Module 2 Unit 1教学设计 2024-2025学年英语外研版八年级上册

Module2Unit1教学设计2024-2025学年英语外研版八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：英语Module2Unit1"Howdoyougettoschool?"

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己是如何去学校的。

3.学生能够在图片或情景的帮助下，用英语进行简单的日常交流。

三、教学内容

1.词汇：bus,train,car,bike,onfoot,gotoschool,by,howdoyougettoschool,Igotoschoolbybus.

2.句型：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybus/train/car/bike/onfoot.

四、教学步骤

1.导入：教师通过提问学生如何来学校的方式，引出本节课的主题。

2.新课呈现：教师展示与本节课相关的图片或情景，引导学生说出相应的词汇和句型。

3.操练：教师组织学生进行分组练习，让学生互相提问并回答如何去学校。

4.巩固：教师通过游戏、角色扮演等方式，让学生进一步巩固所学的内容。

5.拓展：教师引导学生运用所学的内容，描述其他日常交通工具和出行方式。

6.总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

五、作业布置

1.学生回家后，用英语和家长交流他们是如何去学校的。

2.学生写一篇短文，描述他们上学的一天。

六、教学评价

1.教师在课后对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、发音准确性等。

2.教师对学生的作业进行评价，包括语法正确性、表达清晰度等。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，并在实际情景中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的出行方式和文化背景，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够通过分析、推理等方式，理解并运用所学内容，描述自己的日常出行方式。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动探索和学习新知识，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：bus,train,car,bike,onfoot,gotoschool,by,howdoyougettoschool,Igotoschoolbybus.

2.句型应用：Howdoyougettoschool?Igotoschoolbybus/train/car/bike/onfoot.

难点：

1.正确运用词汇描述出行方式。

2.在实际情景中运用句型进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等多种方式，帮助学生理解和记忆词汇。

2.创设情景，让学生在实际语境中练习句型，如模拟乘坐交通工具的场景。

3.组织小组活动，让学生互相练习，提供反馈和纠正。

4.利用多媒体资源，如视频或音频材料，增加语言输入，提高学生的理解和应用能力。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟情景、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高实际语言运用能力。

-任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学词汇和句型。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创设真实的语言环境，帮助学生理解和学习。

2.教学活动设计：

-导入环节：通过提问学生如何来学校的方式，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-新课呈现：展示与本节课相关的图片或情景，引导学生说出相应的词汇和句型。

-操练环节：分组练习，让学生互相提问并回答如何去学校，巩固所学内容。

-巩固环节：通过游戏、角色扮演等方式，让学生进一步巩固所学的内容。

-拓展环节：引导学生运用所学的内容，描述其他日常交通工具和出行方式。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的课件，展示词汇、句型和相关图片，清晰展示教学内容。

-视频：选择与主题相关的视频材料，播放给学生观看，增加语言输入，提高学生的理解和应用能力。

-在线工具：利用在线工具，如语言学习平台或互动游戏，增加学生的互动和参与度。

-实物道具：准备交通工具的模型或图片，用于辅助教学，增强学生的直观感受。

-作业布置：通过学习平台或纸质作业，让学生在家里练习所学内容，巩固学习成果。

-评价与反馈：利用在线工具进行即时评价和反馈，鼓励学生积极参与，提高教学质量。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常交通工具和出行方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常交通工具有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同交通工具和出行方式的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍交通工具和出行方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的主要词汇和句型，并能够正确运用。

过程：

讲解词汇和句型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个词汇和句型的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解词汇和句型的实际应用或作用。

3.情景模拟与操练（15分钟）

目标：通过模拟情景，让学生深入了解词汇和句型的特性和重要性。

过程：

创设不同的出行情景，让学生模拟实际对话，运用所学词汇和句型。

引导学生思考这些情景对实际生活或学习的影响，以及如何应用词汇和句型解决实际问题。

小组内讨论：让学生分组讨论其他日常交通工具和出行方式，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常交通工具和出行方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常交通工具和出行方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常交通工具和出行方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通工具和出行方式的基本概念、词汇和句型等。

强调日常交通工具和出行方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常交通工具和出行方式的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图应用：让学生使用地图应用，如GoogleMaps，查看不同的出行路线，实践如何用英语描述路线和方向。

-交通新闻：让学生阅读关于交通的新闻报道，了解交通发展动态，提高学生对现实生活的关注度。

-旅行博客：介绍一些旅行博客，让学生阅读博主关于旅行的经历和描述，学习旅行中的实用英语表达。

-在线翻译工具：教授学生如何使用在线翻译工具，如GoogleTranslate，进行单词或句型的翻译练习。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供学生自主学习。

-社交媒体平台：指导学生如何在社交媒体平台上关注相关的英语学习账号，如Instagram、Twitter上的英语学习博主或机构。

2.拓展建议：

-制作个人出行计划：让学生利用所学词汇和句型，制作一份自己的出行计划，包括如何去学校、周末的活动安排等。

-拍摄日常交通视频：鼓励学生拍摄家人或朋友的日常交通方式，如骑自行车、乘公交车等，并附上英文解说。

-开展交通方式调查：学生可以调查家人、朋友或社区居民的出行方式，记录下他们的交通方式，并尝试用英语进行描述。

-制作交通方式海报：学生可以分组合作，为不同的交通方式制作海报，包括图片、文字和相关信息，展示他们的研究成果。

-编写交通小故事：让学生编写一个小故事，描述一个人物的日常出行经历，使用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

-观看交通相关视频：推荐学生观看一些关于交通规则、安全知识的视频，提高他们的安全意识。教学反思今天的课让我意识到，学生对于日常交通工具和出行方式的了解还是挺丰富的，但如何在实际情景中运用英语进行交流，还是存在一些问题。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功激发了学生的兴趣，但在新课呈现时，我发现部分学生对于新词汇的掌握还不够熟练，因此在后续的操练和巩固环节，我特意放慢了讲解速度，给予了学生更多的练习机会。

在案例分析环节，我选择了几个典型的出行方式案例，让学生分组讨论，这个过程中，我发现学生们能够积极发表自己的观点，并提出了一些很有创意的解决方案。这让我感到很高兴，因为这说明他们在课堂上不仅仅是被动接受知识，而是能够主动思考和应用所学知识。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在课堂展示环节，有些学生表现出较强的表达能力，但也有部分学生显得比较紧张，不敢大胆表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生的成长，给予他们更多的鼓励和机会，帮助他们建立自信。

此外，在课堂小结环节，我强调了日常交通工具和出行方式在现实生活中的价值和作用，并布置了相关的课后作业，希望能够巩固学生的学习效果。典型例题讲解1.例题1：用所给词汇完成句子。

答案：Igotoschoolbybus.

2.例题2：选择正确的交通工具填空。

A.car

B.train

C.bike

D.onfoot

答案：A.car

3.例题3：用所给词汇回答问题。

问题：Howdoyougettoschool?

答案：Igotoschoolbycar.

4.例题4：根据图片选择正确的句子。

图片：一个人骑自行车去学校。

答案：Igotoschoolbybike.

5.例题5：用所给词汇编写一个简单的故事。

词汇：bus,train,car,bike,onfoot

故事：Iusuallygotoschoolbybus,buttodayItookatrainbecauseofthetrafficjam.Onthewayhome,Isawmyfriendridingabike.Hesaidhewasgoingtowalkhome,butitwastoofar.

6.例题6：根据上下文选择正确的出行方式。

上下文：It'sasunnyday,andIwanttogotothepark.

答案：Igototheparkbybike.

7.例题7：用所给词汇描述一个人如何去工作。

词汇：bus,train,car,bike,onfoot

答案：Hegoestoworkbytraineveryday.

8.例题8：根据图片选择正确的出行方式。

图片：一个人在地铁站等车。

答案：Hegoestoworkbytrain.

9.例题9：用所给词汇回答问题。

问题：Howdoesheusuallygotowork?

答案：Heusuallygoestoworkbycar.

10.例题10：根据上下文选择正确的出行方式。

上下文：It'sraining,andIneedtogotothestore.

答案：Igotothestorebycar.课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的问题并进行解答。例如，在讲解交通工具的词汇时，可以提问学生：“你能告诉我哪些交通工具吗？”通过学生的回答，了解学生对交通工具词汇的掌握程度。

2.观察学生参与度：在课堂活动中，观察学生的参与情况，了解学生对课堂的兴趣和积极性。例如，在组织学生进行角色扮演时，观察学生的表现，了解他们是否积极参与并能够运用所学的词汇和句型。

3.小组活动评价：在小组活动中，评价学生的合作能力和解决问题的能力。例如，在组织学生进行小组讨论时，观察学生的合作情况，了解他们是否能够有效地沟通和解决问题。

4.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，在讲解交通工具的词汇后，可以进行一个小测试，让学生写出不同交通工具的英语单词。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，了解他们对自己的学习情况的了解和认识。例如，可以让学生在课堂结束时，对自己的学习情况进行简要总结，提出自己的问题和改进方向。

九、作业评价

1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解学生对课堂内容的掌握情况。例如，检查学生对交通工具词汇的拼写和运用情况，以及对句子结构的正确性进行评价。

2.作业质量：评价学生的作业质量