山东省泰安市长城中学2025届高考历史押题试卷含解析

山东省泰安市长城中学2025届高考历史押题试卷请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．画家库尔贝绘画的对象往往是工人、农民、家庭主妇等，有人批评他“崇尚丑陋”，他说：“我从来没有见过天使或者女神，因此我没有什么兴趣去画她们。”库尔贝的艺术风格是A．浪漫主义B．现实主义C．印象派D．现代主义2．辛亥革命“不过是宗法式的统一国家及奴才制的满清宫廷瓦解之表征。至于一切教会式的儒士阶级思想，经院派的诵咒书符教育，几乎丝毫没有受伤”。这一评价A．代表了新文化运动时期的认知水平B．对思想启蒙方面的局限性认识不足C．肯定了反对专制、追求民主的愿望D．基本上不符合辛亥革命的历史事实3．下图为1955年的一幅漫画《圆的和扁的》，画中字为单干户的孩子说：“看，人家都是圆的，咱们什么都是扁的！”该漫画意在A．歌颂一五计划的优先战略B．展示农业改造的基本完成C．肯定社会主义经济优越性D．批评农业的急躁冒进现象4．史学家认为：“古代社会，尊祖敬宗祭祀祖先是生活中的两件大事之一，不敬祖先是极其可耻可怕的。主祭祀权牢牢地不可分割地掌握在大宗手里，大宗的地位因主祭祀权被突出了，通过宗法系统，血缘关系政治化、等级化了。”材料试图说明的是A．等级制通过血缘政治体现 B．大小宗的地位反应等级制C．祭祀权力掌握在大宗手中 D．等级高低体现出宗法关系5．二十世纪初，《浙江潮》载《民族主义论》说：“三十年来之制造派，十年来之变法派，五年来之自由民主派”。这一说法反映了当时中国A．派系斗争十分尖锐 B．政权更替相当频繁C．社会思潮演进加快 D．民主革命进程加速6．下面为反映美苏“冷战”的漫画。该漫画中地球上插的牌子写的是“自由世界联合体”，赫鲁晓夫嘴下的缺口是“柏林”。该漫画反映了A．美苏试图分裂德国B．欧洲处于对峙状态C．苏联处于战略攻势D．美国借口组建北约7．如图为1975年全国美术作品展览中的优秀作品《支农列车到山村》。该作品A．说明了经济形式全面好转 B．以政治思想宣传作为主题C．反映了国家工业化的发展 D．表明当时文艺方针已转变8．当历史学家谈起《中华民国临时约法》、反法西斯主义、黑人民权运动等史实时，人们会不由自主地想到下列哪一概念A．共和 B．社会保障 C．人权 D．君主立宪9．鸦片战争前，东南沿海农民织布以自给，或者有余以出卖；鸦片战争后，不但无以自给，无剩余可卖，反而要到市场上买洋布。这一变化表明中国A．棉花产量大幅度下降 B．民族资本主义企业发展迅速C．日益被卷入世界市场 D．商品经济基本取代自然经济10．彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期的雕刻家、建筑师和画家的中心主题。”这说明文艺复兴时期的人文主义者A．对现实生活持悲观态度B．以宗教形式表现人文精神C．肯定自然的人性和欲望D．未对基督教文化进行斗争11．著名学者白寿彝指出：以往人们称三家分晋是晋国政权封建化的标志。但是出土的《孙子》一书记载了此前六卿分晋及其田制与税制的封建化改革，据此可以得出的结论是（）A．六卿分晋导致分封制瓦解 B．三家分晋是新兴地主阶级争权斗争C．封建制度最早确立于晋国 D．《孙子》的出土否定了晋国社会历史12．1908年，上海《图画日报》上刊载了这样一则小故事：一位乡下私塾先生前往上海城里的新式学堂任教，把电灯当作鬼火，吓得彻夜未眠；讲解新教材的课文时牵强附会地把孟德斯鸠当作曹操（字孟德）。从材料中可以看出A．上海已成为西化的大都市 B．第二次工业革命成果传入中国C．启蒙思想在中国得到传播 D．西式教育取代了中国的私塾教育二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）材料明治维新时期日本经济基础方面的变革，并没有完全模仿西方工业文明的做法。1869年实行奉还版籍的改革，实际上是废除了封建领主土地所有制，将地方“治权”奉还中央政府。1871—1873年施行的地税改革也并未完全根除日本土地制度中的封建性质。地税改革有几条重要的规定，比如承认地主和自耕农的土地所有权，允许土地自由买卖、自由种植、农民自由择业、自由迁徒；地税一律向土地所有者征收，税额为地价的3%（后改为2.5%）；一律缴纳货币等。明治政府让一切地租制度仍旧按幕府时期办理，征收最高额地租税，一般占农民收获的60%—70%。这些规定实际上大大增加了只收佃粗不事经营的寄生地主的剥削收入，地主阵营不断扩大，对军国主义的一切举措坚决拥护。自耕农、佃农、雇农在内的上千万农民的生活仍然十分贫困，这便直接造成日本国内市场的极端狭小和资金匮乏，强烈地刺激着统治阶级疯狂地从事对外扩张。——摘编自克连《世界文明史》第20章第4节（1）根据材料并结合所学知识，指出明治政府实行地制改革的举措和不利因素。（2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府地制改革的意义。14．（20分）“结局”和“起点”有学者说，“盖秦政称皇帝之年，实前此二千数百年之结局，亦为后此二千数百年之起点，不可谓非历史一大关键。惟秦虽有经营统一之功，而未能尽行其规划一统之策。”。问题：（1）你如何理解材料所述的“结局”和“起点”？（2）结合史实加以说明“秦未能尽行”的原因。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、B【解析】

试题分析：考点：19世纪以来的西方文学艺术的发展·19世纪以来的美术流派·现实主义【详解】本题主要考查现实主义绘画的知识，旨在考查学生运用所学知识解决问题的能力。材料中的绘画的风格是注重写实，同情人民，故选B；浪漫主义主张抒发情感，排除A；C突出光与色的运用，排除；D是各种反传统的艺术流派的总称，排除D。2、A【解析】

该评价认为辛亥革命只是推翻了专制制度，但对于整个封建制度没有触动，这个认知符合对辛亥革命的评价，代表了新文化运动时期的认知水平，故选A项，排除D项；该评价是对辛亥革命的认知，不是对思想启蒙的评价，排除B项；该评价主要是指出了辛亥革命的弊端，C项不符合题意主旨，排除。故选A。3、C【解析】

根据所学可知，1953-1956年，农村推行合作化运动，在1955年合作化运动取得较大成绩。材料中“单干户的孩子说”“人家都是圆的”中的“人家”指参加农业合作化的，被称赞。而这次对农业的社会主义改造改的是生产资料所有制，即将私有制变为公有制，建立社会主义的经济基础，因此材料中描述的现象显现出社会主义经济制度的优越性。故答案为C项。A项，“一五”计划是优先发展重工业，排除；B项，农业改造的基本完成是在1956年底，与材料中时间不符，排除；D项，农业的急躁冒进是指1958年的人民公社化运动，排除。【点睛】漫画题中的“看图”，是指对图文结合的理解。大多数高中历史试题中的漫画都是图文结合类的，图是主体，文字起补充和说明作用。但很多时候漫画中的文字（含漫画的标题）对解题起关键作用，所以考生一定要结合漫画中的文字来“看图”，其要领如下：a.分解标题中的文字信息，对应漫画中的图片信息，确定漫画的主题；b.看图中有无明显表现出夸张、讽刺等意味的信息，结合漫画创作的时间点（或其他提示时代的信息），联系所学知识回答即可。4、D【解析】

根据题干可知，大宗地位通过主祭祀权而体现，以祭祀权的大小高低形成政治化、等级化的血缘宗法关系，故D项符合题意；A项，题干并未强调血缘政治对等级划分的影响，排队；B项，题干中以祭祀权体现大小宗地位，并非以大小宗地位反映等级制度，排队；C项，题干强调的是大宗掌握主祭祀权，并非所有祭祀权都在大宗手中，排除。5、C【解析】

试题分析：根据题目“二十世纪初...三十年来之制造派，十年来之变法派，五年来之自由民主派”即可说明当时的社会思潮呈现多元化的特点。故C正确。考点：中华民族的觉醒与抗争•辛亥革命与中华民国的建立•中华民国临时政府成立【详解】6、B【解析】

结合所学知识可知“自由世界联合体”指的是资本主义阵营，赫鲁晓夫嘴下的缺口是“柏林”寓意着以苏联为首的社会主义阵营在欧洲的扩张，由此可知，欧洲处于对峙状态，故选B。德国分裂是美苏冷战的结果，而不是美苏的战略意图，排除A；赫鲁晓夫执政时期苏联处于守势，排除C；北约在斯大林执政时期就已建立，排除D。【点睛】解答漫画题的关键是抓住题干或漫画里的文字信息，而不仅仅是对漫画本身的解读。7、C【解析】

《支农列车到山村》中描绘的国家为农村建设提供了各种机械和物资，反映了国家工业化的发展，故选C项；1975年处于“文革”时期，国家经济形势并未“全面”好转，A项错误；图片中没有鲜明地政治口号和标语，B项错误；文艺方针的转变是在十一届三中以后，D项错误。8、C【解析】试题分析：《中华民国临时约法》突出体现的是民主共和、反法西斯主义突出体现的是民主和反对侵略的主旨、黑人民权运动主要是反对种族歧视和维护黑人的民主权利，这一些都体现出了一个共同的主旨即人权。故此题应选C项考点：《中华民国临时约法》点评：此题为概念选择题。这种题型是在题干中提出一个基本概念，选项多是对这一概念的阐释或解释，它注意对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果、作用、影响、意义等）。因此解答概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析，就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”；定性分析，就是对历史概念的性质、本质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”。同时，在平时要加强历史概念的学习，准确地理解历史概念。9、C【解析】

鸦片战争前，沿海农民所需布匹来自家庭手工业，鸦片战争后耕织分离，所需布匹来源于市场上的洋布，说明中国自然经济逐渐解体，日益被卷入资本主义世界市场，C正确；农民到市场购买洋布，不是因为棉花产量下降所致，排除A；鸦片战争后民族资本主义尚未产生，排除B；近代中国自然经济占据主导，排除D。10、B【解析】

根据材料“完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的”、“神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题”和结合所学知识可知，文艺复兴时代的思想家是借助宗教形式表现人文主义，B项正确。文艺复兴思想家主张追求现世的美好生活，反对神性，故对现世生活持悲观态度的说法错误，A项错误。肯定自然的人性和欲望是文艺复兴运动的主张，但与材料“神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题”的说法不符合，C项错误。用人性对抗神性，追求现世的美好生活，以宗教形式表现人文精神等，就是对基督教文化进行斗争的体现，D项错误。11、B【解析】

依据材料信息可知，六卿在分晋后进行封建化改革成为新兴地主阶级，说明三家分晋是新兴地主阶级的争权斗争，因此B选项正确；六卿分晋是分封制逐渐瓦解的表现，并非原因，A选项错误；材料并未将晋国与其他国家进行比较，无法得出C选项，排除；D选项表述过于绝对化，排除。故选B。12、A【解析】

从材料中可以看到上海有新式学堂、电灯、启蒙思想等，反映出上海已成为西化的大都市，A正确；电灯是第二次工业革命的成果，而启蒙思想不是，排除B项；材料并不只涉及到启蒙思想，还有西方的物质文明，排除C项；“取代”的说法过于绝对，排除D项。二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）举措：废除封建领主土地所有制；明确土地私有权；允许土地自由耕作和买卖；由国家征收地租。不利因素：农村阶级矛盾尖锐；军国主义基础深厚；对外扩张欲望强烈。（2）意义：增加了国家的财政收入，为发展资本主义积累了资金；调动了农民生产积极性，农村商品经济得到发展；为国家的工业化提供了有力保障。【解析】

（1）举措，据材料“实际上是废除了封建领主土地所有制”可得出废除封建领主土地所有制；据材料“比如承认地主和自耕农的土地所有权，允许土地自由买卖、自由种植、农民自由择业、自由迁徒”可得出明确土地私有权，允许土地自由耕作和买卖；据材料“地税一律向土地所有者征收”可得出由国家征收地租。不利因素，据材料“一般占农民收获的60%—70%”“自耕农、佃农、雇农在内的上千万农民的生活仍然十分贫困”可得出农村阶级矛盾尖锐；据材料“对军国主义的一切举措坚决拥护”结合所学知识可知，军国主义基础深厚也是不利因素之一；据材料“强烈地刺激着统治阶级疯狂地从事对外扩张”可得出对外扩张欲望强烈。（2）据材料“明治政府让一切地租制度仍旧按幕府时期办理”可得出国家征收地租有利于增加国家财政收入，为发展资本主义积累了资金；据材料结合所学知识可知，废除封建领主土地私有制，承认地主和自耕农的土地所有权，调动农民的生产积极性，有利于农村商品经济的发展等从调动积极性、促进经济的角度分析回答。14、（1）秦的统一，结束了东周