三年级品德与社会下册 说声“谢谢”教案 人教新课标版

三年级品德与社会下册说声“谢谢”教案人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级品德与社会下册》是人教新课标版的一套教材，主要针对三年级学生，旨在培养学生的品德与社会素养。本章节内容以“说声‘谢谢’”为主题，通过一系列相关活动，让学生学会感恩、表达感激之情。教材中包含了丰富的案例、图片和讨论问题，帮助学生理解谢谢的重要性，并学会在适当的情境中表达感谢。通过本章节的学习，学生将能够更好地与他人建立良好的互动关系，培养友善、和谐的社交能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的感恩意识和社会责任感。通过学习“说声‘谢谢’”，学生将理解感谢的重要性，学会在日常生活中学以致用，对他人表示感激和尊重。同时，通过案例分析和讨论，学生将培养自己主动关心社会、关爱他人的意识，提高自己作为一个社会成员的素养。三、重点难点及解决办法重点：培养学生学会感恩、表达感激之情。

解决办法：通过案例分析、讨论、情景模拟等方式，让学生在实际情境中学会表达感谢，提高他们的感恩意识。

难点：让学生理解谢谢的重要性，并能在日常生活中持之以恒地表达感激。

解决办法：设计相关的课堂活动和学生互动，引导学生从内心认识到感恩的价值，并通过定期的课后实践任务，让学生将所学应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在模拟实践中学会表达感谢，增强感恩意识。

2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和经验，从而深化对感恩的理解。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生明白感恩的重要性，并学会在现实生活中践行。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备播放相关视频、音频资料，为学生提供直观的视觉、听觉体验，提高课堂趣味性。

2.网络教学平台：利用教学软件开展线上教学，实现资源共享，方便学生随时随地学习。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享，让学生在合作中提高，共同进步。

4.课后实践任务：布置相关的课后实践任务，让学生将所学应用到日常生活中，培养良好的行为习惯。

5.评价与反馈：利用现代化教学手段进行及时的评价与反馈，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“说声‘谢谢’”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“说声‘谢谢’”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“说声‘谢谢’”教学目标和“说声‘谢谢’”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“说声‘谢谢’”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“说声‘谢谢’”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“说声‘谢谢’”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“品德与社会”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“说声‘谢谢’”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“说声‘谢谢’”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“说声‘谢谢’”重点，强调“说声‘谢谢’”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“说声‘谢谢’”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“说声‘谢谢’”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“说声‘谢谢’”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“说声‘谢谢’”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“说声‘谢谢’”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“说声‘谢谢’”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“说声‘谢谢’”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“说声‘谢谢’”内容，强调“说声‘谢谢’”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“说声‘谢谢’”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课《说声“谢谢”》主要围绕以下几个知识点展开：

1.感恩意识的培养：通过案例分析、讨论等方式，使学生理解感恩的重要性，学会在日常生活中学以致用，对他人表示感激和尊重。

2.社会责任感：通过案例分析和讨论，让学生明白作为一个社会成员的素养，提高自己关心社会、关爱他人的意识。

3.表达感谢的方式：让学生了解在不同情境下，如何用适当的方式表达感谢，例如口头表达、书面表达或其他形式的表达。

4.礼貌的重要性：通过案例分析和讨论，使学生认识到礼貌的重要性，学会用礼貌的方式表达感谢。

5.沟通技巧：通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生学会如何与他人有效沟通，提高沟通技巧。

6.行为规范：让学生了解在不同场合下，如何规范自己的行为，表现出得体的举止。

7.情绪管理：通过案例分析和讨论，让学生学会如何管理自己的情绪，表现出合适的行为。

8.团队合作：通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队合作精神，提高合作能力。

9.自我反思：引导学生学会自我反思，了解自己的优点和不足，不断改进自己。

10.生活技能：通过实践活动，让学生学会生活中的一些基本技能，例如感恩日记的撰写、感谢信的书写等。七、课后作业课后作业是对学生课堂学习效果的延伸和巩固，以下是一些与本节课《说声“谢谢”》相关的课后作业题型及示例：

1.实践作业：请学生在家中选择一个场景，向家人表达感谢，并记录下来。例如：“今天晚上，我感谢了我的妈妈，因为她做了一顿美味的晚餐。我告诉她，我很感激她的辛勤付出。”

2.观察作业：请学生观察身边的人，记录下他们表达感谢的场景，并分析感谢的方式和效果。例如：“我今天在公交车上看到一个小朋友对他的妈妈说谢谢，他用了礼貌的语言，妈妈听了非常开心。”

3.反思作业：请学生反思自己在课堂上所学的内容，写一篇关于“我如何在生活中表达感谢”的短文。例如：“在课堂上学到了，感谢不仅仅是对别人的赞美，更是一种对他人的尊重和关爱。”

4.创意作业：请学生发挥创意，设计一个关于感谢的活动，可以是手抄报、视频、PPT等形式，展示自己的学习成果。例如：“我制作了一个手抄报，展示了感谢的重要性以及如何在生活中表达感谢。”

5.家庭作业：请学生与家人一起完成一个关于感谢的家庭活动，例如一起写一封感谢信给家人，表达对家人的感激之情。例如：“我和爸爸一起写了一封感谢信给妈妈，感谢她每天辛勤的工作，为我们家庭做出的贡献。”八、教学反思与总结在今天讲授《说声“谢谢”》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生深刻理解感恩的重要性，并能够在日常生活中实践。在教学过程中，我发现了以下几点值得总结的经验和教训。

首先，我发现在课堂上运用情境教学法非常有效。通过设定各种真实的生活情境，让学生在模拟实践中学会表达感谢，这样能够让他们更直观地理解感恩的意义。比如，我让学生想象在自己的生日时，朋友送给了自己一份礼物，这时候应该如何表达感谢。这种情境的设定让学生能够更好地融入课堂，积极地参与讨论和实践活动。

其次，课堂上的互动讨论环节也起到了很好的效果。我设计了多个讨论话题，让学生围绕这些话题展开小组讨论，这样可以培养他们的合作精神和沟通能力。在讨论中，学生提出了很多自己的观点和疑问，这也让我看到了他们的思考和成长。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解感恩的重要性时，我可能没有足够地强调感恩在日常生活中的实际应用。这导致学生在回答问