《求两数相差多少的实际问题》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《求两数相差多少的实际问题》（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《求两数相差多少的实际问题》是2023-2024学年一年级上册数学苏教版的一节示范课。本节课的主要教学内容是教授学生如何解决实际问题，通过具体的例子让学生理解并掌握减法运算的概念。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了数数、比较大小的基础上，本节课将进一步引导学生理解减法的概念。通过实际问题的引入，让学生能够将已有的知识运用到新的情境中，从而更好地理解和掌握减法运算。

课程设计将结合课本中的例题和练习题，通过讲解和练习，让学生能够熟练地解决类似的问题。同时，课程设计还将注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，通过实际问题的设置，让学生能够将数学知识运用到日常生活中，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、问题解决和数学沟通。

通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生与他人合作、倾听他人意见的团队协作能力，提高学生的数学沟通素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课的对象是一年级的学生，他们已经掌握了数数、比较大小的基本数学知识，对数字有一定的认识和理解。他们已经能够进行简单的加法运算，但对于减法运算的概念和实际应用可能还不够清晰。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对生动有趣的教学活动更感兴趣。他们的学习能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。在学习风格上，他们更倾向于通过直观的、动手操作的方式来学习，因此需要教师提供丰富的教学资源和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习减法运算时可能遇到的困难和挑战包括：对减法概念的理解不够深入，不知道如何将减法运用到实际问题中；对于如何解决实际问题，可能缺乏思路和方法，不善于将数学知识运用到日常生活中。此外，学生的计算能力也可能参差不齐，需要教师针对不同学生的实际情况进行个别辅导和指导。教学方法与手段教学方法：

1.启发式教学法：通过设置实际问题情境，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在讲解减法运算时，可以引入一些生活中的实际问题，让学生思考如何用减法来解决这些问题。

2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题和完成任务。例如，可以让学生分组讨论和解答课本中的例题和练习题，通过合作学习培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：让学生通过实际操作和动手实践来加深对减法运算的理解。例如，可以设置一些减法运算的实践活动，让学生亲自动手进行计算和验证，从而提高他们的计算能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪和计算机，展示和演示减法运算的实例和动画，使抽象的减法运算变得直观和生动。通过多媒体教学手段，可以提高学生的学习兴趣和注意力，增强教学的趣味性和互动性。

2.教学软件和应用程序：利用专门的教学软件或应用程序，提供丰富的练习题和游戏，帮助学生巩固和巩固减法运算的知识。这些软件和应用程序可以根据学生的学习情况和进度进行个性化设置，提供即时反馈和激励，提高学生的学习效果和动力。

3.实物教具和学具：使用实物教具和学具，如小木棒、计数器等，让学生通过实际操作来进行减法运算。这些实物教具和学具可以帮助学生形象地理解和掌握减法运算的概念，提高他们的动手能力和实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习减法运算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确减法运算教学目标和减法运算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保减法运算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习减法运算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入减法运算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加法运算的掌握情况，为减法运算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解减法运算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出减法运算重点，强调减法运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕减法运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验减法运算知识的应用，提高实践能力。

在减法运算新课呈现结束后，对减法运算知识点进行梳理和总结。

强调减法运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对减法运算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决减法运算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的减法运算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与减法运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合减法运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习减法运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的减法运算内容，强调减法运算的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的减法运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学家在探索减法运算过程中的有趣故事，激发学生对数学的兴趣和热情。

-《生活中的减法》：举例说明减法运算在生活中的应用，让学生认识到数学与实际的联系。

-《探索减法运算的奥秘》：深入讲解减法运算的原理和性质，为学生提供进一步学习的资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计课后练习题，巩固学生对减法运算的理解和应用能力。

-布置探究性作业，让学生自主寻找生活中的减法问题，并尝试解决。

-推荐一些数学游戏和应用程序，让学生在游戏中锻炼减法运算的能力。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、直观的学习引导，通过简洁明了的板书内容，帮助学生理解和掌握减法运算的概念和实际应用。板书设计包括以下几个部分：

1.减法运算的定义：

板书上用大号字体写出“减法运算”四个字，下面列出减法运算的定义：“已知两个数，求一个数比另一个数少多少”。

2.减法运算的符号：

在板书的另一部分，用醒目的符号“-”表示减法运算的符号，旁边可以附上减法运算的例子，如“5-2=3”。

3.减法运算的性质：

板书上可以列出减法运算的性质，如“减法是加法的逆运算”，并用具体的例子来说明，如“2+3=5，5-3=2”。

4.减法运算的实际应用：

在板书的另一部分，可以列举一些减法运算在生活中的实际应用，如“购物找零”、“温度下降”等，让学生认识到数学与实际的联系。

5.减法运算的技巧：

板书上可以总结一些减法运算的技巧，如“借位减法”、“列竖式减法”等，并给出具体的例子，让学生在实践中掌握这些技巧。

在板书设计中，可以使用不同颜色、符号和图表来增加板书的趣味性和艺术性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。同时，板书设计要突出重点，准确精炼，概括性强，帮助学生形成清晰的知识结构。教学反思与改进首先，我注意到学生在理解减法运算的概念和实际应用方面存在一些困难。这可能是因为我在讲解知识点时没有提供足够的实例和实际应用场景，导致学生难以将理论知识与实际情况联系起来。为了改善这一点，我计划在未来的教学中提供更多的实例和实际应用场景，让学生通过实际问题来理解和掌握减法运算的概念和应用。

其次，我发现学生在小组讨论和互动探究环节中参与度不高。这可能是因为我在设计讨论问题时没有充分考虑学生的兴趣和能力，或者没有提供足够的时间和空间让学生进行深入思考和交流。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加关注学生的兴趣和能力，设计更具挑战性和有趣的问题，并提供足够的时间和空间让学生进行深入思考和交流。

最后，我意识到我在课堂小结和布置作业方面可能没有做得足够到位。我可能没有在课堂小结中强调关键点和难点，也没有提供足够的有针对性的作业来巩固学生的学习成果。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加关注课堂小结和作业的布置，确保我在课堂小结中强调关键点和难点，并提供足够的有针对性的作业来巩固学生的学习成果。典型例题讲解1.例题1：小明有5个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？

答案：小红有5+3=8个苹果。

2.例题2：小华有8个香蕉，小强比小华少2个香蕉，小强有多少个香蕉？

答案：小强有8-2=6个香蕉。

3.例题3：小芳有10个橘子，小芳给了小丽2个橘子，小芳还剩多少个橘子？

答案：小芳有10-2=8个橘子。

4.例题4：小林有3个梨，小林又买了一些梨，现在小林有5个梨，小林买了几个梨？

答案：小林买了5-3=2个梨。

5.例题5：小强有7个糖果，小强吃了一些糖果，现在小强有4个糖果，小强吃了几个糖果？

答案：小强吃了7-4=3个糖果。

6.例题6：小芳有8个玩具，小芳送了3个玩具给小丽，小芳还剩几个玩具？

答案：小芳有8-3=5个玩具。

7.例题7：小华有6个铅笔，小华又买了2个铅笔，现在小华有多少个铅笔？

答案：小华有6+2=8个铅笔。

8.例题8：小林有4个巧克力，小林吃了1个巧克力，小林还剩几个巧克力？

答案：小林有4-1=3个巧克力。

9.例题9：小芳有10个花朵，小芳给了小丽5个花朵，小芳还剩几个花朵？

答案：小芳有10-5=5个花朵。

10.例题10：小华有3个球，小华又买了7个球，现在小华有多少个球？

答案：小华有3+7=10个球。作业布置与反馈本节课的学习目标是让学生掌握减法运算的概念和实际应用，因此作业布置将围绕这一目标展开。具体作业如下：

-完成课本上的练习题，巩固减法运算的概念和应用。

-设计一份关于减法运算的小报，包括减法运算的定义