2024年九年级语文下册 第四单元 16驱遣我们的想象教案 新人教版

2024年九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级语文下册第四单元的16课《驱遣我们的想象》是新人教版教材中的一篇课文。这一课主要通过讲述想象的重要性来引导学生学会运用想象来丰富自己的阅读体验。课文内容深入浅出，旨在让学生在理解课文内容的同时，能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

本节课的教学目标是让学生能够理解课文内容，掌握想象在阅读中的作用，并能够运用想象来丰富自己的阅读体验。同时，通过本节课的学习，学生还能够提高自己的语文素养，培养对文学的热爱。

教学重点是让学生理解课文内容，掌握想象在阅读中的作用。教学难点是如何引导学生运用想象来丰富自己的阅读体验。

在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过阅读课文，自主思考并回答问题。同时，我还将运用案例分析法，通过分析课文中的具体例子，让学生更深入地理解想象在阅读中的作用。此外，我还会采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论，分享自己的阅读体验，从而提高学生的合作能力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够提高自己的语文阅读能力，理解课文中的难点词汇和句子，并能够运用课文中的表达方式来表达自己的观点和感受。

2.思维能力：通过问题驱动和案例分析，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，学会运用想象来丰富自己的阅读体验，并能够独立思考和分析问题。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解和欣赏文学作品，提高自己的文化素养，培养对文学的热爱和阅读的习惯。学情分析九年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们对文学作品有一定的了解和欣赏能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和分析文学作品时仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要针对学生的具体情况来进行针对性的教学设计。

1.知识层次：九年级的学生在语文学科方面已经学习了一定的文学知识和阅读技巧，他们能够理解和欣赏简单的文学作品。然而，对于一些较复杂的文学作品，他们可能难以理解和分析。因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识来理解和分析课文，同时引导学生学习新的阅读技巧和方法。

2.能力层次：学生在阅读和写作方面有一定的能力，他们能够理解和表达自己的观点。然而，他们的批判性思维和创造性思维能力仍需进一步培养。因此，在教学过程中，需要设计问题驱动和案例分析的活动，引导学生进行批判性思考和创造性思考，提高他们的思维能力。

3.素质层次：九年级的学生正处于青春期，他们的思想活跃，好奇心强，有较强的学习兴趣。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、注意力不集中等问题，对他们的学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为习惯。

4.行为习惯：在教学过程中，需要关注学生的学习态度和行为习惯。部分学生可能存在学习积极性不高、课堂纪律松散等问题，这对他们的学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的学习积极性和自律性，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文《驱遣我们的想象》和相关的学习资料。教材将作为学生学习的基础，帮助他们理解和掌握课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高他们的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材将用于学生亲身体验和操作，增强他们的实践能力和科学素养。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置的合理性将直接影响到学生的学习效果，因此需要根据学生的需求和教学目标进行合理的布置。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程的顺利进行。这些教学工具可以帮助我更好地展示和传达教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

6.学习指导资料：准备与课文内容相关的学习指导资料，如阅读理解题目、思考题等。这些学习指导资料将帮助学生更好地理解和思考课文内容，提高他们的阅读理解能力。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成小组。分组讨论和合作学习可以促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和意见。这有助于我了解学生的学习情况和需求，及时调整教学方法和策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《驱遣我们的想象》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是想象吗？它在我们的阅读中有什么作用？”

展示一些关于想象在阅读中的例子的图片或视频片段，让学生初步感受想象的魅力。

简短介绍课文的基本内容和目的，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文内容，掌握想象在阅读中的作用。

过程：

让学生阅读课文《驱遣我们的想象》，并回答相关问题。

讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解想象的特性和重要性。

过程：

分析课文中的例子，让学生了解想象在阅读中的多样性或复杂性。

引导学生思考课文中的例子对实际生活或学习的影响，以及如何运用想象来丰富阅读体验。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读体验和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调想象在阅读中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括想象的基本概念、在阅读中的应用等。

强调想象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用想象。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于想象在阅读中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些与课文《驱遣我们的想象》相关的文学作品，如小说、诗歌、戏剧等，以便学生进一步了解和欣赏文学作品中想象的运用。

-相关论文和学术著作：推荐一些关于想象在阅读和创作中的作用的论文和学术著作，供有兴趣深入研究的学生阅读和参考。

-网络资源：提供一些与课文内容相关的网络资源，如文章、博客、教育平台等，方便学生自主学习和探索。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生选择一些文学作品进行深入阅读，注意观察和分析作品中想象的运用，思考想象对作品的影响，并尝试自己创作一些小作品。

-写作练习：让学生尝试自己写作，例如编写一篇短篇小说或诗歌，运用想象来创造情节和角色，并与其他同学分享和讨论，互相提供反馈和建议。

-研究项目：鼓励学生选择一个与想象在阅读或创作中相关的课题进行研究，可以是对某一作家作品的研究，也可以是对想象在阅读过程中的作用进行实证研究。

-学术探讨：组织学生进行学术探讨，可以选择一个与想象相关的课题进行深入讨论，如想象在文学作品中的作用，或者想象对阅读理解的影响等。

-创意工作坊：开展一些创意工作坊活动，如写作工作坊、绘画工作坊等，让学生通过不同的艺术形式来表达和展示自己的想象力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了课文《驱遣我们的想象》，通过阅读和分析课文，我们了解了想象在阅读中的重要作用。我们发现了课文中的例子是如何展示想象的力量，并讨论了如何运用想象来丰富我们的阅读体验。我们还进行了小组讨论，分享了彼此的阅读体验和观点。通过本节课的学习，我们提高了自己的语文素养，培养了对文学的热爱。

当堂检测：

1.请简要概括课文《驱遣我们的想象》的主要内容。

2.请解释想象在阅读中的作用，并给出一个实例来说明。

3.请谈谈你在阅读中运用想象的一些体验和感受。

4.请提出一个与想象在阅读中相关的主题，并给出你的解决方案。

5.请写一篇短文，描述一次你通过运用想象来丰富阅读体验的经历。课后作业1.请结合课文《驱遣我们的想象》的内容，写一篇短文，描述一次你通过运用想象来丰富阅读体验的经历。要求：语言生动，表达清晰，字数在200字左右。

2.请选择一部文学作品，分析其中想象的具体运用，并说明这种运用如何增强了作品的艺术效果。要求：作品选择恰当，分析具体，字数在300字左右。

3.请结合课文《驱遣我们的想象》的内容，谈谈你对想象在阅读中的作用的看法，并举例说明。要求：观点明确，举例恰当，字数在200字左右。

4.请选择一个你感兴趣的文学主题，运用想象来创作一个故事或诗歌。要求：故事或诗歌内容丰富，想象力丰富，字数在300字左右。

5.请结合课文《驱遣我们的想象》的内容，分析文学作品中的想象与现实的关系，并谈谈你对这种关系的理解。要求：分析具体，观点明确，字数在200字左右。

示例题型及答案：

题型一：请结合课文《驱遣我们的想象》的内容，写一篇短文，描述一次你通过运用想象来丰富阅读体验的经历。

答案：在一次阅读《哈利·波特》的过程中，我充分发挥想象力，将自己置身于魔法世界。想象自己拥有魔法，与哈利一起冒险，与邪恶势力斗争。这种沉浸式的阅读体验让我对作品有了更深刻的理解，也让我对魔法世界充满了向往。

题型二：请选择一部文学作品，分析其中想象的具体运用，并说明这种运用如何增强了作品的艺术效果。

答案：《红楼梦》中，曹雪芹运用丰富的想象力，创造了大观园这一梦幻般的园林。在这个充满诗意的空间里，贾宝玉与一群才子佳人吟诗作画、谈笑风生。大观园的想象运用，使得作品更具浪漫色彩，也使得人物性格更加鲜明，从而增强了作品的艺术效果。

题型三：请结合课文《驱遣我们的想象》的内容，谈谈你对想象在阅读中的作用的看法，并举例说明。

答案：我认为想象在阅读中具有重要作用。以《白鹿原》为例，作者陈忠实通过丰富的想象力，描绘了两个家族几代人的恩怨情仇。在阅读过程中，我充分发挥想象力，将自己置身于那个动荡的时代，感受到了人物命运的起伏。这种沉浸式的阅读体验，让我对作品有了更深刻的理解。

题型四：请选择一个你感兴趣的文学主题，运用想象来创作一个故事或诗歌。

答案：题目：月亮上的嫦娥

在一个遥远的星球，住着一位美丽的嫦娥。她拥有神奇的力量，可以操控月光。嫦娥与一位地球少年相识，两人相互倾心。为了与嫦娥相聚，少年历经艰辛，终于找到了通往星球的神秘通道。在月光照耀下，两人共度美好时光。然而，美好时光总是短