七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计（pdf）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立教案设计（pdf）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

2.教学年级和班级：七年级历史一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并记忆蒙古族兴起和元朝建立的历史背景、关键事件和重要人物。

2.分析蒙古族兴起的原因，以及铁木真和忽必烈的重要事迹。

3.掌握元朝的统一过程，以及元朝时期的社会变化。

4.运用历史知识，培养时空观念，理解辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的背景和影响。

5.提高史料实证能力，通过阅读和分析教材中的插图、文献等资料，了解元朝的建立过程。

6.培养批判性思维，对元朝建立的历史事件进行评价和分析。

7.提升交流和合作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨蒙古族兴起和元朝建立的历史意义。重点难点及解决办法重点：

1.蒙古族的兴起和铁木真的统一事业。

2.元朝的建立过程和忽必烈的统治。

3.元朝时期的社会变化和民族关系发展。

4.元朝的统治措施和对中国历史的深远影响。

难点：

1.蒙古族兴起的原因和铁木真的领导才能。

2.元朝建立的历史背景和忽必烈的政治智慧。

3.元朝时期的社会变革对不同民族和阶级的影响。

4.元朝的统治策略和文化政策对中国历史的贡献。

解决办法：

1.通过多媒体资料和地图展示，生动形象地呈现蒙古族兴起的过程，增强学生的时空观念。

2.通过历史文献和教材内容的解读，深入分析铁木真和忽必烈的关键事迹，帮助学生理解重要历史人物的作用。

3.组织小组讨论，让学生通过合作学习，探讨元朝时期的社会变化和民族关系发展，培养学生的批判性思维和交流能力。

4.引入历史专家讲座或视频资料，让学生了解元朝的统治措施和文化政策，拓宽视野，加深对历史事件的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，以及与本节课相关的学习资料，如课外阅读书籍、学习指导手册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蒙古族兴起的历史图片、元朝建立的相关视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子以及书写工具，以便学生进行小组讨论和分享。

5.投影仪和屏幕：确保投影仪和屏幕正常运作，用于展示教材中的插图、图表和视频等多媒体资源。

6.网络连接：确保教室内的计算机能够连接互联网，以便使用在线教学资源和学生进行互动。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、关键事件和重要人物，以图文并茂的形式展示，帮助学生更好地理解和记忆。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习和合作学习完成对本节课内容的掌握，包括问题思考、资料搜集、小组讨论等环节。

9.答题卡和笔：准备答题卡和笔，用于学生在课堂上的练习和反馈。

10.教学评价表：设计教学评价表，用于学生对课堂教学的反馈和评价，以便了解学生的学习情况和改进教学方法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《蒙古族的兴起与元朝的建立》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道蒙古族是如何兴起，并且建立起元朝的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族的兴起与元朝建立的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蒙古族的兴起和元朝的建立的基本概念。蒙古族是亚洲的一个游牧民族，他们的兴起与他们的生活方式和社会制度密切相关。元朝是中国历史上由蒙古族建立的一个朝代，它的建立对中国历史产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蒙古族兴起和元朝建立的过程，以及它如何影响了中国历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蒙古族的兴起和元朝的建立这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蒙古族兴起和元朝建立相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示蒙古族兴起和元朝建立的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“蒙古族兴起和元朝建立对中国历史的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了蒙古族的兴起和元朝的建立的基本概念、过程及其对中国历史的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《元史》：这是一部关于元朝历史的官方史书，详细记载了蒙古族的兴起、元朝的建立以及元朝时期的社会变化。通过阅读这部分史料，学生可以更深入地了解元朝的历史背景和事件发展。

-《蒙古秘史》：这是一部描写蒙古族历史的文献，记载了蒙古族从起源到成吉思汗统一蒙古的过程。通过阅读这部秘史，学生可以了解蒙古族的民族特点、生活方式和社会制度。

-《元朝政治制度研究》：这本书详细研究了元朝的政治制度，包括皇帝制度、官员选拔制度等。通过阅读这部分内容，学生可以了解元朝政治制度的特点和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他蒙古族国家的兴起和衰落，如蒙古国、元朝之后的北元等。

-探究元朝时期的文化艺术发展，如戏曲、绘画、建筑等。

-研究元朝时期的民族政策和统治策略，以及它们对中国历史的影响。

-探讨蒙古族兴起和元朝建立的历史意义，以及它们对现代社会的影响。

-思考蒙古族兴起和元朝建立的历史事件对当代国际关系的启示和影响。内容逻辑关系①蒙古族的兴起与铁木真的统一事业：

-蒙古族的起源和民族特点

-铁木真的家庭背景和领导才能

-铁木真统一蒙古的过程和关键战役

-蒙古国的建立及其对周边地区的影响

②元朝的建立过程和忽必烈的统治：

-元朝的建立背景和历史条件

-忽必烈的即位和元朝的政治制度

-元朝的统一过程和疆域扩张

-忽必烈的统治政策及其对中国历史的影响

③元朝时期的社会变化和民族关系发展：

-元朝时期的社会结构和社会制度

-蒙古族和汉族的关系及其融合过程

-元朝时期的宗教政策和文化交流

-元朝对不同民族地区的统治策略和影响

④元朝的统治措施和对中国历史的深远影响：

-元朝的法制建设和行政制度

-元朝的经济政策和社会经济发展

-元朝的文化艺术成就和影响

-元朝对中国历史的贡献和影响反思改进措施教学特色创新：

1.引入多媒体资源：我在教学中引入了多媒体资源，如图片、视频等，这使得学生能够更直观地了解蒙古族兴起和元朝建立的历史背景。

2.小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨蒙古族兴起和元朝建立的历史意义，这培养了学生的合作精神和交流能力。

存在主要问题：

1.教学管理：我在课堂管理上还存在一些问题，如时间分配不够合理，有时对学生的引导不够明确等。

2.教学方法：我在教学方法上还有待改进，如如何更好地激发学生的兴趣和参与度，如何更有效地引导学生思考等。

3.教学评价：我在教学评价上需要进一步改进，如如何更全面地评价学生的学习成果，如何给予学生及时的反馈等。

改进措施：

1.优化教学管理：我将更加注重课堂管理，合理分配时间，明确对学生的引导，确保教学过程的顺利进行。

2.多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如引导学生进行案例分析、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与度，引导学生深入思考。

3.完善教学评价：我将采用多种评价方式，如观察学生的课堂表现、作业完成情况等，全面评价学生的学习成果。同时，我将给予学生及时的反馈，帮助他们改进和提高。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。针对每个知识点，我会提出不同类型的问题，如判断题、选择题、填空题、简答题等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上，我会密切观察学生的学习态度和行为表现。例如，他们是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论、是否主动提问等。通过观察，我可以了解学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学策略。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目包括选择题、填空题、简答题等。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.小组讨论：在课堂上，我会组织学生进行小组讨论。通过观察学生的讨论过程，我可以了解他们的合作能力和思维能力。同时，我会对每个小组的讨论结果进行评价，及时发现问题并进行解决。

九、作业评价

1.认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保对每个学生的作业都进行细致的审查。在批改过程中，我会关注学生的答题思路、解题方法、答案准确性等方面，及时发现他们存在的问题。

2.点评：在批改作业时，我会对学生的答案进行点评。对于正确答案，我会给予肯定和鼓励