Unit 3 Environmental Protection Using Language 教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册计

Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage教案-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit3，主题是“EnvironmentalProtectionUsingLanguage”。本节课的内容包括词汇学习、语法讲解、阅读理解和写作练习。

词汇方面，学生将学习与环境保护相关的词汇，如recycling（回收）、carbonfootprint（碳足迹）、carbonneutral（碳中和）等。这些词汇与学生的生活密切相关，能够帮助他们在日常生活中更好地关注和参与环保活动。

语法方面，本节课将重点讲解非谓语动词的用法。非谓语动词在英语中非常重要，能够使句子更加简洁明了。学生通过对非谓语动词的学习，能够更好地理解和运用英语句子结构。

阅读理解方面，本节课将提供一篇关于环境保护的文章，学生需要通过阅读理解文章内容，回答相关问题。这有助于提高学生的阅读理解能力，同时让他们更深入地了解环保的重要性。

写作练习方面，学生将根据提供的环保话题，撰写一篇短文。这有助于提高学生的写作能力，同时让他们更好地表达自己对环保的看法和观点。

总体来说，本节课的教学内容与学生已有知识紧密联系，旨在提高学生的英语综合运用能力，同时让他们更加关注环境保护问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习环境保护相关词汇和语法知识，提高学生的语言运用能力；通过阅读环保文章，培养学生的文化意识，让他们了解环保的重要性；通过写作练习，提高学生的思维品质，让他们能够更好地表达自己的观点；通过学习策略的指导，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在本节课之前，学生已经学习了环境保护的基本概念和重要性，同时也掌握了一些基本的英语词汇和语法知识。这些知识为本节课的学习打下了一定的基础，使学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对环境保护这一主题有一定的兴趣，他们关心自己的生活环境，希望能够为环境保护做出贡献。在英语学习方面，部分学生具有较强的语言表达能力，能够准确地运用词汇和语法知识进行交流；而另一些学生则可能在这方面存在一定的困难，需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）词汇记忆：环境保护相关的词汇较为专业和抽象，学生可能难以记忆和运用。

（2）语法运用：非谓语动词的用法较为复杂，学生可能难以理解和运用。

（3）阅读理解：环保文章可能包含一些复杂的信息和观点，学生可能难以准确理解和把握。

（4）写作表达：学生可能难以用英语准确地表达自己的观点和看法。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学中采取相应的策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：使用学校的在线学习平台，如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：环境保护相关的在线文章、视频、图片等，用于辅助教学。

4.教学手段：任务型教学、合作学习、小组讨论等。

5.教材：高中英语人教版（2019）选择性必修第三册。

6.教具：环保主题的词汇卡片、语法练习册等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3EnvironmentalProtectionUsingLanguage》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境保护的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境保护的基本概念。环境保护是指通过各种措施保护和改善自然环境，以实现可持续发展。它是解决环境污染和生态破坏问题的关键。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境保护在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境保护的重要性和实际应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境保护相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境保护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了环境保护的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对环境保护的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

为了进一步扩展学生对环境保护的理解，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《TheImportanceofRecycling》（《回收的重要性》）

这篇文章介绍了回收的重要性以及如何通过回收来减少对环境的破坏。

（2）《TheEffectsofPollutiononHumanHealth》（《污染对人类健康的影响》）

这篇文章探讨了空气和水污染对人类健康的影响，以及如何采取措施来减少这些影响。

（3）《SustainableDevelopmentandEnvironmentalProtection》（《可持续发展与环境保护》）

这篇文章介绍了可持续发展的概念，以及如何通过环境保护来实现可持续发展。

（4）《TheRoleofIndividualsinEnvironmentalProtection》（《个人在环境保护中的作用》）

这篇文章讨论了个人如何通过日常生活中的小行动来为环境保护做出贡献。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，我建议他们完成以下任务：

（1）选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇简短的报告。

（2）查找更多关于环境保护的资料，了解不同国家和地区的环境保护政策。

（3）设计一个环保活动，如组织一次校园清洁活动或发起一个减少塑料使用倡议。

（4）与同学一起进行一次小组讨论，分享他们对环境保护的理解和想法。板书设计①本节课的主要内容：环境保护的基本概念、重要性和应用。

②环境保护的重要词汇：recycling（回收）、carbonfootprint（碳足迹）、carbonneutral（碳中和）。

③环境保护的语法结构：非谓语动词的用法。

在板书设计上，我采用了简洁明了的风格，以突出本节课的重点知识点。在内容上，我选择了环境保护的基本概念、重要性和应用，以及与之相关的词汇和语法结构。这些知识点都是本节课的核心内容，通过板书的设计，我希望能够帮助学生更好地理解和记忆。

在艺术性和趣味性方面，我采用了生动的图片和图表来辅助板书设计。例如，在介绍回收的概念时，我使用了图片来展示不同类型的回收物品，使学生能够更直观地理解回收的意义。同时，我也运用了一些有趣的图表来展示非谓语动词的用法，以帮助学生更好地理解和掌握。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）根据本节课的教学内容和目标，我布置以下作业：

a.请学生选择一篇拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写一篇简短的报告。

b.请学生查找更多关于环境保护的资料，了解不同国家和地区的环境保护政策。

c.请学生设计一个环保活动，如组织一次校园清洁活动或发起一个减少塑料使用倡议。

d.请学生与同学一起进行一次小组讨论，分享他们对环境保护的理解和想法。

（2）作业要求：

a.报告需包含对所选材料的总结和分析，以及自己对环境保护的观点和想法。

b.资料查找需包含不同国家和地区的环境保护政策，以及这些政策的实施效果。

c.环保活动需具体可行，能够引起他人的关注和参与。

d.小组讨论需充分表达自己的观点，并倾听他人的想法，以促进思想的交流和碰撞。

2.作业反馈：

（1）及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（2）对于报告类作业，我会关注以下几个方面：

a.是否能够准确理解和总结所选材料的内容。

b.是否能够清晰地表达自己的观点和想法。

c.是否能够逻辑严密地进行分析和推理。

（3）对于资料查找类作业，我会关注以下几个方面：

a.是否能够找到可靠和准确的资料。

b.是否能够清晰地总结和分析不同国家和地区的环境保护政策。

c.是否能够客观地评