九年级英语上册 Unit 5 What are the shirts made of Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

九年级英语上册Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版九年级英语上册Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionB（1a-1e）。该部分主要介绍了关于衣服材质的对话，通过描述不同衣服的材质和颜色，让学生掌握询问和描述衣服信息的交际技巧。同时，学生将学习到与衣服相关的词汇和短语，如cotton,polyester,red,blue等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常交际用语。通过本节课的学习，学生能够将在之前学到的知识运用到实际情境中，如描述衣服的材质和颜色。同时，本节课的内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于衣服材质和颜色的描述性句子，提高学生的英语口语表达能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的购物习惯和描述衣服的方式，增强对不同文化的认知和理解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析对话中人物的衣服描述，归纳总结出描述衣服信息的规律。这有助于培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4.学习策略：本节课鼓励学生通过合作学习、探究学习等方式，主动参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。同时，学生需要运用已有的学习方法，如听、说、读、写等，完成本节课的学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，能够理解和运用日常交际用语。此外，学生应该已经学习过与衣服相关的词汇，如shirt,pants,dress等，并能够运用这些词汇进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对实用性的英语学习内容较为感兴趣，特别是与日常生活紧密相关的话题。在学习能力方面，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的信息交流和描述。在学习风格上，部分学生可能更偏好视觉学习，喜欢通过图片和实物来进行学习；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇方面，部分学生可能会遇到记忆困难，尤其是对于一些不常见的单词。在听力方面，学生可能会因为口音、语速等原因而难以理解对话内容。在口语表达方面，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与课堂讨论和对话。此外，对于一些学生来说，将所学知识运用到实际情境中，如购物场景，可能是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-交际式教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习描述衣服的材质和颜色，提高学生的交际能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力。

-情境教学法：利用实物、图片等创设情境，帮助学生更好地理解和学习与衣服相关的词汇和短语。

2.设计具体的教学活动：

-热身活动：让学生观看一段关于购物的视频，引导学生谈论自己喜欢的衣服和购物经历，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结描述衣服材质和颜色的常用表达方式。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在商店购物的场景，练习询问和描述衣服信息的交际技巧。

-听力练习：让学生听一段对话，并完成相关填空题，检测学生对对话内容的理解程度。

-口语练习：组织学生进行小组活动，相互描述对方穿着的衣服，提高学生的口语表达能力。

-总结与展示：学生向全班展示他们在小组讨论和角色扮演中学到的描述衣服的词汇和短语，增强学生的自信心。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示本节课的主要内容，如对话文本、词汇和短语等，帮助学生更好地理解和记忆。

-实物和图片：准备一些衣服实物和图片，用于展示和创设情境，帮助学生直观地学习与衣服相关的词汇和短语。

-在线工具：利用在线工具，如在线翻译器或购物网站，让学生练习描述衣服的材质和颜色。

-录音设备：用于播放听力材料，让学生进行听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的课题"Whataretheshirtsmadeof"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述衣服信息的交际技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述衣服信息的交际技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述衣服信息的交际技巧。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握描述衣服信息的交际技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述衣服信息的交际技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-实物资源：可以让学生收集不同材质的衣服，如棉质、丝绸、尼龙等，观察和描述它们的特征，增强对衣服材质的理解。

-视频资源：可以寻找一些关于衣服制作过程的视频，让学生了解衣服从设计到成品的整个过程，加深对衣服制造工艺的认识。

-文化资源：可以向学生介绍一些关于衣服文化的知识，如不同国家的传统服饰和现代流行趋势，帮助学生拓宽视野，增强对文化差异的敏感度。

-网络资源：可以引导学生查阅一些与衣服相关的英语网站或论坛，如时尚杂志、购物网站等，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.拓展建议

-制作衣服材质和颜色的信息卡片，让学生通过互相交换卡片，练习描述衣服的材质和颜色。

-设计一个模拟商店的角色扮演活动，让学生扮演店员和顾客，用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。

-让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己最喜欢的衣服的短文，描述衣服的材质、颜色和购买经历等，培养学生的写作能力。

-组织一次衣服展览活动，让学生展示自己或家人的衣服，并用英语介绍衣服的材质和特点，增强学生的表达能力和自信心。

-开展一次关于衣服环保问题的讨论活动，让学生思考和讨论衣服的生产、消费和处理对环境的影响，培养学生的环保意识和批判性思维能力。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读一些关于衣服设计和制造的英文文章，如《时尚杂志》或《Vogue》等，了解衣服设计的理念和制造的过程。

-视频资源：建议学生观看一些关于衣服的英文纪录片，如《TheTrueCost》或《Threads》等，了解衣服的生产对环境和人的影响。

-文化资源：推荐学生阅读一些关于不同文化中衣服的英文书籍，如《Dress:AGlobalHistory》或《Costume:AVisualHistoryofFashion》等，了解不同文化中衣服的象征意义和传统。

-网络资源：鼓励学生浏览一些关于衣服的英文网站，如Pinterest或Instagram等，学习不同风格的衣服搭配和流行趋势。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料、观看视频资源等方式，深入理解本节课的知识点。

-问题解答：教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决学习中的困难。

-作业布置：教师可以布置一些与本节课相关的作业，如写一篇关于衣服的短文、设计一套衣服等，让学生在实践中巩固所学知识。

-交流分享：鼓励学生与同学进行交流和分享，通过小组讨论、分享会等方式，互相学习和启发，提高学习的积极性和效果。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了交际式教学法、任务型教学法和情境教学法，通过模拟购物场景、设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中练习描述衣服的材质和颜色。这种教学方法有效地提高了学生的参与度和积极性，也让他们更好地理解和掌握了所学知识。

在教学策略上，我通过发布预习任务、设计预习问题和监控预习进度，帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。同时，我在课堂上通过详细讲解、组织课堂活动和解答疑问等方式，帮助学生深入理解和掌握本节课的知识点。

在教学管理上，我通过利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现了预习资源的共享和监控，确保了预习效果。同时，我在课堂上通过鼓励学生提问和参与讨论，营造了积极的学习氛围，提高了学生的学习兴趣和动力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。首先，我在课堂活动的设计上可以更加多样化和有趣，以激发学生的学习兴趣和参与度。其次，我在课堂上的提问和讨论可以更加深入和具体，以促进学生思考和理解。最后，我在对学生的指导和反馈上可以更加及时和具