2024年九年级语文下册 第六单元 第24课 诗词曲五首教案 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元第24课诗词曲五首教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年九年级语文下册第六单元第24课诗词曲五首教案新人教版教材分析2024年九年级语文下册第六单元第24课《诗词曲五首》教案新人教版，主要包括《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》、《书湖阴先生壁二首》和《六月二十日夜渡海》五首诗词。本节课要求学生理解诗词内容，体会作者情感，感受诗词的音乐美和韵律美，提高朗读和感悟能力。教学重点是分析诗词的表达技巧，品味诗词语言，难点是理解诗词所表达的思想感情。通过本节课的学习，让学生了解诗词的基本知识，培养他们热爱祖国语言文字的情感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、语言运用和思维品质四个方面。通过分析诗词的语言、形象和表达技巧，提高学生的审美鉴赏能力，让他们感受到古诗词的音乐美和韵律美。同时，通过学习诗词中的情感表达，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养文化自信。此外，通过解读诗词中的意象和意境，锻炼学生的语言运用能力，提高他们的思维品质。总之，本节课将全面培养学生的语文核心素养，使他们能够更好地理解和欣赏古诗词。重点难点及解决办法重点：分析诗词的表达技巧，品味诗词语言。

解决办法：通过讲解和示范，引导学生识别诗词中的修辞手法和表现手法，如比喻、拟人、对偶等，并举例说明其在诗词中的运用。同时，组织学生进行小组讨论，分享各自的感悟和理解，互相学习和提高。

难点：理解诗词所表达的思想感情。

突破策略：结合诗词的创作背景和作者的生平等，引导学生深入挖掘诗词中的情感内涵。通过对比不同诗词的主题和情感，帮助学生建立情感的坐标体系，更好地理解和感悟诗词的情感表达。同时，鼓励学生进行诗词创作尝试，让他们在实践中体验和表达情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册第六单元第24课诗词曲五首》的教材或学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和感受诗词中的意象和情感。例如，可以准备相关的山水画、历史背景介绍、诗人简介等，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验或实践活动，需要提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排学生进行诗词创作尝试，可以准备纸张、笔等写作工具。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，提供讨论和交流的空间；如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，并确保操作台上有足够的空间和器材。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行PPT演示、播放视频音频等。同时，确保所有教学工具在上课前已经调试好，避免上课时出现技术问题。

6.学习平台：如果使用学习平台进行教学，需要提前准备好相关资源和工具，并确保所有学生都已经熟悉平台的操作。例如，可以准备在线讨论区、在线测试等，以便在课堂上进行互动和评估。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议，以便进行教学改进。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《诗词曲五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗词或曲子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是古代文学的一种形式，它以音乐性和节奏性为特点，表达了作者的情感和思想。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。这首诗词展示了诗词在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的表达技巧和语言运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词相关的实际问题。

2.诗词创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作活动。这个活动将展示诗词的基本创作过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗词创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.诗词的基本概念：诗词是古代文学的一种形式，它以音乐性和节奏性为特点，表达了作者的情感和思想。

2.诗词的分类：诗词分为古体诗、近体诗、词、曲等几种形式。每种形式都有其独特的特点和结构。

3.诗词的格律：诗词的格律是指诗词的韵律、节奏和平仄等方面的规则。掌握格律是写好诗词的关键。

4.诗词的表达技巧：诗词的表达技巧包括比喻、拟人、对偶、夸张等。这些技巧可以帮助作者更生动、形象地表达情感和思想。

5.诗词的语言运用：诗词的语言运用要求简洁、精炼，每个字都要经过精心挑选，以达到最佳的表达效果。

6.诗词的情感表达：诗词的情感表达是诗词的核心所在。通过诗词，作者可以表达自己的喜怒哀乐，以及对自然、社会和人生的感悟。

7.诗词的欣赏与评价：欣赏诗词要注重感受其音乐美、意象美和情感美。评价诗词时要考虑其内容、形式、语言和情感等方面的因素。

8.诗词的创作：诗词创作是培养学生语文素养的重要途径。通过创作诗词，可以提高学生的语言表达能力和审美能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天这节课，我觉得在教学方法上，我尽可能地让学生参与到课堂中来，通过提问、小组讨论等方式，激发他们的学习兴趣。在讲解诗词的表达技巧时，我通过举例和比较，力求让学生更好地理解。在实践活动环节，我给予学生足够的空间展示自己的创作，这让他们更加自信。

然而，我也发现了一些不足。在授课过程中，我可能过于注重讲解，而忽略了学生的反馈。这导致在某些时候，学生们可能没有完全跟上我的思路。此外，在分组讨论和实践活动时，我需要更好地引导学生，让他们更深入地思考和探索。

教学总结：

总体来看，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们在课堂上表现出对诗词的兴趣，他们在小组讨论和创作活动中积极参与，展现出一定的语文素养。通过这节课，学生们对诗词的基本概念、表达技巧和语言运用有了更深入的理解，他们在欣赏和评价诗词方面也有所提高。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在诗词创作时，仍然存在表达不清、用词不当等问题。这说明我们在今后的教学中，还需要更加注重培养学生的基础写作能力。此外，部分学生对诗词的情感表达还不够到位，这可能与我们教学中情感教育的不足有关。

改进措施与建议：

针对以上问题，我认为在今后的教学中，我们需要更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。在讲解诗词表达技巧时，可以让学生更多地进行实际操作，以提高他们的语文实践能力。同时，我们需要加强情感教育，让学生更好地理解和表达诗词中的情感。在诗词创作活动中，可以适当增加写作指导，帮助学生提高写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.要求学生选取一首自己喜欢的古诗词，分析其表达技巧和语言运用，并撰写一篇短文进行阐述。

2.让学生结合自己的生活经验，创作一首小诗，体现个人情感和思想。

3.布置学生阅读一首名家的诗词，并撰写读后感，分析诗中的意象、情感和表达方式。

作业反馈：

1.在批改学生对古诗词的分析短文时，重点关注学生对诗词表达技巧的识别和运用，以及他们对诗词语言的准确运用。给予积极的评价，并提出改进建议，如如何更好地表达自己的观点和感受。

2.在批改学生的创作小诗时，注意学生的创意和表达方式。鼓励有创意的表达，并对诗中的情感表达给予肯定。同时，指出诗中的不足之处，如语言的精炼性、意象的鲜明性等，并给出改进的建议。

3.在批改学生的读后感时，关注学生对诗中的意象、情感和表达方式的理解和分析。对学生的深刻理解和独特见解给予赞赏，并对学生的表达方式和语言运用提出改进意见，以促进学生的写作能力的提升。课后作业1.请同学们选取一首古诗词，分析其表达技巧和语言运用，并撰写一篇短文进行阐述。

2.结合自己的生活经验，创作一首小诗，体现个人情感和思想。

3.阅读一首名家的诗词，并撰写读后感，分析诗中的意象、情感和表达方式。

4.请同学们尝试修改以下诗句，使其更加生动、形象、有节奏感。

原句：山高水长，云淡风轻。

修改后：高山流水长，云淡风轻徐。

5.请同学们将以下句子翻译成古诗词的形式，保持原句的意思和情感。

原句：夕阳无限好，只是近黄昏。

翻译后：夕阳无限好，近黄昏时分。板书设计1.诗词的基本概念：诗词是古代文学的一种形式，以音乐性和节奏性为特点，表达了作者的情感和思想。

2.诗词的分类：古体诗、近体诗、词、曲等，每种形式都有其独特的特点和结构。

3.诗词的格律：韵律、节奏和平仄等方面的规则，掌握格律是写好诗词的