人教版二年级上册数学《6.4-解决问题》课件

第6单元表内乘法（二）4解决问题学习目标1.进一步认识乘法的意义。2.会用乘法解决简单的实际问题。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。复习导入

口算下面各题，并说出用哪一句口诀。4×8=3×6=7×8=2×7=6×7=8×5=四八三十二32五八四十40六七四十二42二七十四14七八五十六56三六十八18情景导入1二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?1.你知道了什么？2.解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？3.这两条信息中哪个没有直接告诉我们？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）探索新知预设1：2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）预设2：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）预设3：探索新知2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）32＋1＝33（个）预设4：预设5：预设6：课件PPT探索新知1.信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？2.这些不同的算法中有什么相同的地方？2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）2×7＝14（个）28＋5＝33（个）4×7＝28（个）7×4＝28（个）28＋5＝33（个）2×8＝16（个）16＋16＋1＝33（个）2×8＝16（个）32＋1＝33（个）4×8＝32（个）8×4＝32（个）32＋1＝33（个）（观察的角度不同）（都要找好1份数和几份数）典题精讲(

)×5<31

42>6×(

)

9×(

)<48(

)×9<50(

)里最大能填几?典题精讲解题思路：这是一组填最大值的练习,可以采用变式的方式灵活应用口诀寻找答案。如(

)×5<31,意思就是几与5相乘的积比31小,通过想乘法口诀可知,(

)里可以填1~6中的任意一个自然数,但其中最大的就是6,所以(

)里最大填6;也可以直接想口诀来求出(

)里能填的最大数,想几与5相乘的积最接近31且比31小,想口诀“五六三十”可知,(

)里最大填6。同样的方法,可以求出42>6×(

),(

)里可以填1~6中的任意一个自然数,最大填6;9×(

)<48,(

)里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5;(

)×9<50,(

)里可以填1~5中的任意一个自然数,最大填5。典题精讲正确解答：6(

)×5<31

42>6×(

)

9×(

)<48(

)×9<5056

5

典题精讲找规律，填数。典题精讲解题思路：要仔细分析给出的已知数据,从已知数据中找出隐含的规律。通过观察前两组数据可以发现2×3=6,6×5=30;也就是上面三个数的乘积正好等于下面三角形里面的数。根据发现的规律,算出后面应填的数,即3×3=9，9×2=18;1×6=6，6×8=48。典题精讲正确解答：1848(

)×9<50错误解答易错提醒括号里最大能填几?4

错解分析：易错提醒错误解答错在没有理解题意,题目要求是括号里最大能填几,而不是填合适的数。填成合适的,4×9=36,36<50,虽然成立,但是不符合要求。括号里能填1~5中的任何一个自然数,要求填最大的,就只能填5。易错提醒正确解答错误解答(

)×9<50括号里最大能填几?4(

)×9<505学以致用1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？5×2＝10（个）6×4＝24（个）方法1：横着看24＋10＝34（个）30＋4＝34（个）6×5＝30（个）方法2：竖着看学以致用2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？

7＜103×7＝21（条）

够学以致用3.把口诀补充完整。四九（）七（）六十三五九（）（）九七十二（）九二十七（）九三十六（）九五十四（）九十八三十六九八三四十五四二六学以致用4.课堂小结你学会了哪些知识？解决问题，主要运用加、减、乘法找已知数之间的关系。1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。2.在解决最大能填几这类问题时,可根据乘法口诀求解,找出与比较数最相近的那句口诀,且口诀的得数要小于比较数。【班主任工作职责】在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。

一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通。

二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。

三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小干部的作用。

四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。