2024秋三年级语文上册 第二单元 第4课 古诗三首教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024秋三年级语文上册第二单元第4课古诗三首教案新人教版》是以三年级学生为对象，结合人教版语文教材上第二单元第四课的内容进行设计。本节课主要涉及三首古诗的学习，分别是《望庐山瀑布》、《绝句》和《饮湖上初晴后雨》。这些古诗都是经典之作，旨在让学生通过朗读、理解和欣赏，体会古诗的意境和韵味，提高他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，通过学习古诗中的自然景观和人文情感，培养学生的想象力和审美情感，使他们能够在朗读和书写中感受到古诗的美。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括古诗文阅读与鉴赏能力、文化素养和思维品质。通过学习三首古诗，学生能够理解诗文内容，体会诗人的情感，提升古诗文阅读与鉴赏能力。同时，通过朗读、背诵和书写，感受古诗文的音韵美和意境美，增强文化素养。在分析诗文背景、意象和表达手法的过程中，培养学生批判性思维和创造性思维，提升思维品质。总之，本节课的核心素养目标在于培养学生对古诗文的热爱，增强文化自信，提高语文综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）诗文内容理解：《望庐山瀑布》、《绝句》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗的内容理解和诗意的感悟。

（2）诗文朗读与背诵：通过多种形式的朗读和背诵，使学生熟练掌握诗文，增强语感。

（3）古诗文鉴赏能力的培养：分析诗文的意象、意境和表达手法，提高学生的古诗文鉴赏能力。

（4）文化素养的提升：通过学习古诗文，了解诗人的生平和创作背景，增强文化素养。

2.教学难点

（1）古诗文的语言特点：古汉语的表达方式和词句结构，如通假字、一词多义等。

（2）诗文意象的理解：如《望庐山瀑布》中的“银河落九天”、《绝句》中的“两个黄鹂鸣翠柳”、《饮湖上初晴后雨》中的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”等。

（3）诗文背景与文化内涵：了解诗人背景，如李白、杜甫、苏轼等，以及诗文中所蕴含的文化内涵。

（4）古诗文表达手法的分析：如夸张、比喻、拟人等修辞手法，以及诗文的结构、韵律等。

（5）学生个性化解读与创编：鼓励学生结合自己的生活经验和想象，对诗文进行个性化解读与创编。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，帮助学生理解和掌握。同时，通过设置分层作业和课后拓展，使学生在巩固知识点的同时，提高古诗文阅读与鉴赏能力，提升文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的描绘，对古诗文的意象、意境、表达手法等进行讲解，帮助学生理解和感悟。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗文的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

3.实践法：鼓励学生进行古诗文的朗读、背诵和书写，通过实践体验古诗文的美，提高阅读与鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等展示古诗文的景象、背景等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如古诗文填空、问答等游戏，激发学生的学习主动性和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的古诗文作品和鉴赏文章，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

4.实体教具：如古诗文书籍、画卷等，让学生触摸和欣赏，增强对古诗文的理解和感悟。

5.评价工具：通过自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习动力。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，注重个体差异，给予每个学生充分的机会和关注，帮助他们充分展示自己的才华，实现全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，我们今天要学习的古诗三首，《望庐山瀑布》、《绝句》和《饮湖上初晴后雨》，都是描绘自然景色的佳作。在正式开始前，我想请大家回想一下，你们在生活中有没有遇到过被某个自然景色深深吸引，无法自拔的情况？比如，有没有看过哪里的瀑布，让你印象深刻？这个问题将帮助我们更好地理解诗人们为何会对自然景色有这样深的感情。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本特点。古诗是我国传统文化的瑰宝，它们以简洁的语言、鲜明的意象、深刻的哲理著称。

2.案例分析：接下来，我们通过朗读和解析这三首古诗，来体会它们各自的意境和情感。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布的壮观，《绝句》则以简洁的语言表达了诗人对自然美景的喜爱，《饮湖上初晴后雨》则通过描绘西湖的变幻莫测，表达了诗人对生活的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象和意境这两个重点。对于古诗中的难点字词，我会通过举例和解释来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题，比如：“你最喜欢的古诗是哪一首？为什么？”

2.朗读与书写：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读和书写活动。这个活动将帮助同学们更好地体会古诗的韵律和美感。

3.成果分享：每个小组将向全班分享他们的讨论成果和朗读书写的成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在现代生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们认为古诗在现代社会还有没有价值？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本特点、意象和意境，并通过对三首古诗的深入解析，体会了诗人们对自然景色的热爱和赞美。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握《望庐山瀑布》、《绝句》和《饮湖上初晴后雨》三首古诗的基本内容，能够理解诗文的意象、意境和表达手法，提高古诗文阅读与鉴赏能力。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读、背诵和书写，学生将增强语感，提高对古诗文的感知和表达能力。同时，通过小组讨论和实践活动，学生将培养合作意识和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生将能够体会诗文中所展现的自然景色的美，增强对自然环境的保护意识。通过对古诗的学习，学生将提高对传统文化的认识和尊重，培养良好的审美情趣和人文素养。

具体到每首古诗的学习效果：

《望庐山瀑布》：学生将能够理解“银河落九天”等意象所表达的壮丽景色，感受诗人的豪情壮志。通过朗读和书写，学生将能够体会到古诗的韵律和节奏，提高朗读和书写能力。

《绝句》：学生将能够理解诗人对自然美景的喜爱，通过讨论和实践活动，学生将能够体会到诗中所描绘的黄鹂鸣翠柳等景色的生动形象，提高对自然美的感知能力。

《饮湖上初晴后雨》：学生将能够理解诗人对生活的热爱，通过讨论和实践活动，学生将能够体会到诗中所描绘的饮湖上初晴后雨的变幻莫测，提高对生活的积极态度和乐观情绪。

此外，学生还将能够通过学习古诗文，了解诗人的生平和创作背景，增强文化素养。通过实践活动和小组讨论，学生将能够提高沟通能力和团队合作能力，培养创新思维和问题解决能力。板书设计①教学重点的板书设计：

1.《望庐山瀑布》：“银河落九天”

2.《绝句》：“黄鹂鸣翠柳”

3.《饮湖上初晴后雨》：“饮湖上初晴后雨”

这些板书设计简洁明了，突出了每首古诗的核心意象和意境，方便学生理解和记忆。

②教学难点的板书设计：

1.《望庐山瀑布》：解释“银河落九天”的意象和表达手法

2.《绝句》：解释“黄鹂鸣翠柳”的意象和表达手法

3.《饮湖上初晴后雨》：解释“饮湖上初晴后雨”的意象和表达手法

这些板书设计通过图示、解释和比较等方式，帮助学生突破难点，更好地理解古诗文的意象和意境。

③艺术性和趣味性的板书设计：

1.《望庐山瀑布》：用一幅庐山瀑布的图画来表示“银河落九天”的意象，让学生直观地感受到瀑布的壮观。

2.《绝句》：用一幅黄鹂鸣翠柳的图画来表示“黄鹂鸣翠柳”的意象，让学生生动地感受到春天的美丽。

3.《饮湖上初晴后雨》：用一幅饮湖上初晴后雨的图画来表示“饮湖上初晴后雨”的意象，让学生形象地感受到天气的变幻莫测。

这些板书设计具有艺术性和趣味性，激发了学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极地参与课堂学习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问情况、回答问题的准确性等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：根据学生小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作中的贡献、思考深度和表达清晰度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对古诗文内容的理解、朗读和书写能力。

4.作业完成情况：评价学生对古诗文的背诵、默写和拓展阅读的完成情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。同时，鼓励学生积极参与课堂学习，提出问题，表达自己的观点和想法。教师还将提供针对性的学习建议和指导，帮助学生提高古诗文阅读与鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读李白的《庐山谣》和李白的其他著名诗作，了解李白生平和创作背景。

（2）推荐阅读杜甫的《春望》和杜甫的其他著名诗作，了解杜甫生平和创作背景。

（3）推荐阅读苏轼的《赤壁赋》和苏轼的其他著名诗作，了解苏轼生平和创作背景。

（4）推荐阅读关于古诗文鉴赏的书籍或文章，如《古诗文鉴赏入门》、《古诗文鉴赏技巧》等。

（5）推荐观看关于古诗文的纪录片或教学视频，如《中国