省级“双减”大单元作业设计小学《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》

生活中践行探究中提升

--------小学《道德与法治》二年级下册第四单元《我会努力的》作业设计

、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息道德与法治二年级下学期人教版第四单元《我会努力的》

单元组

织形式国自然单元口重组单元

序号课时名称对应教材内容

P50-51“大拇哥”送给你和我

1第13课《我能行》第一课时我哪里还不行呢

2第13课《我能行》第二课时P52-53我也能行

P54-55有方法算得快

3第14课《学习有方法》第一课时谁能学得好

P56-57他们的学习故事

4第14课《学习有方法》第二课时

课时请你帮帮我

信息

P58-59我们都坚持过

5第15课《坚持才有收获》第一课时

坚持的收获

P60-61特殊的较量

6第15课《坚持才有收获》第二课时一起来，试一试

P62-63我来发个奖

7第16课《奖励一下自己》第一课时我们的“奖励”

P64-65特别的奖项

8第16课《奖励一下自己》第二课时三年级的期待

1

14学习有方法

二、单元分析

（一）课标要求

单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（20H年版）》，在主题二“愉快、积极地生

活”部分，第4条提出“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”，帮助学生积极悦纳自己，客观

看待他人。第6条提出“在成人的帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，明确自己下一

步发展的任务，学习制定短期的目标。第9条提出“敢于尝试有一定难度的任务或活动”，面

2

对学习与生活中遇到的困难不气馁、不怕吃苦，愿意努力尝试解决问题和困难。在主题三“负责任、

有爱心的生活”中，第3条提出“关11他人，友爱同伴，乐于分享与合作”，乐于与他人合作、交流,

分享自己的学习方法，在提升自己的同时，帮助同学找到合适的学习方法。

（二）教材分析

单元主题（问题域）探索的问题价值引导的方向

第一单元尝试做事和快乐做

敢于尝试新鲜事物化解消极情绪培育植物爱惜生命

让我试试看人

第二单元了解我国传统游戏

了解游戏的好坏，在游学会游戏时注意的安全

及其他国家游戏的文明生活创意生活

我们好好玩戏中学会创新。事项

玩法

第三单元认识生活中的各种资

有保护环境的意识和行

源，节约资源，保护环有创意地生活前有环保意识

绿色小卫士

境。

第四单元培养自信心，正确看待掌握适合自己的学遇到困难能坚持，乐观向

有自信有毅力

我会努力的自己和他人。习方法与技巧上地迎接三年级生活

图1本册教材各单元主旨梳理

第四单元“我会努力的”针对二年级下学期一些学生的习得性无力感的初步出现而设计，目的在

于引导学生创造性地克服自己当前学习生活中的困难，通过坚定自信、寻找方法、持之以恒、不气馁、

不放弃，实现一种内在精神的提升，而不只是局限与技艺性的、方法性的、策略性的锤炼与更新。

小学道德与法治教材中有关学生学习方面的引导，是与学生的学习需要相一致的。一年级上册集

中在第二单元《校园生活真快乐》中，主要在于引导学生适应学校的学习生活。一年级下册，集中在

第一单元《我的好习惯》中，侧重学习习惯的养成。二年级集中在本单元中，针对学习中出现的新问

题加以疏导。三年级集中在第一单元，重点帮助学生形成广义的学习观。学习主题在小学阶段是逻辑

上升趋势，本单元的是对前面内容的延续，聚焦“自信心学习方法毅力”，以帮助学生保持不断努

力的信心，积极寻找适合自己的学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。

3

单元逻辑结构图

图2本单元逻辑结构图

本单元共设计了四课内容，本单元从逻辑上看，前三课可以看作递进关系，从自信、有方法到

有毅力；第四课是本学期的总结，旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长，从而获得自信，

同时也看到不足，并能够制定切实的发展计划。第13课聚焦自信心的呵护和培养；第14课承接上

一课倡导的要努力，重在讲方法的重要性；第15课不仅针对学习上有放松心态的学生，更是针对所

有学生的毅力培养。第16课安井昆E学期末，是立足当下，指向未来。

（三）学情分析

二年级学生经过近两年的小学学习生活，如同长跑第一阶段的结束，这时，学业成绩、同伴

交往、纪律卫生等方面都遇到了或多或少的困难和挫折，在班级中，出现了优秀生和后进生的现象。

尤其是学业负担越来越重，一些学生面对学习中的困难，苦于找不到好的学习方法，从而与优秀学

生的差距越来越大，自卑感越来越强，慢慢产生了厌学、逃避等不良心理。他们在课堂上不敢举手

回答问题，小组合作时不敢表达自己的观点，即使老师与他（她）谈心，也不敢大声说话，还出现

了部分学生鄙视后进生的现象。因为年龄小，孩子们对自己的认识完全来自于老师和家长，尽管大

家都清楚，对于正在成长中的孩子要多鼓励、多表扬，但潜在的学业竞争依然左右着家长与学校对

学生的评价。当老师和家长用唯分数的评价标准，给学业成绩不好的小学生带来过多的消极暗示，

也严重打击了小学生的自信心。加上现代孩子被溺爱的现象较严重，导致吃苦耐劳精神缺乏，意志

力也比较薄弱，不明白“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理。所以此时帮助学生提高自信

心、找到好的学习方法、磨炼坚强的意志品质就显得尤为重要。要想让二年级的小学生能用积极向

上的心情迎接新的学习生活，首要是提高学生自信心，让他们能正确看待自己，悦纳自己，同时教

师要让“学会学习”成为小学生的首要能力，在学习心理和学习方法上注重引领，这样能在一定程

度上为小学生减负。

4

三、单元学习目标

1.引导学生寻找自己和同伴的优点和不足，能正确地悦纳自己和同伴，增强学习

的自信心。

2.通过课堂体验，感悟到学习是有方法的，并积极寻找适合自己的学习方法。

3.引导学生从自身体验中发现“小坚持”带来的差异，树立将好的行为坚持下去

的信念。

4.通过对两年的小学生活回顾，发现自己和同伴的成长和进步，从而能以积极的

心态迎接三年级的学习生活。

四、单元作业目标

1.收集儿童的真实生活素材，作为课堂上展示和回顾的内容，在回看自己和他

人的生活中反思。

2.关注教室里的儿童的生活实际，解决他们在成长中遇到困难和问题。

3.把课堂上的感悟和习得延伸到课后实践中，在实践中体验、探究、总结和反

思，达到把自信心、学习方法和意志品质真正内化为自己的行为习惯。

五、单元作业整体设计思路

本单元聚焦于“学习”主题，针对自信心、学习方法、意志品质等方面进行探讨。

对儿童来说，听到的易忘记，看到的记不深，只有亲身实践和体验过的才刻骨铭心。

在作业设计时我们紧扣德育课堂的实践性和开放性，即在生活中践行，在探究中提升,

让学生在“一言一行”中进行引导、训练、强化，在“做”的过程中悟出了道理，满

足了他们内心的道德需求，实现德育意义的通达。

本单元作业设计思路：一是紧密联系学生的思想和生活实际，把学生的生活当作

课堂的资源，提倡学生收集来自于自己真实生活的素材。二是让学生运用已有的道德

概念去分析和解决事实问题，实际上是让道德品质具体化。三是注重生活性、综合性、

实践性。解决了课堂内外“两面性”的问题，实现课堂和生活的有机结合，让孩子们

在作业中得到道德的发展。

六、课时作业

5

第13课《我能行》第一课时

作业1

1.作业内容

在表格中勾画出自己的优点

小朋友们在看完刚才的视频后，明白了优点就藏在我们身上，让我们拿出表

格，找一找它吧。

把自己的优点用笔打“，”，数一数再记下总数吧

类别品德方面生活方面学习方面才艺方面运动方面劳动方面总数

懂礼貌保护眼睛喜欢阅读绘画跑步会扫地

行为帮助别人讲卫生书写认真书法跳绳会洗碗

孝顺长辈整理房间爱动脑筋弹奏乐器足球喜欢实践

表现

....................

2.时间要求

3分钟（因为有的学生缺乏自信心，在勾画时有犹豫，而有的学生的学

生还思考自己有别的优点，所以时间给了3分钟）

3.设计评价

作业评价标准（教师评价）

评价维度

☆☆☆☆☆☆

自信心强能快速在表格中勾选能快速在表格中勾选能在表格中勾选

出自己的优点10条以出自己的优点5条以出自己的优点2

度上上条以上

能在空格出增添上自能在空格出增添上自

创意性

己的优点3条己的优点1条

4.作业分析与设计意图

二年级学生学习出现了分化，他们的自信心状况不让人乐观，学习不好的孩

子己经有泄气现象了，让每一位学生找到自己的优点是培养自信心的基础，通过表

格把优点具体化，让学生知道优点存在于方方面面，可以是学习方面、生活方

6

面、才艺方面、品德方面，你一定能找到自己的优点。学生在完成表格选项时,

能发现自己身上的优点，增强自信心。

作业2

1.作业内容

小朋友们，我们每个人都会有自己还做不好的事情，请你在纸条上写出自己

想做好而暂时还不行的事情！

我希望在_________方面，做到我也能行。

2.时间要求

2分钟（写不好的字可以用拼音代替）

3.设计评价

作业评价标准（自我评价）

评价标准

VrrI维反

☆☆☆☆☆☆

能快速发现自己当在稍加思考后，写认为自己不行的事

自我认识前的不足，并希望下自己当前还不情较多，反复思考

后，才写下自己不

好。行的事情。

行的事情。

4.作业分析与设计意图

采用不记名的方式写出自己暂时还不行的事情，所以学生能真实的把自己成

长中遇到的问题写出来。设计的意图是引导学生自信而不自傲，找出自己还有不行

的地方，正确认识自己，知道努力的方向。

作业3

1.作业内容

7

我的优点

生活中我们发现每个人都有优点，请你把自己的优点写一写、画一画、贴一贴,

也可以把自己的优点拍成照片发到班级群里面。

我的优点:

姓名：班级：日期：

8

我最拿手的家务活是整理衣物我的古筝弹得好

2.时间要求

5-10分钟（此项作业是需要家长参与的，加上有的学生优点多，所以时间

上灵活机动。）

3.评价设计

作业评价标准（家长评价）

评价维度

☆☆☆☆☆☆

主动完成作业，并清晰能完成作业，简单表述在家长的提醒下完成

作业完成表达自己的优点。优点。作业。

自信心表现拍发优点3个以上拍发优点2个以上拍发优点1个以上

4.作业分析与设计意图

这项作.业让很多学生喜欢，他们积极性很高，有的能拍出好几张展示自己

的图片，这项作业有利于增强学生的自信心。设计意图是让学生明白优点是可以用

行动表现出来的，并要长期做下去，才能变成更好的自己，从而增强自信心。

第13课《我能行》第二课时

作业1

1.作业内容

吸乒乓球游戏：把三个乒乓球放在瓶子里，用嘴巴含着吸管，把球从一个瓶子

吸到另一个瓶子中。在规定的时间内，看哪一个小组吸成功的个数多。游戏设置为三

轮，第一轮是练习口含吸管，把球从瓶子中吸起来；第二轮是吸起乒乓球，并运到第二

个瓶子中；第三轮是掌握方法后，再一次练习把球从一个瓶子吸到另一个瓶子中，享

受成功带来的快乐。

9

2.时间要求

12分钟（第一轮游戏需要30秒，让学生初步尝试；第二轮游戏需要1分钟，

游戏后的讨论交流时间约7分钟，总结出完成游戏需要自信心、需要掌握方法、需

要坚持努力，并记录各小组吸成功的乒乓球个数；第三轮游戏需要2分钟时间，让学

生充分尝试，在小组互助中享受成功，游戏后再次记录各小组乒乓球个数及讨论总结

2邠中。）

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

评价标准

计仞维度

☆☆☆台匕玄寤鼻.…立一.

规则意识能严格遵守游戏规则在老师的提醒下，

下，遵守游戏规则遵守游戏规则。

敢于人胆云试，积极动敢于云试，不二;俄,能坚持会试，在他

实践能力脑，寻找方法，每一次能吸起2个乒乓球。人帮助下，吸起1

都能成功个乒乓球。

能和组员探讨游

初子戒兀成后，能主动古

戏方法

合作意识诉组员方法，并鼓励组

员大胆尝试。

4.作业分析与设计意图

游戏是小学生最喜欢的活动，吸乒乓球游戏道具简单易操作，完成难度不大，

经过三次吸乒乓球游戏，大部分学生都能成功吸起乒乓球，对于课堂上可能会有个别

学生没有吸成功的，老师也给与安慰，希望课下继续尝试。本课是该单元的起始课，

是14课《学习有方法》、15课《坚持就有收获》的基础课，设计这样的课中作业

是让学生在游戏中体验、感悟：有信心才敢于尝试，有了自信还要掌

10

握方法、学会互助，再加上努力，才能成功。

作业2

1.作业内容

把自己想做的事情坚持做三周，每天做到了就给自己一个大拇哥go

我希望在__________方面，做到我也能行。

V周\期星期一=0^93----3Hssm1

次\

u

-1.Hg冏发引3-，冏津JlJ

2价遍：4

壬周把表格带到班级十E示一次，d，组成员间;用互激励。

If三业醐：

£部分学生能把表格孑却寸带到班幺!展示，在.（寸比中促进1m己坚

持做下不I个别学生4北乏毅力.有时不能后F才事能需建教师和同£________

0

20f间萝束

钏翻三周时间

2.时间要求

三周时间（在这三周里，根据事情的难易程度决定完成此项作业的时间，如

一分钟的跳绳，十分钟的书写，二十分钟的阅读等）

2.评价设计

作业评价标准（家长评价）

评价标/隹

忧维度

”1…☆，氏—，…☆一

母天主动兀成作能仕豕长的提醒下，在豕长的有护下

作业完成业，力求完美坚持完成作业完成作业

在每次完成作业在家长的鼓励下，在完成作业的过

后，都给自己画上

自信心表现自信心不断得到程中，自信心提升

大拇哥，信心满

提升。不足。

满。

4.作业分析与设计意图

此项作业刚开始时学生自觉性较高，还常常在班级里交流。随着时间的推移,

会出现小部分学生不能坚持的现象，这时需要教师一方面与家长沟通，一方面在

11

班级里鼓励和表扬一直坚持的学生，引导全班同学完成此项作业。因为此项作业

完成时，正是学习第16课《奖励自己一下》，这项作业正好是奖励成长和进步的教

学资源。设计意图是让学生把在课堂活动中，总结出来的解决学习生活中问题的方法

运用到实际生活中，将“小课堂推向大社会”，实现德育活动与社会实践活动的有机

结合，促进学生良好品德形成和社会性发展。两周后，上到15课《坚持就有收获》时,

孩子们会回看这份作业，重新树立坚持做下去的信心。三周后，上第16课《奖励自

己一下》，他们会把这张表格展示出来，用自己真实的生活经历体现自己的进步，树立

自信心，获得自豪感，也是对本单元学习成效的最好总结。本课的大拇哥是学生最喜

欢的标识，学生每天能给自己一个大拇哥，也能提升自己的自信心，自信心得到解决,

学生后面的学习动力就足了。

第14课《学习有方法》第一课时

作业1

1.作业内容

我是小记者

请你采访一下自己的家人或同学，他们最拿手的事情是什

么？有什么好方法？可以录成视频，拍成照片，写成文字。

采访对象：_______________________________________________________

最拿手的事情：___________________________________________________

家人或同学做事的方法：_________________________________________.

-------------------------------------------------------------------

8________________

12

同学甲的采访实录

采访人：奶奶

最拿手的事情：擀饺子皮

扫二维码观看视频

方法：1.把饺子皮先变成扁扁的圆。2.用右手拿着擀面杖，一推一

拉；3.左手在拉的时候要转起来，饺皮子才能擀得均匀。4.这样擀

出来的饺皮子才能边子薄，中间厚，包的饺子下到水里才能不会烂,

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

评价维度

☆☆☆

语等左笔洁琴"冲理

^口1—11IA.1Hz4£7ZJs

语言表达不太清

语言表达很清晰地把做事的较清晰地把做事的

楚。

方法表达完成。方法表达完成。

作业完成作业质量很高作业质量较高作业质量一般

4.作业分析与设计意图

采访自己的家人是很多学生都愿意做的事情，采访中可能会出现有的家长很

配合，这样学生获得的信息较多，有的家长可能会因为各种原因不能帮助学生完成

此项作业，老师可以建议让学生采访自己的同学。设计意图是本课承接上一课倡导

的要自信、要努力，重在讲方法。而“学习”是一个大概念，不仅有学校内的各科

学习，还包括在家里和社会生活中的各种学习活动，有知识的、技能技巧的、能力

和道德品质的。我们就通过学生采访家人或同学，让家长或同学介绍做各种事情的

具体方法，让学生明白生活中做好任何事情都是有方法的道理。在随后的课堂教学

中，小组间的交流，学生明白学习方法存在生活的方方面面。

作业2

1.作业内容

13

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

评、B价/人维//Ar,度

☆☆☆☆☆☆

表述很清楚，让人需要询问才能看

语言表述一看就明白表述较清楚懂

能总结出6种以上能总结出4种以上能总结成2种以上

作业完成学习方法学习方法学习方法

4.作业分析与设计意图

通过课前对做事方法的探讨，再加上小组组员的介绍，勾起同学们更多的回

忆，生活中有许多好方法，所以每个同学都能总结好的学习方法，尤其对于自信心

强的学生来说更简单。设计意图是引导学生对他人和自己的学习生活进行细致入微的

反思和回顾，实现了教材与学生生活无缝对接，凭借教材走进学生生活，

14

学生在总结各种学习方法时，认识到好的学习方法才能获得成功，提高了他们对

学习的兴趣和自觉性，促进他们注重养成良好的学习习惯。

第14课《学习有方法》第二课时

作业1

1.作业内容

我当小老师

从同伴那里学会一项本领，并教会同伴一项新本领，一定要当好小老

我准备教同学:

新本领的方法:

同伴间教学舞蹈同伴间学习下象棋

15

2.时间要求

10分钟（利用下课的10分钟时间）

3.评价设计

作业评价标准（同伴互评）

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

语言表达不太清楚,

条理很清晰，把做条理较清晰地把

需要在同伴的提问

口头表达事的方法表达完成。做事的方法表达

下，才能说清

完成。

楚。

态度很热情，很有态度较热情，较有

合作意识耐心，把同伴教耐心，把同伴教耐心不足

会。会。

4.作业分析与设计意图

一到下课时间，孩子们便相约在一起切磋本领，你教我学画画，我教你学街

舞……在教与学的过程中，学生增强了使用学习方法的意识。在尊重学生学习的个

性化特点和差异性发展的前提下，发挥同伴互助的作用，即使是向同伴学习新本领，

也是注重学习学会新本领的方法，只有先掌握方法，加上后期的努力，才有可能达

到成功。课前和课后，我们都围绕合作和探究设计作业，他们在教会别人的同时，

提升了技能，感受到自豪。在向别人学习时，能很快掌握学习新本领的方法，在多

次的体验中，他们找到了适合自己的学习好方法。

作业2

1.作业内容

同学们，小组先讨论，把你们认同的学习方法制作一份“学习有方法”的手抄

报，布置在我们班级的文化墙上，供大家学习！注意在制作时要先进行分工，这样

既发挥了每个组员的作用，也能提高效率。

16

2.时间要求

20分钟

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

能根据小组组员

分工合作的特长进行合理能按照手抄报制作没有进行小组合

要求分工安排。

分工。作分工

字迹端正字迹很端正字迹较端正字迹有点潦草

把本小组总结的学

把本小组的学习

习方法表达的很清把本小组的学习

内容详实方法表达的较清

楚，易于别人学习。方法总结的简单

楚。

台匕4/rKil西+*什

版面美观国乂)\J%，/izZLB-11目匕做到图文并戊，有间单的色杉拾

美观。版面较美观。配。

4.作业分析与设计意图

找出适合的学习方法，并写画出来，是孩子们爱做的事情，所以各小组组员积

极性很高，在进行分工时，老师要给与恰当的引导，把文字、涂色、版面设计、绘画

分给小组成员，这样才能很快完成任务。道德与法治课不同于其他学科的特点之一，

就是帮助学生解决成长中的问题。对于学习方法的学习难度较大，需要学生有较好的

反思、归纳、概括能力和较强的自觉意识。本课时的作业设计在尊重学生学习的个性

化特点和差异性发展的前提下，发挥同伴互助的作用，制作手抄报也是在学习分工合

作的方法，在制作中达到共同进步、共同成长的目的。能在学习和生活中不断寻找方法,

为他们后期的学习奠定了良好的品质基础。

第15课《坚持才会有收获》第一课时

作业1

1.作业内容

同学们，在学习《我能行》这一课时，每个同学都领回去一张表格，上面是

“我希望在方面，做到我也能行”，每天做到了就给自己一个大拇哥。请

你们把你每天都在做的事情，用图片或视频拍出来，发到班级群展示一下吧！也可

以把你每天都在做的其他事情拍成照片或视频，在班级群里展示哟！让我们

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一起见证你的努力!

我的舞蹈考六级了我学四年钢琴了

2.时间要求

5分钟

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

能展示一直在做在家长的提醒下

毅力表现能展示一直在做的3

件以上事情的2件以上事情拍能展示1件事情

能拍成视频展不自奖状（证书）或活

完成效率上传一张图片

己的坚持动图片

4.作业分析与设计意图

二年级的小学生有的已经出现了厌学倾向，他们在平时的学习生活中，无法

控制好自己，意志力薄弱。此时展示第13课的课后作业，是引导他们：坚持并不

局限于学习领域，是面向全体生活的。如你能在学校参加近两年的学习，从某种意义

上说，本身就是一种坚持。在作业设计时，我们能以学生真实生活为基础，作为教学

的出发点和归宿。因为是展示活动，所以大部分学生的积极性还是很高的，通过拍发

每天经历的生活事件，让学生体认到坚持的品质就在自己身上，从而破除坚持这种

意志品质的神秘感与距离感。

作业2

1.作业内容

同学们，老师通过你们拍发的视频、图片、证书等，发现我们班级的同学都

是有毅力能坚持的好孩子，现在我们来一场“坚持小明星”比拼活动，每个小组

18

推荐一名参赛选手，展示自己一直在坚持的本领，如果因为场地原因，不能现场

展示本领的，可以展示自己的考级证书，说一说自己取得证书的感受。

我喜欢画画，每天一有时间,我的三级舞蹈证书。我每周都

我就练习画画，已经坚持三年了。要到舞蹈培训班去学习，平时在

这是我的二级证书，是我这么多家每天坚持练习舞蹈基本功。是

年坚持的成果。坚持让我获得快乐!

2.时间要求

16分钟（每小组2分钟，8个小组16分钟）

3.评价设计

作业评价标准（同伴评价）

评价标准

评价维度

坚持时间坚持一年以上坚持半年以上坚持几周

坚持效果成效很明显成效较明显有成效

4.作业分析与设计意图

小组比拼是同学们比较喜欢的活动方式，因为课前有预告，各小组都准备充

分，在比拼环节展示的有书法、跆拳道、舞蹈、唱歌、架子鼓等，很多学生带来

了考级证书，说起自己的感受时，也是滔滔不绝。设计意图是通过展示能总结出今

天的收获来自于坚持不懈地练习，从而感悟到坚持才能学好新本领。引导意志

19

力薄弱的学生认识到，意志力的外在表现就是坚持。

第15课《坚持才会有收获》第二课时

作业1

1.作业内容

同学们，我们经常参加运动会，在比赛时有时会坚持不懈，有时会气馁，这都

是正常的。请我们各小组排练情景剧《特殊的较量》：一个跑在前面的钱洪宇、一个

“我”、一个想坚持的“我”、一个想放弃的“我”。给你们十分钟时间，注意排练前

要做好分工，排练中声音不能太吵，影响别人。排练后要全班展示哟！

2.时间要求

10分钟

3.评价设计

完成情况自评表

4.作业分析与设计意图

情景剧表演是小学生喜欢的活动，但因为年龄小，组织能力和表达能力弱，

尤其是在情感表现上很欠缺，需要教师及时引导。设计意图是通过表演他人，初

20

步感受成功的基础是坚持，良好习惯和良好品质形成的基础也是坚持。引导学生

面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦，愿意坚持努力，尝试解

决问题和困难。

作业2

1.作业内容

小游戏“比一比”：体验一憋气、金鸡独立……

2.时间要求

6分钟（30秒的憋气游戏做两次；2分钟的金鸡独立做两次）

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

☆☆☆☆☆☆

能在组员的提醒在老师的提醒下,

能严格遵守游戏规则

F，遵守游戏规则遵守游戏规则

第一次没有完成，能参与游戏，但是

二次都能能集中精力

第二次能较好地两次都没能完成

够持完成游戏。

完成游戏。游戏。

4.作业分析与设计意图

两个小游戏都是学生乐于参与的，操作起来也很简单。设计意图是在游戏中，

体验教材所传承的价值目标一-超越自我后的先苦后甜的感受，每一种坚持都会有

困难，但坚持成功后，会体会到快乐，这就是成就感。在做两种游戏的体验时，

21

教师也会适时提醒学生，有的事情能坚持，有的事情要量力而行。比如在憋气游戏

中，学生感悟到呼吸困难，身体不舒服时就得放弃，说明有的事情不能蛮干，否则

会伤害到自己的身体。

作业3

1.作业内容

坚持就有收获的名言警句

jJ----------

绳锯木断，水滴石穿。

天行健，君子以自强不息。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

只要功夫深，铁杵磨成针。

2.时间要求

20分钟（利用亲子阅读的时间完成）

22

3.评价设计

作业评价标准（家长评价）

评价标准

维度

<171☆☆☆☆☆☆

枳极主动给父母讲故给父母讲故事，和

作业完成事，和父母一起上网父母一起上网收集收集名言警句1

条。

收集名言警句3条。名言警句2条.

4.作业分析与设计意图

结合我校开展的“阅读引航”工程，即一、二年级因为识字量不多，需要家

长和老师的引领，多开展亲子阅读活动，促进小学生爱读书，激发求知欲望，称之

为“阅读引航工程”。此项作业布置后，家长和孩子在阅读中会关注到收集“坚持就

有收获”的名言警句，他们在读书中再一次体悟到：逆水行舟不进则退，从内心

认同坚持对成长的重要意义，名言警句收集起来也是一种坚持。

第16课《奖励自己一下》第一课时

作业1

1.作业内容

同学们，进入小学已经有两年时间了，你们长高了，变得聪明了，看到你们

的成长和进步，老师真为你们高兴！我给你们每个人准备了一份表格，请你们和爸

爸妈妈一起整理总结上学以来，自己的成长和进步吧，用文字表述出来（不会写的

字用拼音代替），我们会把这份表格展示在班级的“星星园地”里。

请你和爸爸妈妈一起把上小学以来的成长和进步总结出来吧

类另U具体表现

品德方面

生活方面

学习方面

运动方面

才艺方面

劳动方面

其他方面

备注：可以用文字、图画、照片等方式

23

2.时间要求

10分钟（先自己填写表格，再和父母一起完善表格中的内容）

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

字迹端正字迹很端正字迹较端正字迹不够端正

能总结出自己的能总结出自己的能总结出自己的

自信强度成长和进步14条成长和进步10条成长和进步7条

以上以上

4.作业分析与设计意图

通过表格，把抽象概括的总结建立在具体的内容上，减轻了作业的难度。二

年级的孩子处于心智不成熟的状态，对自己的认识来自于老师和家长的评价，家长

在参与中意识到自己的孩子是有进步的，从而能欣赏自己的孩子，增强学生的自信心。

这样的作业能把课程的价值引领暗含其中，这是儿童道德学习有效的方式，能引导

学生发现自己的成长和进步，并以积极的态度面对新的学习生活。

作业2

1.作业内容

同学们，老师看到你们交上来的表格，听到你们刚才的交流，为你们的成长

和进步点赞，真想给你们每个人颁发一张奖状。你们帮帮老师，把你认为自己最牛

的进步设置一个奖项，也可以为他人设计一个奖项，分小组填写在表格里。下课后,

你们可以根据奖项设计奖状或奖章哟！

小组组别奖项名称设奖理由奖项授予人

24

匕美收7

鱼手工达人飞

2.时间要求

6分钟（组长组织组员分别提议，由小组记录员记录）

3.评价设计

完成情况小组自评表

奖项设计能设计8个奖项及以上能设计6个奖项及以能设计4个奖项

上

☆☆☆☆☆☆

4.作业分析与设计意图

给自己或同伴设计奖项对于二年级的小学生来说有一定的难度，因为词汇量

缺乏，所以需要同伴互助及教师指导。在设计奖项过程中，同学们再一次对自己的

生活进行整理，给自己设奖，悦纳自己，增强自信；给同伴设奖，悦纳同伴，增进

友谊。在设奖中，每个人的情感得到升华，让课堂在一个个综合而立体的生活画面

中，彰显立德树人的魅力。

第16课《奖励自己一下》第二课时

作业1

1.作业内容

同学们，经过上一节课的学习，我们知道每一个人都有成长和进步，现在我

们来玩个新的“击鼓传花”游戏：老师给你们准备了一根“进步接力棒”，当接力

棒传递到你手中时，请你一手握着“进步接力棒”，一手拿着课后给同伴设计的奖

章，把你的欣赏传递他（她），接到奖章的同学，要继续把接力棒和奖章传递下

去哟。

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2.时间要求

10分钟（传递过程中，每个同学要用语言表达欣赏和赞美，全班约三分之

二的学生能参与到游戏中，所以时间稍长一些）

3.评价设计

作业评价标准（教师评价）

☆☆☆☆☆☆

声音很响亮,语言很亲切,声音较响亮，语言声音较弱，表达较

态度很友善规范，态度友善清楚，态度友善

4.作业分析与设计意图

老游戏新玩法，在传递过程中，学生有期待、有欣喜、有羡慕，大家全神贯

注，希望自己能接到接力棒，渴望自己被同伴表扬。此游戏在引导学生悦纳自己的

同时悦纳同伴，能为他人的进步而高兴和自豪，形成良好的人际关系，对于学生进

一步的发展也是非常有意义的事情。

作业2

1.作业内容

同学们，我们从学习第13课开始，就一直在努力完成一件事，现在三周时

26

间到了，请你们把自己完成的表格拿出来，在小组内展示自己取得的进步吧。

我希望在_—一方面，做到我也能行。

星期一星期二星期三星期臼星期五星期六星期日

§

第一周

第二周

第三周

2.时间要求

5分钟

3.评价设计

作业评价标准（自评互评）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

能每天坚持完成，每天坚持完成，薄

有几次没能完成

作业完成薄面干净整洁。面较干净整洁

能很清楚地讲述能较清楚地讲述

能讲述自己的坚

自己的坚持及获自己的坚持及获

语言表述