22文言文二则 书戴嵩画牛 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版VIP

22文言文二则书戴嵩画牛教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教材分析《22文言文二则书戴嵩画牛教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版》紧密联系学生的生活实际，以培养学生对文言文的兴趣和阅读能力为目标。本节课选取了六年级上册语文教材中的一篇文言文《书戴嵩画牛》，通过讲述唐代画家戴嵩画牛的故事，让学生感受文言文的魅力，理解文中的道理。

本节课主要内容分为三个部分：第一部分是导入，引导学生关注文言文的学习，激发学生的学习兴趣；第二部分是文本阅读与理解，通过速读、精读等方法，帮助学生理解课文内容，体会文章的思想感情；第三部分是拓展与实践，引导学生运用课文中的道理解决实际问题，提高学生的实践能力。

在教学过程中，要注意遵循由浅入深、由易到难的原则，注重培养学生的自学能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中掌握文言文的学习方法。同时，要关注每个学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《书戴嵩画牛》，使学生能够感受文言文的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同，提升文化自信；在阅读过程中，提升学生的语言运用能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情；通过分析课文中的人物形象和事件，培养学生的思维品质，提高学生的逻辑思维和批判性思维；最后，通过课文的学习，提升学生的审美创造能力，能够发现生活中的美，体验创作的乐趣。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够理解并背诵《书戴嵩画牛》这篇文言文，难点是文言文中的实词和虚词的理解以及文言文的断句和朗读。

解决办法：

1.对于重点，可以通过反复朗读、分组背诵等方式来加强学生的记忆。

2.对于难点，可以采取以下策略：

a.通过课前预习，让学生提前查阅生僻字词的意思，减少课堂上的阅读障碍。

b.课堂上，老师可以示范朗读，讲解文言文的断句规则，帮助学生正确朗读课文。

c.通过具体例子，讲解文言文中常用的实词和虚词的含义，如“之”、“乎”、“者”等，让学生在具体语境中理解词义。

d.开展小组讨论，让学生互相解释遇到的难题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

e.利用多媒体资源，如文言文动画或音频材料，帮助学生形象理解课文内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解文言文《书戴嵩画牛》的背景、作者、词语解释、句子翻译等内容，系统地向学生传授知识。结合生动的例子，让学生在理解的基础上吸收和消化知识。

2.讨论法：组织学生就课文中的某个问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解，培养学生的思维能力和团队协作精神。教师在讨论过程中给予引导和点评，帮助学生深入理解课文。

3.实践法：让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将课文中的道理运用到实际情境中，提高学生解决实际问题的能力。教师在实践过程中给予指导和反馈，促进学生的综合运用能力的提升。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放与课文相关的动画、视频等资源，生动形象地展示课文内容，激发学生的学习兴趣。同时，通过多媒体设备的互动功能，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、习题测试等，帮助学生巩固所学知识。教师可以通过教学软件及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和优化。

3.学习平台：引导学生利用学习平台进行预习、复习和拓展学习，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。教师可以通过学习平台布置作业、批改作业，加强与学生的互动和指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《书戴嵩画牛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代绘画和书法作品的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的艺术魅力。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构，如字词、句式等。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析，如《书戴嵩画牛》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文言文案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如文言文的断句、翻译等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代绘画和书法作品集：提供一系列古代绘画和书法作品的图片，供学生欣赏和分析，加深对文言文艺术形式的理解。

-文言文阅读材料：提供一些与《书戴嵩画牛》相似的文言文阅读材料，如其他古代绘画评论或寓言故事，让学生进行阅读和理解，扩展知识面。

-文化背景资料：提供关于唐代文化和艺术的相关资料，帮助学生更好地理解文言文的文化背景。

2.拓展建议：

-让学生参观博物馆或艺术展览，亲身感受古代绘画和书法作品的艺术魅力，加深对文言文的理解。

-组织学生进行文言文创作活动，如编写寓言故事或绘画评论，培养学生的创造力和表达能力。

-鼓励学生进行文言文阅读挑战，阅读更多的古代文学作品，提高文言文阅读能力。

-引导学生参与线上文言文学习社区，与其他同学一起讨论和交流关于文言文的学习心得和疑问。

-推荐学生参加相关的文言文学习课程或辅导班，提供更多的学习机会和资源。教学反思今天的课讲的是《书戴嵩画牛》，这是一篇很有意思的文言文，通过讲述唐代画家戴嵩画牛的故事，让学生感受文言文的魅力，理解文言文中的道理。课前我让学生预习，查阅生僻字词的意思，减少课堂上的阅读障碍。课堂上，我采取讲授法和讨论法，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。在讲解文言文的过程中，我尽量用生动的例子，让学生在理解的基础上吸收和消化知识。

课后，我让学生进行小组讨论，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。讨论过程中，我巡回指导，解答学生的疑问。通过讨论，学生更好地理解了文言文的特性和重要性，同时也提高了他们的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。在点评过程中，我强调了一些文言文的重要知识点，如实词和虚词的理解、文言文的断句和朗读等，帮助学生巩固所学知识。

课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，强调文言文的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用文言文。布置的课后作业是让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。

回顾整个教学过程，我觉得课堂氛围很不错，学生们积极参与讨论，展示了自己的观点和想法。但我也发现了一些不足之处，比如在讲解文言文的过程中，部分学生对于一些较难理解的字词还是存在困惑，我在今后的教学中需要更加细致地讲解，帮助学生克服困难。此外，课堂展示环节的时间安排有些紧张，我应该适当延长一些时间，让每个小组都有充分的时间展示自己的成果。板书设计1.导入新课：

-标题：文言文《书戴嵩画牛》

-图片：古代绘画作品或戴嵩画牛的故事插图

2.文言文基础知识讲解：

-标题：文言文基本概念

-结构：定义、组成部分、阅读方法

3.文言文案例分析：

-标题：《书戴嵩画牛》分析

-结构：背景、特点、意义、实际应用

4.学生小组讨论：

-标题：文言文主题讨论

-结构：现状、挑战、解决方案

5.课堂展示与点评：

-标题：文言文展示与点评

-结构：展示内容、提问、点评、总结

6.课堂小结：

-标题：文言文学习总结

-结构：学习内容、重要性、应用建议作业布置与反馈作业布置：

1.翻译练习：让学生翻译《书戴嵩画牛》一文，重点关注文中的实词和虚词的用法，以及句子的结构和含义。

2.断句练习：让学生对《书戴嵩画牛》一文进行断句，注意文言文的句式特点和停顿规律。

3.写作练习：让学生根据《书戴嵩画牛》一文的主题，写一篇短文，表达自己的观点和理解。

4.研究性学习：让学生选择一个与《书戴嵩画牛》相关的主题，进行深入研究，并撰写研究