2024年秋九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案（新版）新人教版主备人备课成员教材分析《2024年秋九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案（新版）》新人教版，是针对九年级学生所设计的化学课程。本章节内容主要围绕二氧化碳的制取方法、性质及其用途进行讲解。通过学习本章，学生应掌握二氧化碳的实验室制法、二氧化碳的化学性质以及其在日常生活中的应用。同时，培养学生对化学实验的操作能力和科学探究精神。本教材内容与学生的实际生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本章节旨在培养学生的化学核心素养，主要包括：科学探究能力、实验操作技能、证据推理与解释能力、化学用语运用能力以及科学态度与价值观。通过学习二氧化碳的制取方法、性质及其用途，学生应能够自主设计实验、进行实验操作，并能够根据实验现象进行证据推理与解释。同时，学生还应能够运用化学用语准确描述二氧化碳的制取过程和性质，并树立正确的科学态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的实验室制法

2.二氧化碳的化学性质

3.二氧化碳在日常生活中的应用

难点：

1.实验室制取二氧化碳的原理和操作方法

2.二氧化碳的化学性质（如与水反应生成碳酸、与澄清石灰水反应等）

3.利用二氧化碳的性质解决实际问题

解决办法：

1.通过实验演示和操作练习，让学生掌握实验室制取二氧化碳的方法和注意事项。

2.通过实际操作和观察实验现象，让学生理解二氧化碳的化学性质。

3.提供实际案例和问题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固对二氧化碳的理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括实验指导书和相关理论知识部分，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示二氧化碳的制取过程、化学性质以及应用实例。此外，还可以准备一些实验现象的动画或模拟视频，帮助学生更好地理解实验原理和结果。

3.实验器材：根据教学计划，准备实验所需的器材和试剂，包括实验室制取二氧化碳所需的瓶子、导管、澄清石灰水等。确保实验器材的完整性和安全性，避免在实验过程中出现故障或意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的实验器材和试剂，以便进行实验操作和小组讨论。

5.学习任务单：准备学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和思考。任务单可以包括实验步骤、观察现象、解释原因等问题，引导学生积极参与课堂活动。

6.互动提问环节：准备一些与教学内容相关的问题，用于课堂互动提问。通过提问引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，用于评估学生对教学内容的理解和掌握程度。可以包括课堂问答、实验报告、作业等评价方式。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便在课堂上进行教学指导和解答学生的疑问。教学指导书应包括实验步骤、操作技巧、答案解析等内容。

9.安全须知：准备安全须知，提醒学生在实验过程中注意安全，避免发生意外事故。安全须知可以包括实验操作规范、器材使用注意事项等。

10.教学课件：制作教学课件，以图文并茂的形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。课件可以包括实验原理、操作步骤、知识点讲解等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕二氧化碳的制取方法、性质及其用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二氧化碳的制取方法、性质及其用途的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解二氧化碳的制取方法、性质及其用途，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出二氧化碳的制取方法、性质及其用途课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解二氧化碳的制取方法、性质及其用途，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法和性质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验二氧化碳的制取方法和性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二氧化碳的制取方法、性质及其用途的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握二氧化碳的制取方法和性质。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的制取方法、性质及其用途的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据二氧化碳的制取方法、性质及其用途，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与二氧化碳的制取方法、性质及其用途相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的二氧化碳的制取方法、性质及其用途的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：提供关于二氧化碳的制取方法、性质及其用途的科普文章，帮助学生深入了解相关知识。

-实验视频：收集一些二氧化碳制取实验的操作视频，让学生更直观地了解实验过程和注意事项。

-应用案例：分享一些二氧化碳在日常生活和工业中的应用案例，让学生了解二氧化碳的实际用途。

-思维导图：提供一份关于二氧化碳制取方法、性质及其用途的思维导图，帮助学生梳理知识点。

2.拓展建议：

-学生可以利用科普文章深入了解二氧化碳的制取方法、性质及其用途的知识，增强对化学知识的理解和应用能力。

-观看实验视频，学习实验操作技巧，提高实验操作能力。

-分析应用案例，了解二氧化碳在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。

-利用思维导图，梳理二氧化碳制取方法、性质及其用途的知识点，帮助学生形成知识体系。

拓展资源的使用方法：

-在课堂上，教师可以引入科普文章、实验视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-布置课后作业时，可以让学生选择拓展资源中的一个进行深入学习和研究，提高学生的自主学习能力。

-在课堂上，教师可以组织学生讨论拓展资源中的应用案例，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

拓展资源的使用目的：

-帮助学生深入理解二氧化碳的制取方法、性质及其用途的知识点，提高学生的知识水平。

-培养学生实际问题解决能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的科学探究精神和创新思维。

七、教学评价

1.课堂问答：通过提问和回答问题，了解学生对二氧化碳的制取方法、性质及其用途的理解程度。

2.实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的解释能力。

3.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况，以及学生的自主学习能力。

4.小组讨论：评价学生在团队合作中的沟通能力和问题解决能力。

教学评价的目的是了解学生的学习情况，发现问题，提供反馈，促进学生的改进和提高。通过对学生的评价，教师可以及时调整教学方法和策略，以达到更好的教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问情况、回答问题的准确性等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示讨论成果，教师对学生的讨论内容、表达能力和团队合作精神进行评价。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，测试内容涉及二氧化碳的制取方法、性质及其用途，教师根据学生的测试结果进行评价。

4.作业完成情况：教师检查学生完成课后作业的情况，对学生的作业质量、完成速度等进行评价。

5.实验操作技能：教师在实验环节观察学生的操作技能，评估学生对实验步骤的掌握程度、实验结果的解释能力等。

教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况和实验操作技能等方面的评价结果，教师给出相应的反馈。对于表现优秀的学生，教师给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。对于存在不足的学生，教师提出改进建议，指导学生如何提高自己的学习效果。教师还应关注学生的学习过程，了解学生的学习困难，提供个性化的帮助和支持。通过评价与反馈，教师可以帮助学生更好地理解和掌握二氧化碳的制取方法、性质及其用途，提高学生的学习效果。教学反思与总结回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上还有待提高。例如，在讲解二氧化碳的制取方法时，我采用了讲授法，但有些学生可能对理论知识理解不够深入。为了更好地帮助学生掌握知识，我应该增加更多的互动环节，如小组讨论、实验操作等，让学生在实践中学习，提高他们的动手能力和理解能力。

在教学管理方面，我注意到有些学生在课堂上容易分心，影响学习效果。为了提高课堂纪律，我计划采取更加严格的管理措施，如定期进行课堂纪律检查，对违反纪律的学生进行提醒和纠正。同时，我也将鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

在本节课的教学效果上，我发现学生在二氧化碳的性质和用途方面掌握得较好，但在制取方法的实验操作上存在一些问题。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的实验操作机会，让学生通过亲身体验来更好地理解和掌握实验技能。

此外，我还将关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的团队合作精神和科学探究精神。通过这些改进措施，我相信能够提高学生的学习效果，促进他们的全面发展。板书设计1.二氧化碳的制取方法

-反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O

-实验装置：固体CaCO3、液体HCl、气体CO2、水

-实验步骤：A.称量CaCO3和HCl；B.量取HCl；C.反应；D.收集CO2；E.处理剩余物质

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应：CO2+H2O=H2CO3

-与澄清石灰水反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

-与紫色石蕊溶液反应：CO2+2H2O=2H2CO3，使石蕊溶液变红

3.二氧化碳在日常生活中的应用

-灭火剂：CO2灭火剂能够快速灭火，不会对物品造成损害

-饮料：碳酸饮料中加入二氧化碳，使其具有独特的口感和气泡

-农业：二氧化碳施肥能够提高植物的光合作用效率，促进植物生长

-工业：二氧化碳在工业中有广泛的应用，如制造碳酸饮料、生产泡沫塑料等

九、板书设计

1.二氧化碳的制取方法

2.二氧化碳的化学性质

3.二氧化碳在日常生活中的应用典型例题讲解1.例题1：实验室制取二氧化碳的实验操作步骤是什么？

答案：实验室制取二氧化碳的实验操作步骤如下：

A.称量CaCO3和HCl；

B.量取HCl；

C.将CaCO3放入试管中，加入HCl；

D.收集CO2，可以通过排水法或向上排空气法；

E.处理剩余物质。

2.例题2：二氧