2023四年级语文上册 第一单元 2 走月亮教案 新人教版

2023四年级语文上册第一单元2走月亮教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第一单元2课《走月亮》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：学生能够理解课文内容，把握文章主题，理解作者表达的思想感情。

2.审美与创意：学生能够欣赏并体会文中描绘的景色美、情感美，激发对美好生活的向往。

3.文化传承与理解：学生了解课文中所蕴含的中国传统文化元素，培养对家乡文化的认同感和自豪感。

4.思维品质：学生通过分析、综合课文内容，提升逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考的习惯。重点难点及解决办法四、教学过程1.导入新课：通过图片展示、音乐播放等方式，引导学生进入文中的情景，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，掌握生字词。3.课堂讲解：讲解课文内容，解析重点句子和段落，引导学生深入理解课文。4.互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。5.练习巩固：布置针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点，激发学生的学习兴趣。7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。教学资源五、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和合作精神。2.练习成果评价：对学生的课后作业和课堂练习进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。3.学习成长记录：记录学生在整个单元学习过程中的进步和成长，全面评价学生的学科核心素养。教学实施过程-月光：明亮、柔和

-洱海：我国第二大淡水湖

-点苍山：位于云南省，海拔3000多米

3.重点句子：（板书示例）

-“月亮走，我也走，我送阿妈小铜壶。”

-“银光闪烁，像一串串明珠。”

4.情感线索：（板书示例）

-思念：阿妈在月光下织毛衣

-温暖：月光下的家庭温馨

-感激：月光照亮了回家的路

5.文化元素：（板书示例）

-走月亮：我国南方地区的传统习俗

-民族音乐：葫芦丝、二胡等乐器演奏学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够理解并运用文中描绘的景色、情感等元素，运用语言表达自己的感受和想法。

2.审美与创意：学生能够欣赏并体会文中描绘的美景，激发对美好生活的向往，培养审美情趣和创新思维。

3.文化传承与理解：学生了解并传承中国传统文化中的走月亮习俗，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

4.思维品质：学生通过分析、综合课文内容，提升逻辑思维和批判性思维能力，培养独立思考的习惯。

5.自主学习能力：学生能够自主阅读课文，理解课文大意，掌握生字词，培养自主学习能力。

6.合作能力：学生通过小组讨论、分享学习心得等活动，提升团队合作意识和沟通能力。

7.创新思维：学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解和想法，培养创新思维能力。

8.情感态度与价值观：学生感受到家庭亲情和友情的温暖，培养对家庭和朋友的珍视和感恩之情。板书设计2.板书内容：

①文章主题：走月亮的习俗和家庭亲情

②重点词语：月光、洱海、点苍山、走月亮、思念、温暖、感激

③重点句子：

-“月亮走，我也走，我送阿妈小铜壶。”

-“银光闪烁，像一串串明珠。”

-“思念阿妈，温暖的家庭，感激月光照亮了回家的路。”

3.板书设计：

①用彩图或简笔画描绘月光下的洱海和点苍山，突出文章的景色美。

②用不同颜色标注重点词语，便于学生记忆和理解。

③用线条和箭头连接重点句子，展示情感线索和文化元素。

④加入民族音乐元素，如葫芦丝、二胡等乐器的简笔画，增加艺术性和趣味性。

⑤在板书的空白处留出空间，让学生在课堂上进行互动和补充。典型例题讲解1.巩固练习：

a.根据课文内容，完成填空题：

-月光下的（）像一串串明珠。

-“走月亮”是我国（）地区的传统习俗。

b.选择题：

-阿妈在月光下织毛衣，我（）。

-月光照亮了（），我感到非常（）。

2.拓展活动：

a.小组讨论：邀请学生分组讨论，分享自己家乡的传统习俗和美好回忆。

b.创意表达：鼓励学生以绘画、写作、表演等形式，表达对家乡的热爱和感激之情。

c.实地考察：组织学生参观家乡的自然风光和文化遗产，深入了解家乡的历史和文化。

3.教学方法/手段/资源：

练习巩固法：通过填空题、选择题等练习形式，巩固学生对课文知识的理解和记忆。

实践活动法：通过小组讨论、创意表达、实地考察等实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.作用与目的：

巩固学生对课文知识的理解和记忆，提高学生的语文素养。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。课堂a.提问：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解程度，及时纠正理解上的偏差。

b.观察：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的自主学习能力和合作精神。

c.测试：通过课堂小测验或小组竞赛等形式，检验学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价：

a.批改：认真批改学生的作业，给出具体、详细的反馈意见，指出作业中的错误和不足。

b.点评：对学生的作业进行点评，表扬作业中的亮点，鼓励学生继续保持良好的学习习惯。

c.反馈：及时向学生反馈作业评价结果，与学生讨论作业中的问题，帮助他们改进学习方法。

3.学习成长记录：

a.记录：记录学生在整个单元学习过程中的进步和成长，全面评价学生的学科核心素养。

b.反思：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

c.交流：与学生家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。

4.教学方法/手段/资源：

评价方法：采用多元化评价方法，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和学习成长记录。