Unit 6 Do you like bananas Section B （1a-1e）教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级英语上册Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e），主要内容包括以下几个部分：

1.单词：banana、grape、watermelon、orange、strawberry、icecream、chicken、hotdog、hamburger、pizza等。

2.短语：try...、like...、wouldlike、havesome、Howabout...等。

3.句型：一般疑问句及其回答，如"Doyoulike...?""Yes,Ido./No,Idon't."以及"Wouldyoulike...?""Yes,please./No,thankyou."。

4.对话：1a-1e部分的对话，主要围绕着学生们在餐厅点餐的情境，通过对话练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

5.语法：一般现在时态的肯定句和否定句。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握本课的单词、短语和句型，能够用英语进行简单的点餐对话，并能够运用一般现在时态进行简单的表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的单词、短语和句型，使学生能够熟练运用英语进行简单的点餐对话，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习西方的点餐文化，使学生了解西方的饮食文化，增强学生的文化意识，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语表达，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握学习英语的方法和策略，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词：本节课的重点单词包括banana、grape、watermelon、orange、strawberry、icecream、chicken、hotdog、hamburger、pizza等，要求学生能够熟练掌握单词的拼写、意义和用法。

（2）短语：本节课的重点短语有try...、like...、wouldlike、havesome、Howabout...等，要求学生能够正确运用这些短语进行表达。

（3）句型：本节课的重点句型为一般疑问句及其回答，如"Doyoulike...?""Yes,Ido./No,Idon't."以及"Wouldyoulike...?""Yes,please./No,thankyou."，要求学生能够熟练运用这些句型进行口语表达。

（4）对话：本节课的重点对话为1a-1e部分的对话，要求学生能够熟练理解对话内容，并能运用所学知识进行角色扮演。

（5）语法：本节课的重点语法为一般现在时态的肯定句和否定句，要求学生能够掌握一般现在时态的构成和用法。

2.教学难点：

（1）单词：本节课的难点单词包括watermelon、strawberry、icecream等，这些单词的拼写和意义可能对学生来说较为陌生，需要教师进行讲解和举例。

（2）短语：本节课的难点短语有Howabout...，这个短语的用法和意义可能对学生来说较为复杂，需要教师进行详细的解释和举例。

（3）句型：本节课的难点句型为一般疑问句及其回答，特别是对于否定回答的用法，学生可能不够熟悉，需要教师进行讲解和练习。

（4）对话：本节课的难点对话为1a-1e部分的对话，其中的角色扮演和情景模拟可能对学生来说较为困难，需要教师进行指导和练习。

（5）语法：本节课的难点语法为一般现在时态的否定句，学生可能对于一般现在时态的构成和用法不够清晰，需要教师进行讲解和练习。

针对以上教学难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、举例、练习等，帮助学生突破难点，提高学生的学习效果。同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学进度和难度，确保学生能够扎实掌握所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板、黑板、教学挂图、单词卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教版七年级英语上册教材、教学PPT、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

3.信息化资源：互联网资源（如英语学习网站、在线词典、教育视频等）、电子词典、学习软件、手机或平板电脑等移动设备。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、探究学习、互动式教学、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达练习、游戏化学习等。

5.教辅材料：单词列表、短语列表、句型练习、对话练习、语法练习、课后作业、练习册、评估测试等。

6.教学反馈：学生学习情况记录表、学生作业评估表、学生自我评价表、课堂观察记录表等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教学目标和Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit6DoyoulikebananasSectionA的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）重点，强调Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）知识的应用，提高实践能力。

在Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）新课呈现结束后，对Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）知识点进行梳理和总结。

强调Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）内容，强调Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）食物文化：介绍不同国家的饮食文化，包括饮食习惯、特色菜肴等，让学生了解世界各地的食物文化差异。

（2）餐厅点餐场景：提供一些餐厅点餐的真实场景图片或视频，让学生观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。

（3）食物过敏：讲解食物过敏的原因和处理方法，教育学生尊重他人的饮食偏好和过敏情况。

（4）健康饮食：介绍健康饮食的重要性，包括均衡营养、适量摄入等，引导学生养成良好的饮食习惯。

（5）英语食谱：提供一些简单的英语食谱，让学生学会如何用英语描述食物和烹饪方法。

2.拓展建议：

（1）小组讨论：让学生分组讨论不同国家的饮食文化，分享他们的观察和了解，培养学生的合作精神和跨文化交流能力。

（2）角色扮演：组织学生进行餐厅点餐的角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。

（3）调查报告：让学生选择一个国家的饮食文化进行调查，并撰写一份调查报告，通过presentation形式与其他同学分享。

（4）美食制作：邀请家长或专业人士来学校进行美食制作展示，让学生亲手尝试制作，提高他们的实践能力和创造力。

（5）健康饮食计划：鼓励学生制定自己的健康饮食计划，并在课堂上分享，互相学习和鼓励。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式了解学生对Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、合作精神等，了解学生的学习状态和进度。

（3）测试：通过随堂练习或小测试，检查学生对Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）相关作业，包括单词、短语、句型、对话等的正确性和准确性。

（2）点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习情况。

（3）反馈：及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提出改进的建议和指导，帮助学生提高学习效果。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，让学生自己评估对Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）知识的掌握情况和学习效果，培养学生的自我反省和自我激励能力。

4.学生互评：

组织学生进行互评，让学生互相检查和评价Unit6DoyoulikebananasSectionB（1a-1e）相关作业，培养学生的评价能力和团队合作精神。

5.家长参与评价：

邀请家长参与学生的学习评价，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题，促进家校合作。板书设计1.板书重点：

①单词：banana、grape、watermelon、orange、strawberry、icecream、chicken、hotdog、hamburger、pizza。

②短语：try...、like...、wouldlike、havesome、Howabout...。

③句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Wouldyoulike...?Yes,please./No,thankyou.。

④对话：1a-1e部分的对话，用关键词汇和句型标注对话的关键信息。