2024-2025学年初中安全第一责任惟重班会教学设计

2024-2025学年初中安全第一责任惟重班会教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中安全第一责任惟重班会

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命意识：让学生了解生命的可贵，认识到保护自己的生命安全的重要性。

2.责任感：培养学生对自己的行为负责，对家庭、学校、社会负责的责任感。

3.自我保护能力：让学生掌握一些基本的安全知识和自我保护技巧，提高应对突发事件的能力。

4.团队协作：培养学生在校内校外与他人合作，共同应对安全风险的意识。

5.法律法规意识：让学生了解与安全相关的法律法规，知法守法，维护社会公共安全。学情分析考虑到本节课的内容是初中安全第一责任惟重班会，我们需要对学生的情况进行深入的了解和分析，以便更好地设计教学活动和制定教学策略。

首先，我们需要了解学生的层次。初中一年级一班的学生年龄大约在12-14岁之间，他们已经具备了一定的思考和分析问题的能力，但仍然需要教师的引导和启发。在学习过程中，他们可能存在差异，有的学生可能对安全知识有一定的了解，而有的学生可能对此知之甚少。因此，在教学过程中，我们需要考虑到学生的个体差异，因材施教。

其次，从知识和能力方面来看，大部分学生可能已经掌握了一些基本的安全知识，如交通规则、防火防灾等。然而，他们在应对一些复杂的安全问题时，可能缺乏分析和解决问题的能力。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的分析和解决问题的能力，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实践中学习和提高。

从素质方面来看，学生的道德素质和社会责任感可能存在差异。有的学生可能已经具备了较强的社会责任感，而有的学生可能在这方面相对较弱。在教学过程中，我们需要注重培养学生的道德素质和社会责任感，通过讲解安全知识、分析安全事故案例等方式，让学生认识到自己的行为对他人和社会的影响，培养他们的责任意识。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的情况。有的学生可能已经养成了良好的行为习惯，如遵守纪律、注意安全等；而有的学生可能在这方面存在问题，如上课注意力不集中、不遵守纪律等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响。对于那些已经具备良好行为习惯的学生，我们可以通过引导和激发他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习效果；而对于那些行为习惯较差的学生，我们需要加强管理和教育，帮助他们改正错误，培养良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、黑板、教学挂图、安全知识手册、多媒体教学软件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、安全教育资源库、在线学习平台等。

3.信息化资源：网络信息安全资料、安全事故案例、安全教育视频、在线安全知识竞赛等。

4.教学手段：讲解、演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、实地演练等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全的图片或视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解安全的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍安全的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全在实际应用或生活中的作用。

3.安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、原因和后果，让学生全面了解安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全原则预防事故。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全重要性的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全知识手册：提供有关安全方面的详细信息，包括交通安全、防火安全、网络安全等。

-在线安全教育课程：推荐一些与安全相关的在线课程或教育平台，如交通安全教育、消防安全教育等。

-安全事故案例库：收集各类安全事故案例，供学生学习和分析。

-安全防护设备演示视频：介绍各种安全防护设备的使用方法和效果，如安全带、头盔等。

-安全标志识别：提供一些常见的安全标志，让学生学习识别和理解其含义。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读安全知识手册，深入了解各种安全方面的知识。

-鼓励学生参加在线安全教育课程，提高自己的安全意识。

-组织学生分析安全事故案例，提高学生应对安全风险的能力。

-观看安全防护设备演示视频，增强学生对安全设备重要性的认识。

-收集安全标志，学习识别和理解其含义，提高学生在日常生活中的安全意识。

此外，还可以建议学生关注一些与安全相关的微信公众号、微博等社交媒体平台，了解最新的安全资讯和知识。同时，鼓励学生参加学校或社区举办的安全知识竞赛、讲座等活动，拓宽自己的安全知识面。

通过以上拓展资源和建议，学生可以在课后进一步巩固安全知识，提高自己的安全意识和自我保护能力。同时，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为他们在未来的学习和生活中更好地应对安全风险打下坚实基础。板书设计1.安全知识结构图

①安全概念

②安全原则

③安全措施

④安全事故案例

2.安全原则示意图

①预防为主

②安全第一

③责任到人

④紧急处理

3.安全事故案例分析框架

①案例背景

②案例原因

③案例后果

④案例教训

4.安全防护设备使用方法

①安全带的正确使用

②头盔的佩戴方法

③灭火器的操作步骤

④急救包的简易使用

5.安全标志识别图

①交通标志

②消防标志

③危险品标志

④安全提示标志

6.安全行为习惯养成表

①遵守纪律

②注意个人防护

③警惕周围环境

④紧急情况下的应对措施

7.安全责任意识培养

①个人责任

②家庭责任

③学校责任

④社会责任重点题型整理1.名词解释题

题型示例1：

请问安全是什么？请简要解释。

答案：安全是指没有受到威胁、危害的状态，是人们在生产、生活、学习中追求的基本目标。

题型示例2：

请简述安全原则的具体内容。

答案：安全原则包括预防为主、安全第一、责任到人和紧急处理等。预防为主是指在事故发生前采取措施预防事故的发生；安全第一是指在任何活动中，安全都是首要考虑的因素；责任到人是指明确各级人员的安全职责，确保每个人都知道自己的安全责任；紧急处理是指在事故发生后，迅速采取措施，减轻事故损失，防止事故扩大。

2.简答题

题型示例1：

请列举三种提高个人安全防护能力的方法。

答案：提高个人安全防护能力的方法有：学习安全知识，掌握基本的安全技能，如急救技能、防火灭火技能等；遵守安全规定和操作规程，不违章操作；正确使用安全防护设备，如安全帽、安全带等。

题型示例2：

请描述在遇到火灾时，应如何进行初期灭火和逃生。

答案：遇到火灾时，应立即报警，并使用灭火器进行初期灭火。灭火时，应选择合适的灭火器类型，对准火源进行灭火。若火势较大，应立即逃生，使用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墙壁跑离火源，避免吸入有毒烟雾。

3.案例分析题

题型示例1：

请分析以下案例，并提出防止类似事故再次发生的措施。

案例：某工厂员工在操作机器时，未按照操作规程佩戴安全帽，导致头部受伤。

答案：措施：加强安全培训，确保员工了解安全操作规程；加强现场安全监督，确保员工遵守安全规定；对机器设备进行定期检查，确保设备安全防护措施完好。

题型示例2：

请分析以下案例，并提出防止类似事故再次发生的措施。

案例：某学校学生在实验课上，未经允许擅自操作实验室设备，导致化学药品泄漏。

答案：措施：加强实验课安全教育，强调遵守实验操作规程；加强实验室安全管理，确保学生在操作设备前经过老师允许；定期检查实验室设备，确保设备安全可靠。

4.应用题

题型示例1：

假设你是一名公交车司机，在行驶过程中，车轮突然爆胎，你应该怎么做？

答案：立即减速，平稳停车，打开双闪警示灯，提醒乘客保持冷静；检查车辆状况，确保车辆安全；组织乘客有序下车，并拨打救援电话；在安全位置等待救援，确保乘客和自身安全。

题型示例2：

假设你是一名火灾现场的目击者，你应该怎么做？

答案：立即报警，告知消防部门火灾具体位置；使用灭火器进行初期灭火，尽量控制火势蔓延；疏散周围人员，确保他们的安全；协助消防部门进行火灾调查，提供目击证言。课堂-提问：通过提问了解学生对安全知识的理解程度，及时发现并解决学生对安全知识的误解或疑惑。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与度、合作能力等，了解学生的学习态度和兴趣。

-测试：通过课堂测试或小测验，了解学生对安全知识的掌握程度，及时发现并解决学生对安全知识的掌握不足。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思维方式、合作能力和解决问题的能力。

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