不埋怨忿恨天，不责备人，学习一些平常的知识，却透彻了解特别高的道理。*人无远虑，必有近忧：“子曰：人无远虑，必有近忧。”（《卫灵公》）孔子说：“一个人没有长期的考虑，肯定会有眼前的忧患。”*当仁不让：“当仁，不让于师。”（《卫灵公》）面对着仁德，就是老师，也不同他谦让。*杀鸡焉用宰牛刀：“夫子莞尔而笑，曰：割鸡焉用牛刀？”（《阳货》）孔子微微笑着，说道：“宰鸡，何必用宰牛的刀？”*道听途说：“道听而途说，德之弃也。”（《阳货》）听到道路传言就四处传播，这是应当革除的作风。*患得患失：“其未得之也，患得之。既得之，患失之。”（《阳货》）当他没有得到职位的时候，生怕得不着。已经得着了，又怕失去。*饱食终日，无所认真：“饱食终日，无所认真，难矣哉！”（《阳货》）成天吃饱了饭，什么事也不做，不行的呀！*学而优则仕：“仕而优则学，学而优则仕。”（《子张》）做官了，有余力便去学习；学习了，有余力便去做官。布置作业：1.背诵并默写《〈论语〉八则》。2.依照课上摸索的解读方式，在课后独立完成对《〈论语〉八则》的解读，选择感受最深的一方面不少于500字的读书笔记，题目自拟。时、分、秒教案篇4目标：1、幼儿记忆火警号码119，认得安全标示。2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。3、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。4、加强安全意识，克制本身的奇怪心，不去不安全的地方玩耍。准备：安全标示图片。重点：幼儿记住火警号码119、安全温馨提示：演练时注意安全。过程：一、导入人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去掌控，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和掌握防火知识，帮助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是特别必需的。二、教学（一）、小伙伴们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃命？（幼儿自由讨论，发挥幼儿的想象。）1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣裳向外冲；2、浓烟遍布时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边沿爬行逃命；3、若身上已着火不行乱跑，要就地打滚使火熄灭；4、遇火灾不行乘坐电梯，要向安全出口方向逃命；5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃命，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；6、若逃命之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不绝向门窗浇水；7、充分利用阳台、天窗等进行自救；8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。（二）、除了以上的情况外，最重要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。）还有那个小伙伴知辞别的特殊号码？例如：匪警110急救120三、游戏：1、《快速反应》规定：幼儿听到老师指令后，快速撤离，比一比哪一个幼儿最快。2、进行火灾演练。规定：幼儿分4组，匍匐前进，进行逃命训练。附：消防儿歌你拍一，我拍一，小孩不玩打火机，你拍二，我拍二，玩离电源和汽灌你拍三，我拍三，监督父亲不吸烟，你拍四，我拍四，遇到着火不哭泣你拍五，我拍五，烟大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火灾快呼救你拍七，我拍七，遇到火灾快逃离，你拍八，我拍八，防火安全从小抓你拍九，我拍九，报警拨打119教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把本身的想象和从外界感受到的信息转化成本身的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。时、分、秒教案篇5？设计思路】以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。激发他们学习的乐观性。使他们在欢乐中学习，在竞争中成长。？课时】3课时第一课时教学目标1、熟知课文情节。2、珍视少年生活。教学方法竞赛式教学媒体幻灯教学重难点课文情节的把握教学过程一、导入1、老师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的张扬，主张自我发展，今日，老师就给大家一个呈现自我，成就自我的平台──竞赛学习，呈现学习成绩。鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。我们已经按课前自己乐意组合的团队（每5～8人）分组坐下。那就让我们走进课文《社戏》。2、形音义知识必答竞赛：⑴老师出示有关课文内容的形音义幻灯片。⑵生齐读并要求识记之。⑶生默看记课文下注知识，并关书准备竞赛。⑷老师宣布竞赛规定：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，说出一个指定词语意思。按正确数量给每组记分。⑸竞赛开始。3、基础知识抢答竞赛。老师宣布规定（抢到机会并回答正确，给相应的组别记分）老师公布下列问题，学生抢答：⑴这篇课文的体裁是什么？⑵这篇课文的是谁？节选自他的哪部集子？⑶你还学过他的什么作品？⑷社戏这篇小说围绕“看戏”写了哪些人物？（至少说出5个来）⑸小说所呈现的是中国哪个地区的民俗风情？是什么时令？4、小说情节的竞赛：老师宣布竞赛规定（下列8个问题，每组都将分到一个，拿到问题会，各组分别讨论，并将讨论结果由组长记录在本子上，准备回答，老师将依据回答情况分别给每组记1～3分。）老师出示幻灯片（8个问题）：⑴在文章第一段未说：平桥村是他的乐土。为什么这样说，何以见得？⑵小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，但戏前却遇到了不少的曲折，它们是哪三个困难，又是如何一一解决的？⑶看戏的曲折解决了，我们月夜出航，途中我的心情怎样？哪些语句折射了我的这种心情？⑷到了赵庄，瞧到了戏，我认为最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我对看到的戏自身满意吗？看戏困了的时候，有谁为我做了什么？结果怎样？⑸戏还没有演完，我们却相约回家，（月夜归航）时，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？⑹归航途中，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？那时候有什么顾虑，又是如何消解的？⑺六一公公发现偷豆一事后，说了并做了些什么？⑻对那夜的看戏生活，现在感觉如何？文章哪个段落表达了这个意思？学生讨论几分钟，开始作答。老师板书，并给相应的组别记分。5、教材情节的引申发散：⑴生齐读文章末段。⑵老师小结：该段表达了对一去不返的童年生活的无限酷爱和追忆，其中又充分了一种失落的美感，一种对美好生活的憧憬的美感。这种失落的美，憧憬的美，无不撩动我们每一位在座同学心灵深处对童年生活的积淀，那就打开你的心扉，让我们倾听你的故事，给我们美好的享受。⑶生讲童年的趣事，老师给相应组别加分嘉奖。⑷类比我们的生活感受，谈谈本身对文章末尾一句的理解。老师板书，给相应的组加分。二、老师总结童年生活真是美好，让人追思，给人遐想，人生分为童年，少年，青年，中年，老年几个时期，像双行公路的中线一样，不容许任何人折返。日历总是一天新过一天，新的人生历程从来都不通知任何人，总是在不知不觉中如期而至。当我们步入人生的另一个境界，我们生命的存盘便随之越来越绚烂，越来越厚重。同学们，为我们将来的人生多一分绚烂，多一分厚重的记忆，我们今日，只争早晚，欢乐的，自由的，努力生活吧!接下来，让我们看看，我们努力生活的结果吧，老师总结竞赛比分。给取胜组别掌声。你们人生的记忆里又多了一份绚烂。三、课后思考问题1、作品的中事件的详略问题，2、作品的线索问题，标题的作用。板书及灯片资料略第二课时教学目标1、人物形象分析。2、感知平桥村的人情美。教学重难点人情美的认得深化。教学方法讨论研究式教学媒体录音机教学过程一、导入1、老师语：通过上一节课的学习，我们感知了先生的童年的一段生活，同时回味了本身的童年美好生活，那么是什么东西让周树人先生对那段生活尤感美好的呢？走进小说，我们发现，作品中的浓浓真情，淳朴民风，如缕缕春风，丝丝暖阳，宽容了你我，对此，你有什么看法？试从小说中人物的身上去发现，去挖掘，他们都有哪些值得你我去捡拾，去珍藏的美。2、老师板书小说中重要的人物：双喜六一公公阿发桂生祖母母亲3、老师要求先探寻双喜这一人物。并提出如下要求：⑴在文中找出写双喜的语句，读一读，议一议。⑵按下面的句式做出点评：课文第几段，写双喜的内容，是从哪些方面刻画双喜的，可见双喜具有怎样的`性格？所以值得我去喜爱。⑶生讨论几分钟，示意学生点评，老师边点拨，边板书。4、按第3点的步骤，依次讨论，分析六一公公，阿了、桂生、祖母和母亲。5、老师对以上人物形象进行小结：真诚淳朴友爱热诚善解人意无私6、引申发散：真诚、淳朴、友爱、热诚、善解人意、无私给了童年的迅哥儿太美的回忆，他的世界也因此变得美好。试看我们的生活，结合生活实际，你认为我们今日做得怎样？你是如何看待当今社会所提倡的“诚信”“友爱”的。二、学生讨论，并发？重视引导学生看到社会美好的一面，并适时予以称赞。三、老师小结，并准备结束本节课你的一个真诚的微笑，一个举手之劳的帮忙，一句贴心的话，将给我们的社会添助一份美好，一份温馨，世