六年级品德与社会上册 大自然的坏脾气教案 泰山版

六年级品德与社会上册大自然的坏脾气教案泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的品德与社会核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升个人素养和社会责任感。具体目标如下：

1.提升学生的道德素养：通过学习，使学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，学会尊重他人、关爱自然、关爱社会。

2.培养学生的社会素养：引导学生了解社会现象，学会分析社会问题，提高学生对社会现象的敏感度，培养学生的社会责任感。

3.提高学生的问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会从多个角度审视问题，发展学生的创新思维。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，提升学生的人际沟通能力。

5.提升学生的自主学习能力：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动探究、独立思考的能力，激发学生的学习兴趣。

6.培养学生的环保意识：通过学习，使学生认识到环境保护的重要性，学会珍惜资源、保护生态环境，培养学生的可持续发展观念。教学难点与重点1.教学重点

（1）品德与社会的重要性：使学生理解品德与社会对于个人成长和社会发展的意义，认识尊重他人、关爱自然、关爱社会的价值。

（2）社会现象的认知：引导学生了解社会现象，学会分析社会问题，提高学生对社会现象的敏感度，培养学生的社会责任感。

（3）问题解决能力：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，学会从多个角度审视问题，发展学生的创新思维。

（4）团队协作能力：通过小组讨论、合作探究等形式，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，提升学生的人际沟通能力。

（5）自主学习能力：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生主动探究、独立思考的能力，激发学生的学习兴趣。

（6）环保意识：使学生认识到环境保护的重要性，学会珍惜资源、保护生态环境，培养学生的可持续发展观念。

2.教学难点

（1）社会现象的分析：学生对社会现象的认知程度不同，难以理解并分析社会问题，需要教师采取案例分析、讨论等方式引导学生深入理解。

（2）问题解决能力的培养：学生往往不知道如何运用所学知识解决实际问题，需要教师通过设计实践性任务，引导学生学会问题解决的方法。

（3）团队协作能力的提升：学生个体差异较大，团队协作能力参差不齐，需要教师采取针对性措施，如分组讨论、角色扮演等，指导学生学会协作。

（4）自主学习能力的培养：学生习惯于被动学习，难以主动参与课堂讨论，需要教师创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

（5）环保意识的培养：学生对环保的认识不足，难以理解环保的重要性，需要教师通过实例讲解、实践活动等方式，引导学生树立环保意识。

（6）品德与社会价值观的树立：学生对品德与社会价值观的理解和践行程度不同，需要教师以身作则，言传身教，引导学生树立正确的价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《品德与社会》上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如关于大自然坏脾气的图片、社会现象的案例视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，如模拟环境污染对生物的影响等，需要提前准备实验器材，如显微镜、实验标本、实验药品等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论桌椅，布置实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、教育平台等，以便于课堂分享和讨论。

6.教学工具：准备教学所需的笔记本、彩笔、卡片等工具，以便于学生进行笔记和小组活动。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评价标准等，以便于对学生的学习情况进行评估。

8.安全说明：如果实验涉及危险操作，需要提前准备安全说明，提醒学生注意实验安全，并确保教师在实验过程中进行安全指导。

9.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例、讨论问题等整合到PPT中，以便于课堂演示和引导学生思考。

10.学习任务单：根据教学内容，设计学习任务单，引导学生通过自主学习、小组讨论等方式完成学习任务，以提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《大自然的坏脾气》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《大自然的坏脾气》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《大自然的坏脾气》教学目标和《大自然的坏脾气》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《大自然的坏脾气》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《大自然的坏脾气》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《大自然的坏脾气》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《大自然的坏脾气》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《大自然的坏脾气》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《大自然的坏脾气》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《大自然的坏脾气》重点，强调《大自然的坏脾气》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《大自然的坏脾气》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《大自然的坏脾气》知识的应用，提高实践能力。

在《大自然的坏脾气》新课呈现结束后，对《大自然的坏脾气》知识点进行梳理和总结。

强调《大自然的坏脾气》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《大自然的坏脾气》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《大自然的坏脾气》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《大自然的坏脾气》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《大自然的坏脾气》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《大自然的坏脾气》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《大自然的坏脾气》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《大自然的坏脾气》内容，强调《大自然的坏脾气》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《大自然的坏脾气》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《品德与社会》上册“大自然的坏脾气”一课，主要通过实例让学生了解自然现象与人类生活的关系，培养学生的环保意识和自我保护能力。以下是本节课的知识点梳理：

1.大自然的基本现象

-天气变化：晴、雨、阴、雾、风等

-自然现象：地震、火山、洪水、干旱等

-人类对自然现象的感知和应对：气象预报、防灾减灾等

2.自然灾害与人类生活的关系

-自然灾害的种类：地震、台风、洪水、干旱等

-自然灾害对人类生活的影响：生命财产损失、生活秩序破坏等

-人类应对自然灾害的策略：预防、预警、应急救援等

3.环保意识

-环境问题的表现：空气污染、水污染、土壤污染等

-环境问题的原因：工业发展、城市化、人口增长等

-环保行动的意义：保护生态环境、促进可持续发展等

4.保护自然与关爱生命

-保护自然的重要性：自然为人类提供资源、维持生态平衡等

-关爱生命的意义：尊重生命、珍惜生命、保护生命等

-人与自然和谐共处的理念：珍惜自然资源、保护生态环境、与自然和谐相处等

5.自我保护与求助

-自然灾害来临时的自我保护：紧急疏散、逃生技巧等

-寻求帮助的方法：向政府、社会组织、专业人士求助等

-心理辅导的重要性：帮助人们度过难关、重建信心等教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组讨论的表现等，了解学生的学习态度和理解程度，评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，邀请每个小组展示他们的讨论成果，教师和其他同学对小组的成果进行评价，了解学生对知识点的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对《大自然的坏脾气》知识点的掌握程度，评估学生对知识点的记忆和理解。

4.作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对课堂所学内容的巩固和应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

6.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的优点和不足，培养学生自我反思和自我改进的能力。

7.家长反馈：与家长沟通学生的学习情况，获取家长的反馈意见，共同关注学生的学习进步和成长。

8.持续关注：在课堂教学结束后，持续关注学生的学习进展，通过课堂表现、作业完成情况、测试成绩等方式，了解学生的学习状况，及时调整教学策略，帮助学生提高学习效果。重点题型整理1.自然灾害对人类生活的影响

例题：请列举三种自然灾害，并说明它们对人类生活的具体影响。

答案：地震、洪水、台风。地震可能导致房屋倒塌、道路阻断，造成人员伤亡和财产损失；洪水可能导致农田淹没、城市内涝，影响农业生产和生活秩序；台风可能导致树木折断、电力设施损坏，影响交通和通讯。

2.环保行动的意义

例题：请列举三种环保行动，并说明它们对生态环境的积极影响。

答案：植树造林、垃圾分类、节约用水。植树造林可以增加绿化面积，改善空气质量，维护生态平衡；垃圾分类可以减少垃圾污染，提高资源利用率，保护环境；节约用水可以减少水资源的浪费，保护水资源，促进可持续发展。

3.自然灾害来临时的自我保护

例题：请列举三种自然灾害来临时的自我保护措施。

答案：地震来临时的自我保护措施包括：躲在桌子下或墙角，保护头部；关闭燃气阀门，防止火灾；避免使用电梯；远离窗户和外墙；保持冷静，有序疏散。洪水来临时的自我保护措施包括：及时关注天气预报，提前做好防洪准备；避免在洪水来临时的低洼地带行走；及时关闭电源，防止触电；保持通讯畅通，以便获取救援信息。台风来临时的自我保护措施包括：及时关注天气预报，做好防风准备；加固门窗，防止玻璃破碎；收起阳台上的花盆等杂物，防止高空坠物；避免在台风来临时的户外活动。

4.关爱生命的意义

例题：请列举三种关爱生命的表现，并说明它们的重要性。

答案：关心他人、爱护动植物、保护环境。关心他人可以增进人与人之间的感情，促进社会和谐；爱护动植物可以保护生物多样性，维护生态平衡；保护环境可以保障人类健康，促进可持续发展。

5.人与自然和谐共处的理念

例题：请列举三种人与自然和谐共处的表现，并说明它们的意义。

答案：节约资源、保护环境、合理开发。节约资源可以减少对自然资源的过度消耗，实现可持续发展；保护环境可以保持生态平衡，保障人类健康；合理开发可以实现经济发展与环境保护的双赢，促进人与自然的和谐共生。教学反思与改进在教授《大自然的坏脾气》这节课之后，我深感教学反思与改进的重要性。通过设计反思活动，我评估了教学效果并识别了需要改进的地方。以下是我在未来教学中计划实施的改进措施：

首先，我意识到在课堂导入环节，我应该更多地运用图片、视频或故事来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。例如，我可以通过展示自然灾害的图片，让学生直观地感受到自然灾害对人类生活的影响，从而引出本节课的主题。

其次，在知识讲解环节，我需要更加清晰、准确地讲解知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我需要突出重点，强调难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。例如，在讲解环保意识时，我可以通过实际案例，让学生了解环境问题的表现和原因，以及环保行动的重要意义。

此外，在互动探究环节，我应该设计更多的小组讨论和实践活动，以培养学生的合作精神和实践能力。例如，我可以通过组织学生进行垃圾分类的小组活动，让他们在实践中体验环保行动的重要性。

最后，在课堂小结环节，我需要对知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。同时，我应该布置适量的课后作业，以巩固学生的学习效果。板书设计-列出主要知识点，如自然灾害的种类、环保行动的意义、关爱生命的表现等

-使用关键词和句式，如“自然灾害：地震、洪水、