“一核双五”阅读教学法 统编版语文五年级下册第七单元-整体推进课 教学设计

“一核双五”阅读教学法统编版语文五年级下册第七单元-整体推进课教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课是统编版语文五年级下册第七单元的整体推进课，以“一核双五”阅读教学法为指导，围绕单元主题进行教学。教材内容主要包括课内阅读文本和课外拓展阅读文本。课内阅读文本为《景阳冈武松打虎》、《草船借箭》等，课外拓展阅读文本为《三国演义》等经典名著。通过本课的学习，学生能够掌握阅读策略，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。在教学过程中，我将引导学生运用“一核双五”阅读教学法，即以文本为核心，从语言、情感、人物、情节、主题五个方面进行深入分析和理解，从而提高学生的语文素养。同时，结合学生的实际情况，我会适当调整教学内容，以保证教学的实用性和符合教学实际。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过运用“一核双五”阅读教学法，学生能够深入理解文本，提高阅读理解能力，培养阅读兴趣。在语言建构与运用方面，学生能够把握文本的基本语言特征，理解关键词语的含义，运用文本中的语言表达自己的观点。在思维发展与提升方面，学生能够运用分析、综合、比较、归纳等思维方法，深入理解文本内容，提升思维品质。在审美鉴赏与创造方面，学生能够欣赏文本中的美，理解作者的审美情感，培养自己的审美能力。在文化传承与理解方面，学生能够理解文本所传达的文化价值观念，认同和传承中华优秀传统文化。通过本课的学习，学生将能够全面提升自己的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本理解：本节课的重点是让学生通过“一核双五”阅读教学法，深入理解课内阅读文本《景阳冈武松打虎》、《草船借箭》等，以及课外拓展阅读文本《三国演义》等经典名著。

（2）阅读策略：学生需要掌握“一核双五”阅读教学法，即以文本为核心，从语言、情感、人物、情节、主题五个方面进行深入分析和理解，提高阅读理解能力。

（3）语文素养：学生需要在理解文本的基础上，提升自己的语文素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

2.教学难点

（1）文本解读：学生对于《三国演义》等经典名著的文本解读可能存在困难，难以理解其中的人物关系、情节发展等。

（2）阅读策略的应用：学生可能对于如何运用“一核双五”阅读教学法进行阅读存在困惑，不知道如何下手。

（3）语文素养的提升：学生在审美鉴赏、文化传承等方面可能存在难点，需要教师的引导和帮助。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重对学生的引导和帮助，通过具体的案例分析和讨论，让学生深入理解文本，掌握阅读策略，并提升自己的语文素养。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学的实用性和符合教学实际。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地传授“一核双五”阅读教学法的理论知识，以及文本分析的基本方法。

（2）案例分析法：教师将选择典型的文本案例，引导学生运用“一核双五”阅读教学法进行深入分析，从而提高学生的阅读理解能力。

（3）小组讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中交流自己的阅读心得，互相启发，共同提高。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，展示文本的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师将运用教学软件，进行课堂互动，激发学生的学习主动性，提高课堂参与度。

（3）网络资源：教师将引导学生利用网络资源，进行拓展阅读，丰富学生的阅读体验，提高学生的阅读水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“一核双五”阅读教学法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“一核双五”阅读教学法的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“一核双五”阅读教学法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“一核双五”阅读教学法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“一核双五”阅读教学法的理论知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕阅读教学法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计阅读实践活动，让学生在实践中体验阅读教学法的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对“一核双五”阅读教学法的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对阅读教学法知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决阅读教学法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与阅读教学法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合阅读教学法的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习阅读教学法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“一核双五”阅读教学法的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“一核双五”阅读教学法的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点为“一核双五”阅读教学法，具体包括以下几个方面：

1.“一核双五”阅读教学法的概念与内涵：

-“一核”：以文本为核心，对文本进行深入分析和理解。

-“双五”：从语言、情感、人物、情节、主题五个方面进行深入分析和理解，提高阅读理解能力。

2.文本分析的基本方法：

-语言分析：关注文本的语言特点，如修辞手法、句式结构等。

-情感分析：理解作者的情感态度，把握文本的情感线索。

-人物分析：分析文本中的人物形象，理解人物的性格特点和心理变化。

-情节分析：梳理文本的情节脉络，理解情节的发展和转折。

-主题分析：挖掘文本的主题思想，理解作者的表达意图。

3.阅读理解的策略与技巧：

-预测与推断：根据文本的标题、开头等信息，预测文本的发展和结局。

-归纳与概括：从文本的具体内容中归纳出一般的结论和规律。

-批判与评价：对文本的内容和形式进行客观的评价和批判。

-联想与想象：联系自己的生活经验和知识背景，对文本进行丰富的想象和联想。

4.语文素养的培养：

-语言建构与运用：通过阅读和写作等实践活动，提高学生的语言表达能力。

-思维发展与提升：通过阅读和讨论等教学活动，培养学生的分析思维和批判思维。

-审美鉴赏与创造：通过阅读和欣赏等教学活动，提高学生的审美能力和创造力。

-文化传承与理解：通过阅读和探讨等教学活动，传承和理解中华优秀传统文化。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：为学生提供与“一核双五”阅读教学法相关的阅读材料，如其他经典文学作品、阅读策略指导书籍等。

-视频资源：推荐与阅读教学法相关的视频资源，如讲座、教学实录等，帮助学生更直观地理解阅读教学法的运用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解“一核双五”阅读教学法的理念和方法。

-交流分享：学生在阅读拓展材料后，可以与同学进行交流分享，互相启发，共同提高。

-疑问解答：学生在阅读过程中遇到疑问，可以向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

-写作实践：鼓励学生将自己的阅读心得和体会写成读后感或读书笔记，提升写作能力。

-长期坚持：培养学生长期坚持阅读的习惯，不断提升自己的阅读水平和语文素养。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解练习：布置与“一核双五”阅读教学法相关的阅读理解练习，包括短文阅读和问题解答，让学生在实践中运用所学知识。

（2）写作练习：布置一篇读后感或读书笔记，让学生结合所学内容，表达对文本的理解和感悟。

（3）小组合作任务：布置一个小组合作任务，让学生分组讨论并撰写关于“一核双五”阅读教学法的应用案例，促进学生之间的交流和合作。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到及时的反馈。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在阅读理解和写作中存在的问题，如理解错误、表达不清等。

（3）提供改进建议：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，如如何提高阅读理解能力、如何改进写作技巧等。

（4）鼓励进步：在作业反馈中，教师应肯定学生的进步和努力，鼓励学生继续努力，不断提高自己的阅读水平和语文素养。

（5）个别指导：对于有特殊需求的学生，教师应提供个别指导，帮助他们解决学习中的困难，提高学习效果。板书设计（1）重点知识点：

①“一核双五”阅读教学法的概念与内涵

②文本分析的基本方法

③阅读理解的策略与技巧

④语文素养的培养

（2）关键词：

①“一核”

②“双五”

③语言分析

④情感分析

⑤人物分析

⑥情节分析

⑦主题分析

⑧预测与推断

⑨归纳与概括

⑩批判与评价

（3）句式结构：

①以文本为核心，深入分析和理解。

②从语言、情感、人物、情节、主题五个方面进行深入分析和理解。

③通过阅读和写作等实践活动，提高学生的语言表达能力。

④通过阅读和讨论等教学活动，培养学生的分析思维和批判思维。

⑤通过阅读和欣赏等教学活动，提高学生的审美能力和创