八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第三课 集体靠大家《我们是主人》教学设计 教科版

八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家《我们是主人》教学设计教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自八年级道德与法治上册第一单元第三课《集体靠大家——我们是主人》。本节课主要围绕集体的涵义、个人与集体的关系以及如何为集体做贡献等方面展开。通过本节课的学习，学生将深入理解集体的概念，认识到个人与集体的密切关系，以及学会为集体做出自己的贡献。

具体的教学内容包括：

1.集体的涵义：学生将学习集体是由若干个人组成的，需要共同协作、相互支持的有组织的整体。

2.个人与集体的关系：学生将了解个人与集体相互依存、相互影响的关系，认识到个人与集体的利益是相互关联的。

3.为集体做贡献：学生将学习如何为集体做出贡献，包括积极参与集体活动、尊重他人、团结协作等。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.集体意识：通过学习，学生将树立强烈的集体意识，认识到个人与集体的关系，明白集体利益高于个人利益。

2.社会参与：学生将学会如何积极参与集体活动，提高自己的社会参与能力，养成积极参与社会事务的习惯。

3.团队合作：学生将掌握团队合作的基本技巧，学会与他人协作，培养团队合作精神。

4.自我提升：学生将反思自己在集体中的角色和责任，明确个人成长的目标，制定个人提升计划。三、学情分析八年级的学生正处于青春期的中段，他们开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，有一定的独立思考能力，但同时也可能伴随着一些叛逆和抵触情绪。他们在道德与法治方面的知识基础较好，对于个人与集体的关系有一定的认识，但深入理解和实践为集体做贡献的能力还有待提高。

在知识方面，学生已经学习了道德与法治的相关知识，对于集体的概念和个人与集体的关系有一定的了解。他们能够理解到集体是由若干个人组成的，需要共同协作、相互支持的有组织的整体。同时，他们也认识到个人与集体相互依存、相互影响的关系，个人的行为会影响到整个集体的氛围和团结。

在能力方面，学生已经具备了一定的社会参与能力，能够积极参与集体活动，表达自己的观点和意见。他们也掌握了一些团队合作的基本技巧，能够在小组合作中发挥自己的作用。然而，他们还需要进一步提高自己的沟通能力和解决问题的能力，以便更好地为集体做出贡献。

在素质方面，学生具备了一定的道德素养和公民意识，他们尊重他人，关心社会，有一定的责任感和使命感。然而，他们还需要进一步培养自己的领导能力和创新精神，以便更好地担任起集体的主人翁角色。

在行为习惯方面，学生有的可能已经养成了良好的学习习惯和行为规范，他们守时守纪，积极参与课堂活动，勤奋学习。然而，也有一部分学生可能存在迟到、课堂纪律松懈等问题，这可能影响到课堂的学习氛围和教学效果。

针对学生的学情分析，作为教师需要采取相应的教学策略和方法。对于知识方面，可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考和理解集体的概念和个人与集体的关系。对于能力方面，可以通过小组合作、角色扮演等方式培养学生的团队合作能力和沟通能力。对于素质方面，可以通过案例分析、社会实践活动等方式培养学生的道德素养和公民意识。对于行为习惯方面，可以通过课堂规则和奖励机制等方式培养学生的学习习惯和行为规范。通过全面了解学生的学情，有针对性地进行教学设计和教学活动，能够更好地促进学生的学习和发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家——我们是主人》的教材或学习资料。教材是学生学习的基础，每人一份能够保证学生能够跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描述集体生活场景的图片，展示集体中每个成员的职责和贡献的图表，以及一些关于团队合作和集体精神的短视频。这些资源可以帮助学生更直观地理解抽象的概念，提高学习的兴趣和效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟集体合作的实验，让学生通过实际操作体验团队合作的重要性。在实验器材准备过程中，要确保每件器材都能正常使用，避免在课堂上出现故障或损坏，确保学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的形式，可以为学生提供更直观、更直观的学习环境，有利于学生主动参与和互动交流。可以考虑将学生分成若干小组，每组安排一个讨论区，方便学生进行讨论和合作。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验和实践活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“集体靠大家——我们是主人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解集体的涵义和个人与集体的关系。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于集体合作的故事或案例，引出“集体靠大家——我们是主人”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解集体的涵义、个人与集体的关系以及如何为集体做贡献等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握团队合作和集体精神的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验团队合作和集体精神的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解集体的涵义和个人与集体的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握团队合作和集体精神的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课题内容，掌握团队合作和集体精神的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《社交网络》、《实习生》、《当幸福来敲门》等，这些电影展现了团队合作和个人在集体中的角色。

-纪录片：《地球脉动》、《人类星球》等，通过展示自然和人类社会中的集体合作，增强学生对集体的理解。

-书籍：《乌合之众》、《团队协作的五大障碍》等，这些书籍深入探讨了集体行为和团队合作的重要性。

-案例研究：选择一些成功的团队合作案例，如奥运会志愿者团队、企业团队等，让学生了解如何在实际中应用团队合作。

2.拓展建议

-观看相关电影和纪录片，并撰写观后感，深化对团队合作和集体意识的理解。

-阅读书籍，并进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，扩大知识视野。

-针对案例研究，组织学生进行小组讨论，分析团队成功的因素，并将这些因素与课堂所学知识相结合。

-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者工作、环保活动等，实际体验团队合作的重要性。

-引导学生进行团队项目，如学校社团活动、班级活动等，让学生在实践中应用团队合作和集体意识的技能。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调集体的涵义、个人与集体的关系以及如何为集体做贡献的重要性。

2.总结本节课的教学方法，如自主学习法、实践活动法、合作学习法等，强调这些方法在培养学生团队合作意识和沟通能力中的作用。

3.强调学生在课堂中的积极参与和互动，鼓励学生在课后继续思考和探索集体意识和个人责任感的主题。

当堂检测：

1.选择题：

a.集体是由若干个人组成的，需要共同协作、相互支持的有组织的整体。（对/错）

b.个人与集体的关系是相互依存、相互影响的关系。（对/错）

c.在集体中，个人的行为会影响到整个集体的氛围和团结。（对/错）

2.简答题：

a.请解释集体的涵义，并给出一个具体的例子说明个人与集体的关系。

b.请描述一种你曾经参与的集体活动，并说明你是如何为集体做出贡献的。

3.论述题：

a.请论述个人与集体的关系，并说明在集体中个人应该承担的责任和义务。

b.请提出一些实际可行的方法，帮助学生培养团队合作意识和沟通能力。

4.小组讨论题：

a.请与小组成员讨论个人与集体的关系，并分享自己在集体中的经历和感受。

b.请与小组成员一起设计一个集体活动，并提出如何确保每个成员都能为集体做出贡献的计划。八、重点题型整理1.论述题：请解释集体的涵义，并给出一个具体的例子说明个人与集体的关系。

-集体的涵义：集体是由若干个人组成的，需要共同协作、相互支持的有组织的整体。

-个人与集体的关系：例如，在一个班级中，每个学生都有自己的职责和任务，他们需要相互配合、共同努力，以实现班级的目标和利益。如果每个学生都能充分发挥自己的优势，积极参与班级活动，那么整个班级的凝聚力和效率都会得到提高。

2.论述题：请描述一种你曾经参与的集体活动，并说明你是如何为集体做出贡献的。

-例如，在一个学校的运动会中，我参与了一个接力跑项目。为了为班级争光，我积极训练，提高自己的跑步速度和技巧。在比赛中，我全力以赴，争取在接力过程中发挥最佳状态，最终帮助班级取得了好成绩。通过这次活动，我深刻体会到了团队合作和个人努力的重要性。

3.论述题：请论述个人与集体的关系，并说明在集体中个人应该承担的责任和义务。

-个人与集体的关系是相互依存、相互影响的关系。在集体中，每个人的行为都会对集体产生影响，而集体也会对个人的成长和发展产生影响。

-在集体中，个人应该承担以下责任和义务：

-遵守集体的规则和制度，维护集体的利益。

-积极参与集体活动，发挥自己的优势和特长，为集体做出贡献。

-尊重他人，与团队成员保持良好的沟通和合作，共同实现集体的目标。

4.论述题：请提出一些实际可行的方法，帮助学生培养团队合作意识和沟通能力。

-组织团队活动：通过组织团队活动，如运动会、班级活动等，让学生在实际中体验团队合作的重要性。

-提供团队培训：通过提供团队培训，如团队建设课程、沟通技巧培训等，帮助学生掌握团队合作和沟通的技能。

-鼓励团队合作：通过鼓励团队合作，如设置团队合作