承德县小学英语教案(三年级下册)

承德县小学英语通用教案

（三年级下册）

承德县教育局教研室

承德县教师进修学校

序言

为了进一步把握课程标准，熟悉教材编排体系，揣摩编者意图，确定教学重

点难点，严格“4+4N”教学模式，推行“一通二精三统一”的课前研讨模式，充

分发挥骨干教师示范、引领作用，我们利用寒假期间组织小学英语骨干教师和研

训员对小学英语人教版教材三年级下册六个单元进行了课前研讨。在研讨过程

中，大家对教材进行认真地研究，各抒己见，集思广益，结合我县实际和小学英

语学科特点提出了一些教学建议和教学方法，我们进行总结归纳，集印成册，供

使用者参考。

由于时间仓促，编者水平所限，难免存在这样或那样的问题，不妥之处恳

请提出宝贵意见，以使教案逐步丰富和完善。

主编：李立军杨淑敏

参加本教案编写的有：

第一单元：宋立新李春华朱淑敏张志国翟春玉姜国会米春花

辛会芳袁晓玉谭志新

第二单元：陈晓丽杨玉华赵亚萍陈利群李廷禄苗福来陈静

宋建华杨伟光

第三单元：李秀莲崔凤春吴振云-李才马占勇郭艳华苏胜男

史海峡

第四单元：张晓岚曲艳颇藤贺云雒京华李桂莲孙海洋张治国

宋国军孙金红

第五单元：赵春燕王桂凤姜亭葛黎明李艳红杨丽娜于漫馨

李桂金张立军

第六单元：兰雅娟王燕秋李林霍宗学徐芳芳梁立峰孟宪平

孙晓会马秀春

审稿：杨淑敏

编写组

二。。九年二月

目录

Unit1Welcomebacktoschool(3)

Unit2Myfamily(23)

Unit3Howmany(41)

Unit4Doyoulikepears?(60)

Unit5Whereismyruler?(84)

Unit6Atthezoo(105)

三年级下册总的教学内容和目标

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认、读50个单词和听、说、读、写26个字母，并能进行简单的运

用。

3.能听、做6个“TPR”活动。

4.能学会2个小制作。

5.能唱8首歌曲。

6.能听懂、说唱7首歌谣。

7.能完成8个自我评价活动。

8.能听懂、读懂6个小故事。

9.能了解6项简单的中西方文化知识。

第一单元教学目标

一、能力目标

1.能听懂、会说：“Thisismyfriend,….Nicetomeetyou.Whereare

youfrom?I'mfrom….Wehaveanewfriend.并能在实际情景中运用。

2.能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

二、知识目标

1.理解A,B两部分中Let'sTalk中的会话。

2.听、说、读、写A、B两部分Let，sSay中的字母。

3.听懂、会说：apple,ant,boy,bag,Cook,coffee,duck,dog,egg,

elephant.

4.能说出儿个国家的名称：America,Canada,China.

5.了解Storytime中的故事和culture部分的内容。

三、情感、策略、文化等有关目标

1.情感态度目标：激发和培养学生英语学习兴趣，培养学生初步自学的能力。

2.学习策略目标：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用

课本中设计的内容，培养学生合作学习的精神。

3.文化目标：了解母亲节有关知识。

Unit1WelcomeBacktoSchool（第一课时）

一、教学目标

1.能听懂，会说句子：Wehaveanewfriendtoday.I'mfrom….

Welcome!

2.能介绍他人及做自我介绍。

3,培养学生团结友爱的精神。

二、教学重点、难点

重点：能听懂，会说句子：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromChina/….

难点：welcome的发音。

三、教学准备

头饰、三个国家的国旗、图片、人物图片。

四、教学过程

教学步骤个案分析

一、情景引入：

lL.et'ssingasong:"Hello”

2G.reeting:Goodmorning,boysandgirls…

3F.reetalk:

T:Hello,Whatisyourname?

Nicetoseeyou.

Welcomebacktoschool…

二、新知呈现：

在上面自由对话的结尾：

T:Vm…，I,mfromChina.（手拿国旗）（板书）

让学生自己猜是什么意思。然后领读（如果学生

有会读的就让学生领读）。

T:Canyousaysomethinglikethis?

找学生说。

T:Class,wehaveanewfriendtoday.（找一个

同学带Amy的头饰）让她进行自我介绍。

弓1出：I'mAmy.1'mfromAmerica.

T:Welcome.

让学生猜句意，领读。

继续找同学带Amy的头饰进行练习。

Let'splayagame（击鼓传花）。

游戏规则：教师放音乐让学生传Amy的头饰，

传到的同时其他同学拍手说：Welcome.当音乐停

时，拿到Amy头饰的同学站起来说Hello,I,m

Amy.FmfromAmerica.

用上面的方法来讲rm•••.rmfrom

Canada.

自学提示：

认真读Let'stalk部分中的对话，用自己喜

欢的方式划出不懂的地方，并为下面的问题找到答

案吧：

Whoisthenewfriend?

WhereisAmyfrom?

交流研讨：

在自读课文时，如遇到不懂的问题，在小组内交

流，然后在班内交流。

质疑答疑：

1C.lass,“welcome”是什么意思？

2.Wehaveanewfriendtoday.是什么意思？

Listentothetape：

1.认真听录音，同时手指句子。

2.听录音跟读，手指句子。

三、专项训练：

1.同桌两人分角色读。

2.同学展示。

四、拓展性活动：

1.自编对话：

A:Goodmorning/Goodmorning/Hello/Hi.

Wehaveanewfriendtoday.

B:Hi,I'm____（name）.I'mfrom_____（国

家）。I'm____yearsold.Ilike_____（水

果、颜色等）

C:Welcome,Nicetomeatyou.

B:Nicetomeetyou,too.

C:Goodbye.

AB:Goodbye.

2.拿一些美国、加拿大、中国等国家的名人、象征

性人物或动物、运动员照片或图片提问：

Who'she/she?

Whereishe/shefrom?

五、当堂检测：

1.听音连线：

、aChenJie”

Mike

2.排序:

)

,-Class,wehave'

<anewfriendtoda'

(Welcome!

()

六、课堂小结：

七、家庭作业：向父母介绍自己的新朋友。

板书设计

教学反思

Unit1WelcomeBacktoSchool（第二课时）

一、教学目标

1.能听懂、认读单词：boy,girlo

2.能听懂、会说句子Watchout!并能在恰当的场合正确运用。

二、教学重点、难点

重点：单词boy,girl.短语Watchout!

难点：girl的发音。Watchout!的运用。

三、教学准备

录音机等

四、教学过程

教学步骤个案分析

一、情景引入：

1.Let'ssingasong:"Hello”

2.Greeting:Goodmorning,boysandgirls.

3.Let'splayagame:Stop,Go!

让同学根据上节课学的知识做自我介绍，一名同

学介绍完自己后，听到老师下指令“Go!”的时候向

前走,当听到指令"Stop!”时停下来,离他最近的

同学站起来接着介绍。

二、新知呈现：

1.在游戏的结尾，师引出："Heis…,heisaboy.”

同时，多指儿名同学说：xxisaboy让生

猜boy的意思。

2.板书boy。领读，升降调读，韵律读。

3.引出girl并教学(同上)。

4.专项训练

(1)Game:"Isayyoudo".

T:Boys,standup!/Girls,touchyournose.

师逐渐加快语速发出不同的指令，相应的学生根据

不同的指令做动作，儿组后，学生在小组中做此游

戏。最后可选两三组展示。

(2)Game:听音猜人

让一位学生蒙住眼睛，另一位学生起立变化声

音向这位同学问好并介绍自己，其他同学问"Boyor

girl?”，蒙住眼睛的同学根据声音猜boyorgirl.

5.教师将蒙住眼睛的同学送回座位，护送的时候不

停的说：“Watchout!…”让生猜什么意思,领读并

适时创造情境提出：Oh,no.

6.听录音跟读。

第一遍听，第二遍听音指读单词。

7.Let'ssing:Boyandgirl.

三、当堂检测

1.听音判断。

(1)『mMike,IJmaboy.()

(2)I'mBailing,I'mfromChina.()

(3)I'mAmy,I'magirl.()

(4)I'mJohn,I'mten.()

2.连线

血、

、ChenJie)

John/boy

Amy

BaiLing

Mike

听力材料：

(1)VmMike,Pmaboy.

(2)I'mWuYifan,I'mfromChina.

(3)I'mAmy,I'mfromAmerica.

(4)I'mJohn,I'mnine.

四、课堂小结

五、家庭作业：向家人朋友介绍自己

板书设计

教学反思

Unit1WelcomeBacktoSchool（第三课时）

一、教学目标

1.能听、说、读、写字母Aa、Bb、Cco

2.能听懂、会说以这三个字母开头的单词。

3.通过听说歌谣复习字母语感。

二、教学重点、难点

重点：1.能听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc,能按正确笔顺及格式书写。

2.能听懂，会说apple、ant、boy、Coke、coffee.

难点：字母Aa、Bb、Cc的正确笔顺、格式及大小写的区别。

三、教学准备

录音机、单词图片、字母卡片、字母串。学生准备四线三格的纸。

四、教学过程

教学步骤个案分析

一、情景引入：

1.Greeting:Goodmorning,boysandgirls・・・

2.Freetalk:I'm,I'mfromChina.Hello,

Whatisyourname?Nicetoseeyou.Welcomeback

toschool.Wehaveanewfriendtoday--.

二、新知呈现：

教师接着学生的话题

T:Boysandgirls,wehavemanynewfriends

today.Let'slisten.Whoarethey?播放歌曲"

ABCsong”P/73.

T:Boysandgirls,doyouknowthem?Whocan

say?（学生说出自己听出来的字母娃娃）

T:Yes,todayABCiscomingtoplaygameswith

us.Look!

1.出示字母卡片Aa.

领读，以各种方式读。

2.板书Aa让学生仔细观察后，做书空练习（教师

要强调说明字母大小写,书写体与印刷体的区别）

3.Makealetter

用手指或线绳做出字母Aa

4.Let?sdo:P9AAAsayOK

5,认读单词：apple,ant

出示图片：apple,ant

T:Canyoureadthefirstletter?

T:Canyoureadtheword?

生试读单词，并以各种形式读单词，注意语音暗线。

6.出示以字母b开头的单词：boy

T:Whocanreadit?

T:Canyoureadthefirstletter?

引出字母Bb,练习方法同上。

三：专项训练

1.Listentothetape.

听录音的同时，让学生手指单词。

2.Let'splayagame（抢吃糖葫芦）。

游戏规则：同学在规定的时间内，识记字母，并迅

速默写在本上，然后核对答案，看谁最后吃的糖葫

芦最多（即记得字母串多）。

3.Let'sChant:P6

四：当堂检测：

l.Let'scheck部分的练习：

好钢国叵

2.听音图色：

ABcb

aBaC

3.完成单词：

_pple_oke_oy

_nt_ag_offee

五、课堂小结：

六、家庭作业

制作字母卡片

板书设计

教学反思

Unit1WelcomeBacktoSchool（第四课时）

一、教学目标

1.能听懂，会说句子：Whereareyoufrom?I'mfrom,••Thisismyfriend…

并在实际的情景中运用。

2.能就let'stalk部分的句型进行情景对话，介绍自己的姓名和国籍。

二、教学重、难点

重点:能听懂，会说句子：Whereareyoufrom?I'mfrom•••Thisismyfriend…

难点：在情景中运用歌谣及单词from的发音。

三、教学准备

人物头饰、三个国家的国旗、图片、人物图片录音机等。

四、教学过程

教学步骤个案分析

一、情景引入：

1.Letssingasong:"boysandgirls”（学生

拍手跟唱）

2.GreetingandFreetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,Miss

T:What'syourname?

Ss:Mynameis

3,表演A部分“Let'stalk"的情景对话。

二、新知呈现

1.T:Pm.PmfromChina.Whereareyou

from?

教师引导学生用rmfrom…回答，尝试儿次之

后，让学生猜Whereareyoufrom?是什么意思。

2.在弄清意思之后，将句子书写于黑板上，进行下

列对话：

T:I'mfromChina.Whereareyoufrom?

SI:Vmfrom…（在这里可随机复习前面所学的国

家的单词America,CanadaandChina,或是有同学

能够说出其它国家的英文，老师在此可随机渗透）

3.Let,splayagame:开火车

SI：I'mfromChina.Whereareyoufrom?

S2:I'mfromCanada.Whereareyoufrom?

S3:I'mfromAmerica.Whereareyoufrom?

自学指导：

认真读let'stalk部分中的对话，用自己喜欢

的方式画出你不懂的地方，2分钟后比比谁做得好。

交流研讨：

在小组内解答个人不懂的知识，最后在班内交

流。

质疑答疑：

Welcomebacktoschool.是什么意思？

三、专项训练：

a)听录音，同时手指句子。

b)跟录音逐句读。

四、拓展性活动

1.自编对话

A.Goodmorning/Goodafternoon/Hello/Hi!

Wehaveanewfriendtoday.

B.Hi,Vmfrom____(国家或地区)，Vm____,

Yearsold.Ilike_____(颜色).

Whereareyoufrom?

C.I'mfrom____(国家或地区)，Nicetomeetyou.

B.Nicetomeetyou.

(教师可根据学生情况，自行将上册内容融入其中)

五、当堂检测

1.听音，根据录音内容排序

()hello,I'mSarah.I'mfromCanada.

()Goodmorning,class.

()Wehaveanewfriend.ThisisJim.

()Goodmorning,Missgreen

()welcome,Nicetomeetyou.

()Nicetomeetyou,too.

2.连词成句

(1)toyouseenice

(2)areyouwherefrom

?

(3)from『mChina

(4)myfriendisthis

六、当堂小结

1.你都学到了什么？或是通过教师总结！

七、家庭作业

1.将所学的对话讲给自己的爸爸妈妈。

2.可自编对话，并在下一堂课进行展示。

板书设计

教学反思

Unit1WelcomeBacktoSchool（第五课时）

一、教学目标

1.能听、说、认读：teacher,student.

2.能听懂、会说"Comein.I'msorry.It'sOK."

3.能听懂、了解故事情节。

二、教学重点、难点

重点：能听、说、认读teacher,studento

难点：会说“Comein.Vmsorry.IfsOK.”并且听懂、了解C部分故事

情节.

三、教学准备

单词卡片，头饰等

四、教学过程

教学步骤个案分析

一、情景引入：

1G.reeting:

2.Freetalk:（示意学生在对话中运用句型:Thisis

myfriend….Whereareyoufrom.Nicetomeet

you.Nicetomeetyou,too.）

二、新知呈现：

1.teacher：I'm….1'mateacher.I'm

anEnglishteacher.并出示新词teacher,让学生

猜意思，跟读，带生读几遍。

2.板书teacher,以各种形式练读，将teacher

的词卡贴在讲桌上。

3.T：I'mateacher.I'manEnglish

teacher.IteachyouEnglish.Youarestudents.

教师出示student,带生读单词，板书，并将词卡

贴在学生旁边。

4.教师戴上Mr.Black的头饰，说；"I'm

Mr.Black.I'mateacher.Whataboutyou?”

引导孩子介绍自己："I'm….I'mastudent.''

请两组学生介绍自己，也可以在小组中用上面句子

介绍自己。

Let'splayagame:Pointtoa…

复习巩固上面的单词，同时复习A部分的单词。

5.自学文本

自读提示：仔细观察图片，试读三个句子，把你

认为不懂或不会读的地方做上标记。想一想；What

happened?（发生了什么事？）是什么意思？

（1）学生自读文本。

（2）找同学展示。

6.交流研讨：

(1)请在小组中把你对图的理解讲给组内人听。

(2)也把你会的句子读出来。

(3)看看能否帮助小组内的人解决难题呢？

7质.疑答疑：

(1)预设问题：come,sorry的读音。

(2)“Comein.I'msorry.It'sOK."的意

思。

8.教师播放录音，学生跟读并指读。

三、专项训练：

A：教师邀请一名学生一起表演故事情节。(或给故

事分角色配音。)

B：学生以小组为单位，表演对话，并展示对话过程。

C:storytime。

(1)给学生三分钟时间读课文，划出不懂的

地方。

(2)质疑答疑。

(3)听音跟读。

(4)分角色表演对话。

四、当堂检测：

L找出不同类的单词或词组。

()1.A.teacherB.boyC.girl

()2.A.coffeeB.milkC.noodles

()3.A.hippoB.friendC.elephant

()4.A.AmericaB.NewyorkC.Canada

()5.A.goodmorningB.goodmorning

C.comein

2.听音，涂色，并抄写其中两个你喜欢的单词。

teacherboy

girlstudent

五.小结：

八.Homework：

回家教会爸爸妈妈说本课时的三个句子，然后，一

起表演Let'slearn部分的故事情节。

板书设计

教学反思

Unit1WelcomeBacktoSchool（第/、课时）

一、教学目标

1.听、说、读、写字母Dd,Ee及以这两个字母开头的单词。

2.复习Aa-Ee五个字母，引导孩子边活动边体会每个字母的读音。

二、教学重点、难点

重点：学习字母Dd,Ee.

难点：小写字母b,d的区别.

三、教学准备

录音机，字母卡片

四、教学过程

教学步骤个案分析

一、情景引入：

1.Let'schant.(P6)

2.Greeting.

3.Let?splayagame:What'smissing?

(Reviewtheletters)

二、新知呈现：

1.在游戏的结尾，呈现字母Dd,领学生读。

2.板书Dd,让学生仔细观察后，做书空练习。(板

书写在四线三格中)

3L.et?sdo:MakeaDd.(P9)

4,认读单词:duck,dog.

1)出示图片：duck,dog.

2)T:Canyoureadthefirstletter?

T:Canyoureadtheword?

生试读，并以各种形式读。

5.出示字母e开头的单词egg,elephanto

T:Whocanreadit?

Ss:

T:Canyoureadthefirstletter?

引出字母Ee,并用上面的方式进行练习。

6.让学生在事先准备的四线三格卡片上分别写出

D,d,E,e.

三、专项训练：

1.Let?splayagame:Showtheletter•••

(利用上面做的字母卡片，加上第三课时中的三个字

母来做这个游戏。先在班级内全体同学一起做，几

组后在小组内做。)

2.Let'splayanothergame:抢吃糖葫芦.

(游戏规则同第三课时)

3.eLt'sdo:

教师先放录音让学生听，然后领学生读读说说、最

后跟着录音边说边做。

四、当堂检测：

1.听音选字母：

1)()A.DB.ec.aD.b

2)()A.bB.cc.dD.a

3)()A.CB.dc.aD.e

4)()A.aB.ec.ED.b

5)()A.EB.Ac.eD.a

2.补全单词:

_nt—oy一og_uck

_gglephant_oke_offee

五、飞、结：

六、家庭作业：跟着录音唱“ABCSong”o

板书设计

教学反思

第二单元教学目标

1.能力目标

(1)能听懂、会说：Thisismyfamily.Who'sthatman(boy)?

He'smy.Who'sthatwoman(girl)?

She，smy.等句型，并能运用和询问人的身份及正

确使用人称代词she/he,且语音,语调自然流畅.

(2)能听懂指示语comeon.let'swatchTV.要求模仿正确，语调自然.

(3)能正确使用感叹词：Great/cool/oh/Wow!恰当抒发感情.

(4)会唱歌曲：FatherandMother.

2.知识目标

(1)能听、说、认读本课主要单词：father(dad),mother(mom),man,woman

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister.

(2)能听、说、读、写字母Ff、Gg、Hh、li并能听懂、会说以这些字母为首

字母的单词fish,father,goose,girl,hamburger,hotdog,ice-cream,

ice.

(3)认读A、B部分let'slearn,Let'stalk中的单词和句子。

(4)理解let'sdo,Let'schant等部分内容。

(5)了解storytime部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：在学习家庭成员的单词时，要体会，理解家的重要性，从而加

深家庭成员之间的亲情。

(2)学习策略：注重合作学习，通过同桌或小组合作，运用“全家福”照片介

绍自己或询问他人的家庭成员，体会合作学习的重要性。

(3)文化目标：了解来自不同国家的人所运用的餐具的不同，从而了解中西方

国家的饮食文化。

Unit2MyFamily(第一课时)

一、教学目标

L能听、说、认读有关家庭成员的单词:father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman.

2.能会唱歌曲FatherandMother.

3,培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情.

二、教学重点、难点

重点：

能听、说、认读有关家庭成员的单词：father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman.

难点：

1.man,woman的正确发音。

2.grandfather，grandmother和grandpa，grandma的发音区别。

三、教学准备

全家福照片或图片一、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片和教师提前准备好的

转盘单词卡。

四、教学过程

教学步骤个案分析

1.情景引入：

(l)Greetingandfreetalk

(2)Warmup:Let'ssing“BoyandGirl”.

(3)教师出示全家福照片引入新课

T:Thisismyhappyfamily.Whoarethey?Doyou

wanttoknowwhotheyare?

2.新知呈现

(1)教师指全家福介绍：

T:Lookattheman.(板书man)・Thisismy

father.(用卡片介绍father,领读，板书)Icanalso

callhim“dad”(板书，领读并提示它用于英语口语

中)

T:Lookattheoldman.Thisismygrandfather.(用

卡片介绍grandfather,领读，板书)Icanalsocall

him“grandpa”蹩书，领读并强调他们发音的不同)

(2)同样的方法出示woman,教学mother(mom),

grandmother(grandma).

(3)引导学生理解man,woman的含义，并教授单词(注

重单词的发音)

(4)多种方式练读单词：

a.Readaftertheteacher.

b.Readtogether.

c.Readingroups.

d.Readbyyourselves.

e.Asksomeonetoread.

(5)Listentothetapeandreadafterit.

(6)专项训练：

a.用转盘游戏练读单词.

b.用自己的全家福照片或图片介绍自己的家庭(教师

要提前示范)。

c.Sing“FatherandMotherv°

(7)拓展性活动

阅读短文回答问题：

Lookatthepicture.ThisisMike'sfamily.

ThisisMike'sgrandfather.Heis65yearsold.

ThisisMike'sgrandmother.Sheis63yeasold.

Thisishisfather.Heisateacher.Thisishis

mother.Sheisadoctor(医生)・Theyarehappy

family.

Questions:

HowmanypeoplearethereinMike'sfamily?

Whoarethey?

3.综合训练：

(1)找朋友：

grandfathermom

manmothergrandpa

womangrandmotherdad

fathergrandma

(2)给单词找家：

grandfathermommothergrandpagrandmother

dadfathergrandma

manwoman

o4.课堂小结：利用板书总o结本课所学内容。

作业布置：

自制家庭树,要求写上家庭成员名称,然后向朋友介

绍你的家庭树。

板书设计:

教学反思

Unit2MyFamily（第二课时）

一、教学目标

1.能听懂会说句型:Who'sthatman/woman?He's/She,smy____.并在情景

中灵活运用。

2.能准确介绍自己和询问别人身份。

二、教学重点、难点

重点：

能听懂会说句型：Who'sthatman/woman?He's/She,smy____.并在情

景中灵活运用。

难点：

正确使用人称代词he和she.

三、教学准备

全家福照片、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片。

四、教学过程

教学步骤个案分析

1.情景引入：

(l)Greetingandfreetalk.

(2)Warmup:Let'ssing“Fatherand

Mother”.

(3)出示歌谣，复习单词：

Man和woman是一1家，

Fathermother是爸妈，

Grandfather年纪大，

Grandmother眼睛花，

Familyfamily幸福家.

(4)T:Lookatthepicture.Thisismyfriend.

Who'sthisboy?(学生可能只回答名字,教师引

导he's_____.)Who,sthisgirl?(教师引导

shes....)

教师指班里的学生练习he's…•和she's….

2.新知呈现：

(1)课件或海报展示孩子们喜欢的人物：(如姚明

周杰伦赵微等)

T:Who'sthatman?(板书)

He'sYaoMing.

Who'sthatwoman?(板书)

She'sZhaoWei.

(2)领读重要句型Who'sthatman?Who'sthat

woman?

(3)教师利用课件准备多幅明星或科任老师照片，

让学生利用黑板上的句型两人一组练习对话之后

展示。

(4)自学指导：

a.自读对话，画出不懂的单词和句子，先在小组内

交流解决。

b.再读课文，回答下列问题：

Who'sthatwoman?

Who'sthatman?

(5)质疑答疑：

预设问题：who,that的读音和含义.

(6)专项训练：

a.听录音跟读课文。

b.同桌分角色朗读并展示。

(7)拓展性活动：

用学生自己的照片，两人一组巧编对话，(可参

照let'spractise.)然后展示。

3.综合训练：

(1)选择恰当的句子：

A.She,smymother.

B.He'smygrandpa.

C.She,smydad.

D.Who'sthatman?

E.Who'sthatwoman.

A:Thisismyfamily.

B:_

A:He'smyfather.

B:Who,sthatwoman?

A:____________.

B:Who'sthisoldman?

A:____________.

(2)连词成句；

A.woman,that,Who's?

B.to,you,Nice,meet.

4.课堂小结：

利用歌曲小结：（两只老虎游戏）

Who'sthatman?

Who'sthatman?

He'smyfather.

He'smyfather.

Who'sthatwoman?

Who'sthatwoman?

She'smymother.

She'smymother.

5.作业：把上面这首歌曲唱给爸爸妈妈听。

板书设计

教学反思

Unit2MyFamily（第三课时）

一、教学目标

1.能听、说、读、写字母Ff,Gg,并能认读单词fish,goose,girl,father.

2.能说歌谣"let，schant”。

二、教学重点、难点

重点：

能听、说、读、写字母Ff,Gg,并能认读单词fish,goose,girl,father.

难点：

能正确书写字母和字母Gg的读音。

三、课前准备

全家福照片或图片、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片、字母卡片。

四、教学过程：

教学步骤个案分析

1.情景引入：

(1)Greetingandfreetalk.

(2)Warmup:Let'ssing"ABCSong".

(3)Review:

a.利用上节课的歌曲复习句型。

b.用卡片复习所学字母和单词。

2.新知呈现：

(1)教师出示father,fish的单词卡片让学生认读(板

书)引导学生发现字母Ff.并教读字母Ff,指导书写。

(2)同样的方法教学字母Gg,重点强调单词goose和字

母的读音。

(3)利用板书,整体认读字母和单词，小组内自读后指

名读O

(4)质疑答疑：

预设问题：单词goose,fish的正确读音，字母Gg

的读音。

(5)专项训练:

a.听录音跟读。

b.利用let'schant巩固字母。

C.利用“找邻居”游戏练习巩固所学字母。

d.书写字母。

(6)拓展性活动

以小组竞赛的形式,让学生分别说一说含有字母

Ff、Gg的单词。

3综.合训练：

(1)将下列字母按字母表顺序,正确书写在四线三格里.

FfBbEeCcGgDdAa

(2)写出下列单词首字母：

_oy_irl_pple_offee

_uck_gg_ather

4.课堂小结：

利用板书总结本课所学内容。

5作.业：

默写字母Aa-Gg,制作字母卡片。

板书设计

教学反思

Unit2MyFamily(第四课时)

一、教学目标

1.能够听、说、认读单词：brother,sister.

2.能听懂会说句子Whatabigfish!

3.会说歌谣：let'schant.

二、教学重点、难点

重点：

能够听、说、认读单词：brother,sister.

难点：

理解句子Whatabigfish!

三、教学准备

全家福照片、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片。

四、教学过程

教学步骤个案分析

1.情景引入：

(l)Greetingandfreetalk.

(2)Warmup:Let?ssing“FatherandMother”.

(3)出示歌谣，复习单词:

Man和woman是一家，

Fathermother是爸妈,

Grandfather年纪大，

Grandmother眼睛花，

Familyfamily幸福家.

2.新知呈现：

(1)教师出示《家有儿女〉》视频或照片：

T:Who'sthatman?

S:He'sLiuXing,sfather.

T:Who,sthatwoman?

S:She,sLiuXing'smother.

T:Who,sthisboy?

S:He,sXiaoYu.

T:XiaoYuisLiuXing'sbrother.(出示单词卡，教

学brother,并板书)

LiuXingisXiaoYu'sbrother.(引导学生理解

brother含义)

用歌谣ubrotherbrother兄弟俩”巩固单词。

(2)同样的方法教学sister.用歌谣“sistersister

姐妹花”巩固单词。

(3)齐说歌谣：

Man和woman是一家，

Fathermother是爸妈，

Grandfather年纪大，

Grandmother眼睛花，

Brotherbrother兄弟俩，

Sistersister姐妹花,

Familyfamily幸福的家.

(4)T:LiuXing'sfamilyalwaysplaytogether.

Mike'sfamilyalwaysplaytogethertoo.Now

let'sgoandhavealook.

(5)Listentothetapecarefully.

T:Doyouhaveanyquestions?

预设问题：Whatabigfish!的含义？

(6)Listentothetapeandfollowit.

(7)专项训练：

a.出示chant,听音两遍.

b.自读，画出自己不懂的单词或句子.

c.小组内交流研讨.

d.在班内质疑答疑：

预设问题：helpeachother；playtogether的认

读和理解。

e.师生共说歌谣。

f.学生边听边做边说歌谣。

(8)拓展性活动：

利用21页Culture了解中西方文化差异。

3.综合训练：

(1)连线：

Who'sthatman?Sheismymother.

Who'sthatwoman?Heismybrother.

Who'sthatboy?Sheismysister.

Who'sthatgirl?Heismyfather.

(2)找出相对应的词：

grandfathermotherbrothermom

grandmothersistergrandpadad

grandmafathergirlmanboywoman

Model:grandfather(grandmother)

mother()brother()

mom()grandpa()

girl()man()

4课.堂小结:

用歌谣总结本课所学知识。

5.作业：自制完整家庭树,并搜集有关家庭成员的其他通

呼。

板书设计

教学反思

Unit2MyFamily（第五课时）

一、教学目标

1.能听懂会说句型：Who'sthisboy/girl?He,s/She'smy___.并在情景中

灵活运用。

2.能正确使用感叹词恰当抒发感情:Great!Cool!Wow!

3,能理解并运用常用口语:Comeon!Really?Let'swatchTV.Howfunny!

二、教学重点、难点

重点：

能听懂会说句型：Who'sthisboy/girl?He,s/She'smy___.并在情景中

灵活运用。

难点：

能理解并运用常用口语：Comeon!Really?Let'swatchTV.Howfunny!

三、教学准备

头饰、录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片。

四、教学过程

教学步骤个案分析

1情.景引入

(1)Greetingandfreetalk.

(2)Warmup:Let'ssing"BoyandGirl".

(3)出示歌谣(18页)，复习单词.

2.新知呈现

⑴Let'splayagame:Guess

找一名学生到讲台上背对大家,教师任意指一名

学生说一句英语，让其他学生提问:Who'sthis

boy/girl?(板书)让前面学生猜,用英语回答.教师

在这里随机评价，引出Great!Cool!Really?

Wow!(板书)

(2)自学指导：

a.自读对话，画出不懂的单词和句子,先在小组内交

流解决。

b.再读课文，回答下列问题：

Who'sthisboy?

Who'sthisgirl?

(3)质疑答疑：

预设问题：comeon.LetfswatchTV.Howfunny!

的读音和含义。

(4)专项训练：

a.听录音跟读课文。

b.同桌练习分角色朗读并展示。

(5)拓展性活动：

仿照let'spractise自编对话，然后展示。

3综.合训练：

(1)选择填空：

A.Come____,Let'swatchTV.

B.thisgirl?She'smysister.

C.Is____yourbrother?

D.Whatabigfish!_____!

E.funny!

选项：WowheonHowWho's

(2)连词成句：

boyWho'sthis?

?

sheyourIssister?

?

4.课堂小结：

利用歌曲小结：(两只老虎游戏)

Who'sthisboy?

Who'sthisboy?

He'smybrother.

He'smybrother.

Who'sthisgirl?

Who'sthisgirl?

She'smysister.

She'smysister.

5.作业：和你的小伙伴一起表演这个对话，明天展示

给大家看。

板书设计

教学反思

Unit2MyFamily（第六课时）

一、教学目标

1.能听、说、读、写字母Hh,li,并能认读单词hamburger,hotdog,ice,

ice-cream.

2.能说会表演“let'sdo”部分o

3,能听懂并理解storytime的内容。

二、教学重点、难点

重点：

能听、说、读、写字母Hh,li,并能认读单词hamburger,hotdog,ice

ice-cream.

难点：

能正确书写字母和字母Hh的读音。

三、课前准备

录音机、磁带、课件或挂图、单词卡片、字母卡片。

四、教学过程

教学步骤个案分析

1情.景引入

(1)Greetingandfreetalk.

(2)Warmup:Let'ssing"ABCSong”.

(3)Review.

利用16页的Let'schant复习字母。

2.新知呈现

(1)T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'd

likehamburgerandhotdog.(教师拿出食物模型

或图片让学生认读,板书，引导学生发现字母Hh.并

教读字母Hh,指导书写。)

(2)同样的方法教学字母li,重点强调单词

ice-cream和字母的读音。

(3)利用板书,整体认读字母和单词，小组内自读后

指名读.听录音跟读。

(4)专项训练：

a.利用“报数”活动复习字母A—I。

b.利用“找邻居”游戏,渗透let'sdo部分指示

语例如:教师分别出示卡片B,D,F,H让学生找到它

们的邻居,教师顺势引入lookandsee,drawa

tree,haveaseat,flyakite.教师分别出示CG,

鼓励学生分别找出字母的前后各两个邻居，顺势引

出readafterme,say“goodbye”.

c.听录音后自读，找出疑问，小组交流。

d.质疑答疑：

预设问题：haveaseat.认读。

e.教师引导边说边做。

f.跟录音边说边做。

(5)拓展性活动

a.T:Wearehappynow.Let,slookatour

friendsZoomandZip.Whataretheydoing?

Let'sgoandhavealook.

b.教师让学生仔细看图并结合英语对话,猜一猜发

生了什么事情?在小组内说一说。

C.质疑答疑

预设问题:Howbeautiful!Waitamoment.

Mymomisanactress.的理解。

d.听录音跟读。

3综.合训练：

(1)完成let'scheck部分。

(2)写出下列字母的大小写形式。

F()b()E()c()G()

D()A()i()H()

(3)将2题字母按字母表顺序正确书写在四线三格

里。

4课.堂小结：

利用板书总结本课所学内容。

5.作业:

默写字母Aa—li,制作字母卡片。

板书设计

教学反思

第三单元教学目标

］、能力目标

(1)能听、说、认、读数字：16——20的英语表达法。

(2)能够听懂、会说以Jj、Kk、LI、Mm、Nn字母为首的单词jeep、jump

kangaroo、key、lion^lock>milk、mouse、night、nest.

(3)能熟练运用句型：Howmany■,,?Howmany…canyousee?Icansee….

Howmany,•,doyouhave?并能在情景中熟练运用。

(4)能熟读AB部分课文。

(5)能听懂指令Lineup,Countfrom1to15,Jump16times!Bounce20times.

等并能做出相应动作。

2、知识目标

(1)学习数字11—20的英语表达法，并能听、说、认、读。

(2)听、说、读、写字母Jj、Kk、LI、Mm、Nn.

(3)理解A、B部分课文中的会话。

3、情感、策略文化等有关目标

1.进一步培养学生学习英语的兴趣。

2.培养学生观察能力及口语交际能力。

3.学习过程中注意培养学生自主学习、合作学习的能力以及质疑的良好习惯。

4.了解西方文化：复活节。

Unit3HowMany?（第一课时）

一、教学目标

1学.习数字11-15的英语表达法，并能听说认读。

2.能熟练运用句型：Howmany­•­?并作出简单回答。

3.能听懂指令Lineup,Countfrom1to15,并能做出相应动作。

4进.一步培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点

重点：学习数字11—15的英语表达法，并能听说认读。

难点：五个数字单词的正确发音。

三、教学准备

单词卡，录音机，口哨，转盘，数字图片。

四、教学过程

教学步骤个案分析

情景引入

1.Greeting

2.Singasong:"TenLittleCandles”.

3.Freetalk

Hello!Howareyou?Howoldareyou?

Howmanypens/boys/girls/books,--?

新知呈现

1.T:Howmanycrayons?（左手5支）

Ss:Five.

T:Howmanycrayons?（右手6支）

Ss:Six.

T:Howmanycrayons?（两手合在一起）

引出单词eleven,学生学说。

2.出示一张画有11支粉笔的图片，张贴在黑板上。

T：Let'schant:One,two,・・・eleven.

3,学习单词eleven,领读，齐读，单个读，开火车等

多种形式练读。

4.拿出画有12个气球、13个苹果、14支铅笔、15

支钢笔的图片贴在黑板上，用同样的方法教学单词

twelve,thirteen,fourteen,fifteen.（渗透Let's

play中的Countfrom1to15）

5.听录音，跟读Let，slearn部分的词汇，要求学

生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、

心到”。

交流研讨：

以小组为单位，找五个单词的特点及规律，如

eleven中有三个字母e,thirteen>fourteen>fifteen

中的teen.

质疑答疑：

专项训练：

1.转盘游戏：转盘上写有5个数字单词，教师转动转

盘，指针指向哪个单词，学生抢读这个单词。

2.猜数字：把5张单词卡放在盒子里，找一个同学随

机抽出一张，其他同学猜，直到猜出为止。（渗透B

部分Let'stalk中的Guess:That,sright.

3L.et'splay,listenanddo.

教师选出15名同学（可自定），听教师指令Line

up.Countfrom1to15.

4.实践活动：

以小组为单位，学生收集一些学具物品等，学生轮流

问答Howmanybooks/pens/pencils***?

当堂检测：

1.连线：

Six+fivetwelve

Three+fourfourteen

Seven+eightthirteen

Four+teneleven

Eleven+twofifteen

2.

根据单词补全图画。

00©0©△△

©△

△

fifteentwelve

□☆☆☆☆

□

□

elevenfourteen

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