八年级物理上册 3.4升华和凝华备课教案 （新版）新人教版

八年级物理上册3.4升华和凝华备课教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《八年级物理上册3.4升华和凝华备课教案（新版）新人教版》是一节关于物态变化的重要课程。本节课主要内容包括升华和凝华的定义、特点和实际应用。通过本节课的学习，学生将能够理解升华和凝华的概念，掌握它们之间的区别，并能运用所学知识解释生活中的现象。

教材以生动的图片和实例引入，激发学生的兴趣。通过实验和观察，学生能够直观地感受升华和凝华的过程，进一步理解其背后的科学原理。教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。

在教学过程中，我将引导学生通过观察、实验和思考，主动探索升华和凝华的奥秘。通过小组讨论和合作，学生将能够提高沟通能力和团队合作精神。我将鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

本节课与生活实际紧密相连，学生可以通过观察和分析日常生活中的升华和凝华现象，更好地理解和运用所学知识。在教学过程中，我将注重培养学生的观察力、实验能力和科学思维，使他们能够将物理知识应用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度。学生将通过观察和实验，建立升华和凝华的概念，培养物理观念。在探索升华和凝华过程中，学生将运用比较、分类、归纳等科学思维方法，提高分析问题和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了八年级物理上册的前置章节后，学生已经对物质的三态有了基本的理解，包括固态、液态和气态。他们已经熟悉了熔化、凝固、汽化和液化的概念。此外，学生还应该具备一定程度的实验操作能力和观察能力，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对直观和实验性的物理现象通常比较感兴趣，因此通过实验和现象观察来引入升华和凝华的概念能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该能够理解和记忆科学概念，能够通过实验和观察来验证理论。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，因此小组讨论和实验操作将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解升华和凝华的概念时，学生可能会对两者之间的区别和联系感到困惑。他们可能难以理解为什么物质可以直接从固态变为气态，或者从气态直接变为固态，而跳过液态阶段。此外，学生可能对实验结果的解读和分析存在困难，特别是在处理非理想状态下的实验数据时。因此，需要在教学中提供清晰的解释和多次的实验机会，以帮助学生克服这些困难。教学资源四、教学资源：软硬件资源包括实验室设备、温度计、显微镜、实验台等；课程平台使用新人教版物理教材；信息化资源包括PPT、教学视频、动画演示等；教学手段采用实验演示、小组讨论、问题解答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对升华和凝华的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道升华和凝华是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于升华和凝华的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍升华和凝华的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.升华和凝华基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解升华和凝华的基本概念、特点和原理。

过程：

讲解升华和凝华的定义，包括其主要特点和条件。

详细介绍升华和凝华的过程、影响因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.升华和凝华案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解升华和凝华的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的升华和凝华案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解升华和凝华的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用升华和凝华解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与升华和凝华相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对升华和凝华的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调升华和凝华的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括升华和凝华的基本概念、特点、案例分析等。

强调升华和凝华在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用升华和凝华。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于升华和凝华的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理的世界》：提供关于物态变化、升华和凝华更深入的原理和应用介绍。

-《生活中的物理现象》：收录了与升华和凝华相关的日常生活中的实例分析，帮助学生更好地理解科学知识与实际生活的联系。

-《科学实验手册》：提供了多个与升华和凝华相关的实验方案，包括实验步骤、原理说明和结果分析，供学生进一步探索和实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请学生在家中观察和记录升华和凝华现象，拍摄照片或录制视频，并在下节课分享自己的发现。

-邀请学生进行小研究，调查升华和凝华在工业、医疗等领域的应用，并在班级分享研究成果。

-布置课后作业，让学生选择一个与升华和凝华相关的实际问题，运用所学知识提出解决方案，并撰写一份研究报告。

-鼓励学生参与学校的科学俱乐部或科学竞赛，将升华和凝华的知识运用到实际项目中，提升科学素养和创新能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣升华和凝华的教学内容，突出重难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程合理安排，分为基本概念、特点、原理、案例分析和应用等部分，条理分明。

3.简洁明了：板书用词要准确精炼，避免冗长的句子，突出重点，概括性强。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，可以使用图表、图片、符号等元素，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

```

升华和凝华

基本概念：

-升华：固态直接变为气态

-凝华：气态直接变为固态

特点：

-吸热

-放热

原理：

-分子间力减弱

-分子间力增强

案例分析：

-冰冻衣物变干

-雾凇的形成

应用：

-冰箱除湿

-人工降雨

```

板书设计应根据实际教学情况进行调整，以满足教学需求。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生完成教材上的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固升华和凝华的基本概念和知识点。

-设计一个简单的实验，让学生在家中进行，观察和记录升华和凝华的现象，并撰写实验报告。

-布置一篇写作作业，让学生结合自己的生活经验，描述一个升华和凝华的实例，并解释其背后的科学原理。

2.作业反馈：

-在批改作业时，注意学生的答题思路和答案准确性，及时给出批改意见和评分。

-对于学生的实验报告，评价其观察仔细程度、实验设计和数据分析的合理性，提供改进建议。

-在写作作业中，关注学生的语言表达和逻辑思维，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，并提出改进意见。

-在反馈时，针对不同学生的特点和错误，给出具体的改进建议，帮助学生克服学习中的困难。

-在班级内进行作业讲评，选取几份具有代表性的作业进行展示和讨论，让学生互相学习和借鉴。

-鼓励学生提问和答疑，及时解决他们在作业中遇到的问题，提高学生的学习效果。重点题型整理1.填空题：

（1）升华是指物质从固态直接变为气态的过程，这个过程通常是吸热的。

（2）凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，这个过程通常是放热的。

（3）在升华过程中，固态物质的分子间力减弱，分子获得足够能量，克服固态表面的吸附力，直接变为气态。

（4）在凝华过程中，气态物质的分子间力增强，分子释放能量，直接变为固态。

（5）升华和凝华现象在日常生活中广泛存在，如冰冻衣物变干、雾凇的形成等。

2.判断题：

（1）升华过程中，物质从固态变为气态，分子间距离变大，体积膨胀。（正确）

（2）凝华过程中，物质从气态变为固态，分子间距离变小，体积缩小。（正确）

（3）所有的物质都能发生升华和凝华现象。（错误）

（4）升华和凝华是互逆的过程，即升华后的气态物质一定能凝华回来。（正确）

（5）在升华和凝华过程中，物质的质量和化学性质发生变化。（错误）

3.简答题：

（1）请简述升华和凝华的定义及其区别。

升华是指物质从固态直接变为气态的过程，通常吸热；凝华是指物质从气态直接变为固态的过程，通常放热。两者的区别在于物质状态的变化方向和伴随的热量变化。

（2）请举例说明升华和凝华在日常生活中的应用。

升华在日常生活中应用广泛，例如冰箱除湿，利用升华现象使潮湿空气中的水分凝结并去除；凝华则可见于人工降雨，通过释放云层中的干冰（固态二氧化碳）使其迅速升华，从而形成云层和降雨。

（3）请解释升华和凝华现象背后的科学原理。

升华和凝华现象背后的科学原理是物质分子间力的变化。在升华过程中，固态物质的分子间力减弱，分子获得足够能量，克服固态表面的吸附力，直接变为气态；而在凝华过程中，气态物质的分子间力增强，分子释放能量，直接变为固态。

4.应用题：

（1）一杯热水放置一段时间后，水分蒸发，杯子上方形成水蒸气。请解释这一现象是否属于升华或凝华，并说明原因。

这一现象属于蒸发，是液体变为气态的过程，不属于升华或凝华。因为蒸发是在液体表面分子获得足够能量后，克服表面张力变为气态，而升华和凝华涉及的是固态和气态之间的相互转化。

（2）一块冰在室温下逐渐变小，最后消失。请判断这一现象是否属于升华，并解释原因。

这一现象属于升华。因为冰在室温下逐渐变小并消失，是因为固态冰的分子获得足够能量，克服固态表面的吸附力，直接变为气态水蒸气。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的反思，以便在未来的教学中做出相应的改进。

首先，我注意到在讲解升华和凝华的概念时，部分学生表现出困惑和难以理解。因此，我计划在未来的教学中使用更多的实际例子和互动式教学方法，以便学生能够更好地理解和掌握这些概念。

其次，我发现学生在进行实验时，有些学生对实验步骤和注意事项不太清楚。为了提高实验效果，我计划在未来的教学中更加详细地解释实验步骤，并提前提供