七年级英语下册 Unit 7 Abilities Grammar教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit7AbilitiesGrammar教案（新版）牛津版主备人备课成员教材分析本节课为七年级英语下册Unit7AbilitiesGrammar教案（新版）牛津版。本单元主要围绕能力展开，通过学习使学生能够运用一般现在时谈论能力，并能够运用情态动词can和can't表示某人能否做某事。此外，学生还能够学会如何使用情态动词来表达可能性，以及如何用too和enough修饰形容词。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够听、说、读、写一般现在时态的句子，并能够准确运用情态动词can和can't表达能力。通过本节课的学习，学生能够提高运用英语进行交流的能力。

在文化意识方面，学生能够了解和识别人与人之间的能力差异，学会尊重他人的能力，培养跨文化交际的能力。通过学习本节课，学生能够提高对英语文化的认识，增强跨文化交际的意识。

在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和归纳，掌握一般现在时态和情态动词的用法，培养逻辑思维和分析问题的能力。通过本节课的学习，学生能够提高自己的思维品质，培养独立思考的能力。

在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力。学生能够通过本节课的学习，掌握有效的学习策略，提高自主学习的能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇。在知识方面，学生们已经学习过一般现在时态，对时态的概念有了初步的理解，同时也已经接触过一些情态动词，如can,can't,may,might等。这为本次课程的学习提供了一定的基础。

在能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。他们的语言运用能力正在逐步提升，对于新的语言知识的吸收和应用能力较强。同时，他们的思维能力也在逐步发展，具备一定的观察、分析和归纳能力。

在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队协作能力，能够积极参与小组活动并进行有效的沟通。他们的学习习惯正在逐步形成，对于新的学习方式和方法有一定的接受度。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会对课程的学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师密切关注学生的学习状态，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

同时，学生的学习动机和目标意识也存在差异。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设真实、有趣的学习情境，让他们在实践中感受到英语学习的乐趣和价值。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实、有趣的学习情境，让学生在实践中感受到英语学习的乐趣和价值。例如，模拟招聘面试的场景，让学生运用所学的情态动词表达自己的能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，让学生分组讨论并编写一篇关于能力的短文，通过合作完成任务，提高学生的团队协作能力和语言运用能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，针对不同的学生制定合适的学习计划和教学方法。对于学习动力不足的学生，可以通过一对一辅导、激励评价等方式，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、PPT等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，如学校教学管理系统、英语学习软件等，为学生提供丰富的网络资源，方便学生进行自主学习和拓展学习。

（3）互动式教学：运用教学软件，如ClassIn、Zoom等，进行在线互动教学，实现师生之间的实时交流，提高课堂参与度和教学效果。

（4）游戏化教学：设计有趣的英语小游戏，如单词接龙、语法填空游戏等，让学生在游戏中轻松学习，提高学习兴趣和积极性。

（5）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对问题进行指导和纠正。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我意识和反思能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对abilities的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道abilities是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同能力的图片或视频片段，让学生初步感受abilities的魅力或特点。

简短介绍abilities的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.abilities基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解abilities的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解abilities的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍abilities的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.abilities案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解abilities的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的abilities案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解abilities的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用abilities解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与abilities相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对abilities的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调abilities的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括abilities的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调abilities在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用abilities。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于abilities的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸（1）文章《如何培养和提高自己的能力》，介绍提高各种能力的有效方法，包括学习技巧、时间管理等。

（2）案例分析《不同领域的成功人士如何发挥自己的能力》，探讨不同行业成功人士如何发掘和运用自己的abilities取得成就。

（3）文章《的情态动词用法总结》，详细总结情态动词的用法，举例说明情态动词在实际交际中的应用。

（4）互动式练习题集，包含一般现在时态和情态动词的练习题，巩固本节课所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

（1）要求学生阅读拓展阅读材料，并撰写读后感，分享自己的学习心得和感悟。

（2）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，查找与本节课内容相关的学习资料，进行自主学习。

（3）鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，与他人交流学习经验，提高口语表达能力。

（4）学生可以组成学习小组，共同讨论本节课所学内容，分享学习心得，互相帮助提高。

3.布置课后作业。

（1）要求学生结合拓展阅读材料，总结一般现在时态和情态动词的用法，并撰写一篇关于能力的短文。

（2）学生可以尝试运用所学知识，编写一个关于自己或他人的能力介绍的对话或短文。

（3）鼓励学生进行课堂演示，如表演一段关于能力的对话或短剧，提高学生的舞台表现力和语言运用能力。课后作业1.请根据以下提示，用一般现在时态写一段话：

提示：描述一个人的兴趣爱好和能力。

答案：Tom喜欢画画，他画得非常好。他还在学习弹吉他，希望能成为一个音乐家。

2.请用情态动词can和can't完成以下句子：

提示：描述一个人能否做到某件事情。

答案：Lilycan跑得很快，但是她can't跳得很高。

3.请用too和enough修改以下句子，使其意思通顺：

提示：修饰形容词。

答案：这个苹果太大，我不能吃toomuch。这个蛋糕很好吃，我想要eatenough。

4.请根据以下提示，用一般现在时态写一段话：

提示：描述一个人在课堂上的表现。

答案：David在课堂上非常积极，他总是举手发言，并且能够很好地回答问题。

5.请用情态动词can和can't完成以下句子：

提示：描述一个人能否做到某件事情。

答案：Mybrothercan骑自行车，但是他can't骑摩托车。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit7Abilities，主要围绕能力这一主题展开。我们首先介绍了abilities的基本概念和重要性，然后学习了情态动词can和can't的用法，以及如何用too和enough修饰形容词。通过学习，大家对自己的能力有了更深刻的认识，同时也学会了如何用英语表达自己的能力和他人的能力。

2.当堂检测

（1）选择题

1.WhatisthemaintopicofUnit7?

A.Abilities

B.Animals

C.Food

D.Clothes

2.Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

A.Ican'tswimwell.

B.Icanswimtoo.

C.Ican'tenoughswim.

D.Icanswimenough.

（2）填空题

1.Myfriend_______(like)playingsoccer,buthe_______(play)verywell.

2._______(everybody)likepizza?Yes,they_______(like)it.

3.She_______(be)agoodsinger,andshe_______(sing)verybeautifully.

（3）问答题

1.Pleasetalkaboutyourabilitiesandwhatyouliketodo.

2.Canyougivesomeexamplesofhowwecanusecanandcan'tinsentences?

（4）翻译题

1.translatethefollowingsentencesintoChinese:

-IcanspeakEnglish.

-Shecan'trideabike.

3.答案及解析

（1）选择题

1.A

2.A

（2）填空题

1.Myfriendlikesplayingsoccer,buthedoesn'tplayverywell.

2.Doeseverybodylikepizza?Yes,theydo.

3.Sheisagoodsinger,andshesingsverybeautifully.

（3）问答题