2024-2025学年七年级地理上册 2.2海陆变迁教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册2.2海陆变迁教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册2.2海陆变迁

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并掌握海陆变迁的基本概念，能够运用地理知识解释海陆变迁的现象。

2.培养学生的地图阅读能力，能够准确识别地图上的陆地和海洋。

3.培养学生的观察和分析能力，能够通过观察地图和地理现象，分析海陆变迁的原因和影响。

4.培养学生的批判性思维能力，能够对海陆变迁的观点进行评价和批判。

5.培养学生的团队合作能力，能够与同学合作完成地理调查和研究报告。重点难点及解决办法重点：

1.海陆变迁的基本概念和原因。

2.地图阅读和观察分析能力。

难点：

1.海陆变迁的具体原因和机制。

2.批判性思维和团队合作能力的培养。

解决办法：

1.通过实例和图片展示海陆变迁的实例，引导学生理解和掌握基本概念。

2.提供地图和地理资料，引导学生进行观察和分析，培养地图阅读能力。

3.引入相关学科的研究成果，引导学生了解海陆变迁的具体原因和机制。

4.提供讨论和小组合作的机会，引导学生进行批判性思维和团队合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解海陆变迁的基本概念、原因和实例，引导学生理解和掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对海陆变迁现象的看法和理解，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.实验法：安排学生进行地理实验，如观察地形变化、模拟海陆变迁过程等，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示海陆变迁的实例和原因，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，展示地图和地理数据，培养学生的地图阅读和分析能力。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源，搜索相关的地理信息和实例，拓宽学生的知识视野，提高信息素养。

4.模型和教具：使用地形模型和海陆变迁教具，帮助学生直观理解海陆变迁的过程和原因。

5.互动平台：利用互动平台进行在线讨论和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的批判性思维和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海陆变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海陆变迁知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“海陆变迁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“海陆变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海陆变迁的基本概念、原因和实例，结合地图和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、观察地图、模拟海陆变迁等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和分析能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、观察地图、模拟海陆变迁等活动，体验地图阅读和分析能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆变迁的基本概念和原因。

-实践活动法：设计观察地图和模拟海陆变迁等活动，让学生在实践中掌握地图阅读和分析能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海陆变迁的基本概念和原因，掌握地图阅读和分析能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“海陆变迁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“海陆变迁”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海陆变迁知识点和地图阅读技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球的变迁》：介绍地球从形成到现在海陆分布的变迁过程，让学生了解地球的历史和海陆变迁的长期性。

-《板块构造论》：解释板块运动和地壳变动对海陆变迁的影响，引导学生深入理解地球内部构造。

-《气候变化与海平面上升》：探讨全球变暖导致的海平面上升问题，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行地理考察，如参观当地的海岸线、山脉等地形地貌，让学生亲身体验海陆变迁的现象。

-引导学生进行地理课题研究，如调查所在城市的地理变迁历史、研究某个地区的地貌形成原因等。

-推荐学生参加地理知识竞赛或研究性学习项目，激发学生的学习兴趣和探究精神。

3.教学方法与手段：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读拓展阅读材料，培养独立思考和批判性思维能力。

-实践活动法：组织学生进行地理考察和课题研究，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

-合作学习法：引导学生参与地理知识竞赛和研究性学习项目，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.作用与目的：

-拓宽学生的知识视野，使学生对海陆变迁有更深入的了解和认识。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，提高学生的地理素养。

-激发学生对地理学科的兴趣和探究精神，培养学生的创新意识和实践能力。板书设计1.海陆变迁的基本概念：

-定义：海陆变迁是指地球表面海洋和陆地的相对位置和面积发生变化的现象。

-原因：包括地壳运动、气候变化、海平面上升等。

-实例：例如，喜马拉雅山脉的形成、台湾海峡的形成等。

2.地图阅读和分析能力：

-地图阅读：学会阅读地图，识别地形、海洋、河流等要素。

-地图分析：学会分析地图上的信息，如经纬度、比例尺、图例等。

-观察实践：通过观察地图和地理现象，分析海陆变迁的原因和影响。

3.海陆变迁的原因和机制：

-地壳运动：板块构造论，地壳的运动导致海陆变迁。

-气候变化：全球变暖、冰河时期等气候变化影响海陆分布。

-海平面上升：全球变暖导致冰川融化，海平面上升。

4.海陆变迁的影响和意义：

-环境影响：海陆变迁影响气候、生态系统等环境因素。

-人类活动：海陆变迁对人类居住、交通、农业生产等活动产生影响。

-地理研究：海陆变迁的研究有助于了解地球历史和地表演化过程。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以方便学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用颜色、图表、图片等元素，使板书更具吸引力。教学反思本节课的教学内容是七年级地理上册的“2.2海陆变迁”，主要目标是让学生了解海陆变迁的基本概念、原因、影响和意义。通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我试图引导学生从不同角度理解和掌握这一知识点。

首先，课前自主探索环节的设计旨在帮助学生提前了解“海陆变迁”课题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。在这一环节中，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性和探究性的问题，引导学生自主阅读和思考。从学生的反馈来看，大部分学生能够认真完成预习任务，并对问题进行了积极的思考。然而，我也注意到个别学生的预习效果不佳，可能是因为预习资料的难度或学生的自主学习能力不足。

其次，课中强化技能环节的设计旨在帮助学生深入理解海陆变迁的基本概念和原因，掌握地图阅读和分析能力。在这一环节中，我通过讲授法详细讲解了海陆变迁的知识点，并结合地图和实例进行了讲解。同时，我还组织了一系列课堂活动，如小组讨论、观察地图、模拟海陆变迁等，让学生在实践中掌握地图阅读和分析能力。从学生的表现来看，大部分学生能够积极参与课堂活动，并在实践中逐渐掌握了地图阅读和分析能力。然而，我也注意到个别学生在参与课堂活动时存在困难，可能是因为他们对基础知识的理解不够深入。

最后，课后拓展应用环节的设计旨在巩固学生在课堂上学到的海陆变迁知识点和地图阅读技能，拓宽学生的知识视野和思维方式。在这一环节中，我布置了适量的课后作业，并提供了与课题相关的拓展资源，供学生进一步学习和思考。从学生的反馈来看，大部分学生能够认真完成课后作业，并利用拓展资源进行进一步的学习和思考。然而，我也注意到个别学生在完成作业时存在困难，可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。课后拓展1.拓展内容：

-《地球的变迁》：介绍地球从形成到现在海陆分布的变迁过程，让学生了解地球的历史和海陆变迁的长期性。

-《板块构造论》：解释板块运动和地壳变动对海陆变迁的影响，引导学生深入理解地球内部构造。

-《气候变化与海平面上升》：探讨全球变暖导致的海平面上升问题，让学生了解人类活动对海陆变迁的影响。

-《地理信息系统》：介绍地理信息系统在研究海陆变迁中的应用，让学生了解现代地理技术的应用。

-《地理考察与研究》：鼓励学生进行地理考察和研究，如调查所在城市的地理变迁历史、研究某个地区的地貌形成原因等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读拓展材料和观看视频资源，深入理解海陆变迁的各个方面。

-教师可提供必要的指导和帮助