2024-2025学年中职生以和为贵共创和谐校园班会教学设计

2024-2025学年中职生以和为贵共创和谐校园班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：中职生班会

2.教学年级和班级：2024-2025学年，中职一年级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的社会参与能力、实践和创新能力。通过学习，学生将能够积极参与班级活动，增强团队协作意识，提高沟通与表达能力。同时，引导学生理解和尊重他人，培养良好的道德品质和公民素养。在实践活动中，鼓励学生动手操作，提升问题解决能力，培养创新思维。通过本节课的学习，使学生在共创和谐校园的过程中，不断提升自身核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.班级和谐共处的原则与方法

2.有效沟通与团队协作的技巧

3.培养尊重他人、理解他人的意识

难点：

1.将和谐共处的原则应用到实际生活中

2.在团队协作中解决冲突和问题的能力

3.培养创新思维和解决问题的方法

解决办法：

1.通过小组讨论、案例分析等方式，让学生深入理解和谐共处的原则和方法，并能够应用于实际生活中。

2.创设实践情境，让学生在团队协作中遇到冲突和问题时，能够运用所学技巧解决问题。

3.利用思维导图、创新竞赛等活动，激发学生的创新思维，引导学生探索解决问题的多种方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于传授和谐共处的原则和方法，为学生提供基础理论知识；讨论法让学生在小组内分享观点，培养沟通与表达能力；案例研究使学生能够将理论知识应用于实际情况；项目导向学习则鼓励学生动手操作，提升问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：

（1）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对和谐共处的原则和方法进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和经验。

（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟在实际生活中遇到的问题，通过解决问题来运用所学知识，培养团队协作能力。

（3）小组竞赛：设计关于和谐共处知识和实践的竞赛，激发学生的学习兴趣，增强团队凝聚力。

（4）创新展示：鼓励学生运用创新思维解决实际问题，让学生通过展示、表演等形式展示自己的创新成果。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示和谐共处的原则、方法和相关案例，帮助学生更好地理解知识。

（2）视频：播放关于团队协作、沟通技巧等方面的视频，让学生直观地感受实际应用。

（3）在线工具：利用在线工具，如思维导图、协作平台等，帮助学生进行创新思考和团队协作。

（4）实例子：收集与和谐共处相关的实际案例，让学生进行分析讨论，提高学生的实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《和谐共处》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过班级同学之间发生矛盾的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索和谐共处的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解和谐共处的基本概念。和谐共处是班级成员之间相互理解、尊重、协作的一种状态。它是营造良好班级氛围、促进集体发展的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了和谐共处在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调班级和谐共处的原则和有效沟通与团队协作的技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与和谐共处相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有效沟通与团队协作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“和谐共处在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了和谐共处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对和谐共处的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.和谐共处的定义与内涵：和谐共处是指班级成员之间相互理解、尊重、信任、协作的一种状态，是班级氛围和谐、集体发展良好的基础。

2.和谐共处的原则：包括公平公正、互相尊重、团结协作、互助进步等原则。

3.和谐共处的意义：和谐共处有利于班级成员之间的相互理解与信任，有利于班级团结协作，共同进步，提高班级整体素质。

4.有效沟通与团队协作的技巧：包括倾听、表达、说服、协调、合作等技巧。

5.尊重他人、理解他人的意识：尊重他人是和谐共处的重要前提，理解他人是和谐共处的重要保障。

6.共创和谐校园的方法与途径：包括班级活动、团队合作、问题解决、文化建设等方法与途径。

7.和谐共处与个人成长：和谐共处有利于个人全面发展，包括道德素质、心理素质、社交能力等方面的提升。内容逻辑关系①和谐共处的定义与内涵

-重点知识点：和谐共处是班级成员之间相互理解、尊重、信任、协作的一种状态。

-关键词：相互理解、尊重、信任、协作

-板书设计：

-和谐共处=相互理解+尊重+信任+协作

②和谐共处的原则

-重点知识点：公平公正、互相尊重、团结协作、互助进步等原则。

-关键词：公平公正、互相尊重、团结协作、互助进步

-板书设计：

-和谐共处原则=公平公正+互相尊重+团结协作+互助进步

③和谐共处的意义

-重点知识点：和谐共处有利于班级成员之间的相互理解与信任，有利于班级团结协作，共同进步，提高班级整体素质。

-关键词：相互理解、信任、团结协作、共同进步、整体素质

-板书设计：

-和谐共处意义=相互理解+信任+团结协作+共同进步+整体素质

④有效沟通与团队协作的技巧

-重点知识点：倾听、表达、说服、协调、合作等技巧。

-关键词：倾听、表达、说服、协调、合作

-板书设计：

-沟通与协作技巧=倾听+表达+说服+协调+合作

⑤尊重他人、理解他人的意识

-重点知识点：尊重他人是和谐共处的重要前提，理解他人是和谐共处的重要保障。

-关键词：尊重他人、理解他人

-板书设计：

-尊重与理解=尊重他人+理解他人

⑥共创和谐校园的方法与途径

-重点知识点：包括班级活动、团队合作、问题解决、文化建设等方法与途径。

-关键词：班级活动、团队合作、问题解决、文化建设

-板书设计：

-共创和谐校园=班级活动+团队合作+问题解决+文化建设

⑦和谐共处与个人成长

-重点知识点：和谐共处有利于个人全面发展，包括道德素质、心理素质、社交能力等方面的提升。

-关键词：全面发展、道德素质、心理素质、社交能力

-板书设计：

-和谐共处与个人成长=全面发展+道德素质+心理素质+社交能力重点题型整理1.填空题

(1)和谐共处是指班级成员之间相互理解、尊重、信任、协作的一种_______。（答案：状态）

(2)有效沟通与团队协作的技巧包括倾听、表达、说服、协调、_______等。（答案：合作）

(3)尊重他人是和谐共处的重要_______，理解他人是和谐共处的重要_______。（答案：前提、保障）

2.选择题

(1)以下哪项是和谐共处的原则？（A.公平公正B.互相尊重C.团结协作D.所有选项）

(2)以下哪项不是共创和谐校园的方法与途径？（A.班级活动B.团队合作C.问题解决D.文化建设）

3.简答题

(1)请简述和谐共处的意义。（答案：和谐共处有利于班级成员之间的相互理解与信任，有利于班级团结协作，共同进步，提高班级整体素质。）

(2)请列举三个共创和谐校园的方法与途径。（答案：班级活动、团队合作、问题解决）

4.案例分析题

题目：某班级在开展团队活动中，出现了矛盾和冲突。请根据和谐共处的原则和技巧，给出解决冲突的建议。

答案：建议如下：

(1)引导团队成员倾听对方的意见，理解对方的立场和需求。

(2)鼓励团队成员表达自己的观点和感受，但要尊重对方的意见。

(3)团队成员之间要团结协作，共同解决问题，达到和谐共处。

5.应用题

题目：假设你是一名班级干部，请设计一个关于和谐共处的主题班会活动。

答案：活动设计如下：

(1)开场：介绍和谐共处的定义与内涵，引导同学们理解和谐共处的重要性。

(2)活动一：分组讨论，让同学们分享自己在生活中遇到的不和谐现象，并探讨解决方法。

(3)活动二：角色扮演，模拟在班级中遇到的问题，通过解决问题来运用所学知识，培养团队协作能力。

(4)总结：回顾活动内容，强调和谐共处在班级中的重要性，鼓励同学们在日常生活中灵活运用。教学反思与改进今天我在课堂上教授了《和谐共处》这一章节，通过观察学生的反应和参与程度，我发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲解和谐共处的定义与内涵时，发现有些学生对概念的理解不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的案例和实际例子来帮助学生更好地理解这些概念。

其次，我在进行小组讨论时，发现有些小组的讨论不够积极，有些学生甚至不愿意参与。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中提前向学生说明讨论的目的和重要性，并鼓励他们积极参与。

再次，我在教授有效沟通与团队协作的技巧时，发现有些学生对技巧的理解和应用不够到位。为了提高学生的沟通和协作能力，我计划在未来的教