2025届高考背诵补充篇目：《菩萨蛮·小山重叠金明灭》教学设计

2025届高考背诵补充篇目：《菩萨蛮·小山重叠金明灭》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025届高考背诵补充篇目：《菩萨蛮·小山重叠金明灭》教学设计教材分析《菩萨蛮·小山重叠金明灭》是2025届高考背诵补充篇目，出自唐代诗人温庭筠之手，收入高中语文必修教材。本诗以细腻的笔触描绘了女性内心的愁绪，用词典雅，意境深远，是古代诗歌中的佳作。本节课将结合课本内容，深入分析诗歌的意象、情感和艺术特色，帮助学生理解并欣赏这首诗的美。

教学对象为高中一年级学生，他们已初步掌握了诗歌鉴赏的基本方法，但对这首诗的深层含义和艺术特色还需进一步引导。教学内容主要包括：诗歌意象的分析、情感的把握、艺术特色的鉴赏。在教学过程中，我将引导学生从字词出发，深入剖析诗歌内涵，激发他们对古典文学的热爱。

本节课的教学目标是：1.理解诗歌的意象和情感；2.掌握诗歌艺术特色的鉴赏方法；3.培养学生的审美情趣和古典文学素养。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，提高他们的文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、思维品质和人文情怀。通过分析《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的意象、情感和艺术特色，学生将提升对古代诗歌的审美鉴赏能力，增强对中华优秀传统文化的自信。同时，通过深入剖析诗歌内涵，学生将锻炼自己的思维品质，培养同情心、同理心等人文情怀。总之，本节课将有助于全面提升学生的语文核心素养，为他们的高中学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗歌意象的分析：《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中运用了丰富的意象，如“小山”、“金明灭”、“玉户帘中卷不去”等，这些意象是诗歌情感和主题的载体。学生需要通过分析这些意象，理解诗歌所要表达的思想和情感。

（2）诗歌情感的把握：诗歌表达了女性内心的愁绪，学生需要通过诗句体会诗人的情感，并能够用自己的语言准确表达出来。

（3）诗歌艺术特色的鉴赏：本诗在用词、句式、韵律等方面具有独特之处，学生需要掌握这些艺术特色，并能够运用到其他诗歌的鉴赏中。

2.教学难点：

（1）意象背后的深层含义：学生对于一些古代意象的理解可能存在困难，如“小山”不仅仅是指自然景观，还象征着女性的内心世界。教师需要引导学生深入思考，理解意象的多重含义。

（2）情感的细微差别：诗歌中的情感丰富而微妙，学生需要学会捕捉这些细微的情感变化，并能够准确表达出来。

（3）艺术特色的理解和应用：学生对于诗歌的艺术特色可能存在理解上的困难，如本题中的用词典雅、句式变化等。教师需要通过讲解和示范，帮助学生掌握这些艺术特色，并能够运用到实际鉴赏中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解，系统地传授诗歌鉴赏的知识和方法，引导学生理解《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的意象、情感和艺术特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.案例分析法：选取其他相关诗歌进行案例分析，让学生运用所学知识，提高诗歌鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示诗歌相关的图像、音频资料，丰富学生的感官体验，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如填空、选择、问答等环节，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，进行自主学习、合作学习和拓展学习，提高他们的自主学习能力和综合素质。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《菩萨蛮·小山重叠金明灭》这一诗歌。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过通过诗歌表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过韵律、节奏和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看《菩萨蛮·小山重叠金明灭》这首诗。通过分析诗中的意象、情感和艺术特色，我们将更好地理解诗歌的表达手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象分析和情感把握这两个重点。对于艺术特色的鉴赏，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“如何通过诗歌表达情感？”

2.诗歌创作：为了加深理解，每个小组将创作一首小诗，展示他们对诗歌表达手法的掌握。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为诗歌在现代社会中还有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌表达手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的意象、情感和艺术特色，能够用自己的语言准确表达出来。

2.提高对古代诗歌的审美鉴赏能力，能够欣赏和理解更多优秀的古代诗歌。

3.增强对中华优秀传统文化的自信，激发对古典文学的热爱。

4.培养合作精神和批判性思维，提高自主学习能力和综合素质。

5.掌握诗歌鉴赏的基本方法，能够在日常生活中灵活运用，提高文学素养。

6.通过诗歌创作和讨论，锻炼自己的思维品质，培养同情心、同理心等人文情怀。

7.学会利用多媒体设备和教学软件进行互动式学习，提高学习效果和效率。

8.在小组讨论和成果分享中，提高沟通能力和团队协作能力。

9.培养对诗歌的敏感度，提高对文学、艺术等方面的综合素质。

10.通过实践活动，将所学知识应用到实际生活中，提高解决问题的能力。教学反思与总结教学反思：

回顾今天的课，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法，学生们在讨论和实践中表现出很高的热情。但是，我发现自己在课堂管理方面还有待提高，有时候学生们讨论的声音有点大，影响了课堂秩序。此外，我在授课过程中可能对一些学生的回答过于严厉，可能会打击到他们的积极性。

教学总结：

综合来看，我觉得学生们在今天的课堂上，对《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的意象、情感和艺术特色有了更深入的理解。他们在讨论和实践中，展现了良好的合作精神和批判性思维。但是，我也发现，部分学生对于古代诗歌的鉴赏能力还有待提高，他们在理解诗歌深层含义方面还存在一定的困难。

改进措施与建议：

针对以上问题，我觉得在今后的教学中，我需要进一步加强课堂管理，维持好课堂秩序，同时，我要尽量鼓励每个学生参与到课堂讨论中来，提高他们的自信心。此外，我还计划增加一些课外阅读，让学生们更多的接触古代诗歌，提高他们的鉴赏能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《唐诗三百首》、《宋词精选》等古代诗歌选集，让学生进一步领略古代诗歌的魅力。

（2）视频资源：《中国诗词大会》、《成语英雄》等电视节目，通过竞赛和讲解形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习古代诗歌。

（3）在线平台：推荐学生登录一些诗歌鉴赏网站，如“中华诗歌网”、“古诗词网”等，欣赏更多古代诗歌作品。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间进行自主学习和拓展，每周至少阅读一首古代诗歌，并做好阅读笔记。

（2）鼓励学生积极参与线上诗歌鉴赏课程，观看相关视频资源，提高自己的诗歌鉴赏能力。

（3）学生在阅读和欣赏过程中，遇到问题和疑问可以随时向教师请教，教师将提供必要的指导和帮助。

（4）定期组织诗歌朗诵会或写作比赛，让学生们展示自己的学习成果，提高表达和表演能力。

（5）建议家长参与学生的诗歌学习过程，共同欣赏和讨论古代诗歌，增进家庭文化氛围。内容逻辑关系①《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的意象分析

-意象：小山、金明灭、玉户帘等

-分析：通过意象理解诗歌的情感和主题

②诗歌的情感把握

-情感：愁绪、忧郁、哀怨等

-把握：通过诗句体会诗人的情感，准确表达出来

③诗歌艺术特色的鉴赏

-艺术特色：用词典雅、句式变化、韵律等

-鉴赏：掌握艺术特色，运用到其他诗歌的鉴赏中

板书设计：

1.《菩萨蛮·小山重叠金明灭》意象分析

-小山：女性内心世界

-金明灭：愁绪、忧郁

-玉户帘：哀怨、无奈

2.诗歌的情感把握

-愁绪：忧郁、哀怨

-表达：准确表达诗人的情感

3.诗歌艺术特色的鉴赏

-用词典雅

-句式变化

-韵律：优美、和谐课堂1.提问：通过提问的方式了解学生对《菩萨蛮·小山重叠金明灭》的意象、情感和艺术特色的理解程度，及时解答学生的问题，帮助他们掌握知识。

2.观察：在课堂讨论和实践活动中，观察学生的参与情况和表现，了解他们对诗歌鉴赏能力的掌握情况，及时给予指