九年级英语下册 Unit 1 Asia Grammar教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit1AsiaGrammar教案（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语下册Unit1AsiaGrammar教案（新版）牛津版

2.教学年级和班级：九年级英语一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于亚洲地区的语法知识，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习亚洲地区的文化差异，培养学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较亚洲地区的特点，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用英语语法知识解决实际问题的能力。学情分析九年级英语一班的学生整体英语基础较好，对英语学习有一定的兴趣。在学习过程中，大部分学生能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行良好的互动。学生的语言表达能力、听力理解和阅读理解能力都有一定的提高，但写作能力和口语交际能力仍有待加强。

在知识方面，学生们已经学习过英语的基础语法知识，对名词、动词、形容词等词性有一定的了解。然而，对于复杂的语法规则和用法，部分学生可能掌握得不够扎实。特别是在时态、语态、被动语态等方面，学生的运用能力有待提高。

在能力方面，学生的听力能力相对较强，能够理解并运用日常英语进行交流。阅读能力也有一定的提升，能够阅读并理解简单的英文文章。但写作能力和口语交际能力较为薄弱，学生在表达具体问题时，常常出现语法错误和词汇搭配不当的情况。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和学习习惯，能够按时完成作业并积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习过程中缺乏自主学习的能力，过分依赖老师和同学的指导。此外，部分学生对于英语学习的自信心不足，容易产生恐惧和抵触情绪。

针对以上学情分析，本节课的教学重点在于巩固亚洲地区的语法知识，并通过实践练习提高学生的写作能力和口语交际能力。同时，需要关注学生的学习习惯和自信心培养，激发学生对英语学习的兴趣和动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用亚洲地区的语法知识，提高学生的语言运用能力。

（2）合作学习法：鼓励学生分组讨论、共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习和运用语法知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生观看一段关于亚洲地区的视频，引发学生对亚洲地区的兴趣和好奇心。

（2）任务活动：将学生分成小组，每组根据给定的话题，运用亚洲地区的语法知识编写一段短文。通过小组互评和教师点评，提高学生的写作能力。

（3）角色扮演：学生分组扮演来自亚洲不同国家的人物，用英语进行对话，练习亚洲地区的语法知识。

（4）游戏环节：设计一个语法知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示亚洲地区的图片、地图和相关语法知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选用适合的亚洲地区相关视频，为学生提供直观的视觉感受，增强学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看语法知识的正确用法，提高学习效果。

（4）语法练习册：为学生提供丰富的语法练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《亚洲地区语法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道亚洲地区有哪些国家吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亚洲地区语法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解亚洲地区语法的基本概念。亚洲地区语法是指在亚洲地区使用的英语语法特点和规则。它对于我们理解和运用英语具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了亚洲地区语法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决语法问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时态和语态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亚洲地区语法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的语法游戏。这个游戏将演示亚洲地区语法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“亚洲地区语法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了亚洲地区语法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亚洲地区语法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要内容是亚洲地区语法，我们将梳理以下知识点：

1.亚洲地区语法的基本概念：了解亚洲地区语法的基本特点和规则，理解它在英语学习中的重要性。

2.时态：学习一般现在时、一般过去时、一般将来时在亚洲地区语法的运用，掌握时态的构成和用法。

3.语态：学习被动语态在亚洲地区语法的运用，掌握语态的构成和用法。

4.句子结构：学习亚洲地区语法的句子结构特点，包括主谓宾结构、主谓表结构等。

5.疑问句和否定句：学习疑问句和否定句在亚洲地区语法的运用，掌握疑问句和否定句的构成和用法。

6.亚洲地区语法的特殊现象：了解亚洲地区语法中的一些特殊现象，如助动词的用法、情态动词的用法等。

7.亚洲地区语法在实际应用中的注意事项：了解亚洲地区语法在实际应用中的一些注意事项，如语序、冠词的使用等。教学反思与总结在今天讲授《亚洲地区语法》这节课中，我尝试采用了任务型教学法和合作学习法，让学生在实践中运用语法知识，提高他们的语言运用能力。同时，我也利用PPT、视频等教学媒体和资源，为学生提供了丰富的学习材料。

在教学过程中，我发现大部分学生对亚洲地区语法的基本概念和规则有一定的理解，但在运用时态和语态方面还存在一定的困难。这可能是因为他们在平时的学习中缺乏足够的实践和练习。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对时态和语态的训练，通过设计更多的实践活动和练习题，让学生在实际中运用和巩固所学知识。

同时，我也注意到部分学生在讨论和实践活动中的参与度不高，表现出一定的消极情绪。这可能是因为他们对亚洲地区语法的学习缺乏兴趣和自信心。为了解决这一问题，我将在今后的教学中注重激发学生的学习兴趣，通过设计更多有趣和实用的教学活动，提高学生的学习积极性和自信心。内容逻辑关系①亚洲地区语法的基本概念：

-亚洲地区语法特点和规则

-亚洲地区语法在英语学习中的重要性

②时态的运用：

-一般现在时在亚洲地区语法的运用

-一般过去时在亚洲地区语法的运用

-一般将来时在亚洲地区语法的运用

③语态的运用：

-被动语态在亚洲地区语法的运用

-被动语态的构成和用法

④句子结构的特点：

-主谓宾结构在亚洲地区语法的运用

-主谓表结构在亚洲地区语法的运用

⑤疑问句和否定句的运用：

-疑问句在亚洲地区语法的运用

-否定句在亚洲地区语法的运用

-疑问句和否定句的构成和用法

⑥亚洲地区语法的特殊现象：

-助动词的用法

-情态动词的用法

⑦亚洲地区语法在实际应用中的注意事项：

-语序在亚洲地区语法中的应用

-冠词在亚洲地区语法中的应用

板书设计：

①亚洲地区语法特点和规则

②时态的运用

③一般现在时

④一般过去时

⑤一般将来时

③语态的运用

④被动语态

⑤被动语态的构成和用法

④句子结构的特点

⑥主谓宾结构

⑦主谓表结构

⑤疑问句和否定句的运用

⑧疑问句

⑨否定句

⑩疑问句和否定句的构成和用法

⑥亚洲地区语法的特殊现象

⑪助动词的用法

⑫情态动词的用法

⑦亚洲地区语法在实际应用中的注意事项

⑬语序的应用

⑭冠词的应用作业布置与反馈作业布置：

1.完成《亚洲地区语法》练习册中的相关练习题，巩固所学知识。

2.编写一段短文，运用所学时态和语态，描述一次亚洲地区的旅行经历。

3.完成一组疑问句和否定句的练习题，提高疑问句和否定句的运用能力。

4.搜集有关亚洲地区的信息，制作一份关于亚洲地区的小报，提高信息搜集和处理能力。

作业反馈：

1.对学生完成《亚洲地区语法》练习册的情况进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。

2.批改学生编写的短文，指出时态和语态运用中的错误，并提供正确的用法示例。

3.批改学生完成的疑问句和否定句练习题，指出错误并提供正确的句子示例。

4.对学生制作的小报进行评价，指出信息搜集和处理中的不足，并提供改进建议。

5.在批改作业的过程中，关注学生的学习态度和努力程度，给予积极的反馈和鼓励，提高学生的学习动力。

6.对于在作业中表现优秀的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣和自信心。

7.对于在作业中存在困难的学生，提供额外的辅导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

8.在反馈中，强调作业的重要性，提醒学生认真对待作业，养成良好的学习习惯。

9.鼓励学生相互交流和学习，提供学习小组或同伴互助的机会，提高学生的合作学习能力。

10.在反馈中，关注学生的情感和态度，建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。典型例题讲解1.题型：时态填空

-例题：选出正确的时态填入空白处。例如：He______(go)tothemoviesyesterday.

-答案：went

-解析：一般过去时表示过去发生的动作或状态，所以应该用一般过去时。

2.题型：被动语态改写

-例题：将下列句子改为被动语态。例如：Theybuildanewbridgelastyear.

-答案：Anewbridgewasbuiltlastyear.

-解析：将主语“They”改为宾语“anewbridge”，并将谓语动词“build”改为被动语态“wasbuilt”。

3.题型：句子结构分析

-例题：分析下列句子的结构。例如：Theteacherasksthestudentstohandintheirhomework.

-答案：主谓宾结构

-解析：主语是“Theteacher”，谓语是“asks”，宾语是“thestudentstohandintheirhomework”，所以这是一个主谓宾结构。

4.题型：疑问句转换

-例题：