《牙齿咔咔咔》教案1

主题《牙齿咔咔咔》第一周（2016年9月1日——9月3日）本周预订背景：记得小时候换牙酸酸疼疼的感觉，也记得掉牙后说话发音不正的难为情，这些是我们童年甜蜜有趣回忆的组成部分。鲨鱼的一生可以不断地换牙，而人的一生仅有一次换牙的机会。大多数人会在六到七岁期间换牙；乳牙开始掉落，恒牙慢慢长出，这正是孩子上大班的年龄。因此，我们选择在这个时候与幼儿一起讨论换牙的经验，让他们知道清洁牙齿的方法，养成保护牙齿的习惯。祝福我们的探索过程充满快乐丰富的体验！本周目标：1、知道自己是大班的小朋友，感受成长的快乐。2、理解故事内容并体验故事中换牙的乐趣。3、认识牙齿的三种类型，比较自己的牙齿与他人的牙齿。4、初步感知自然测量的方法，能正确进行数和量的转化。5、理解含义，能正确的熟练的朗诵绕口令。6、能自觉遵守班级新规则，培养规则意识。9月1日活动一：热情接待来园幼儿活动目标：1、来园时有好情绪，主动向老师问好。2、很快适应集体生活，与同伴一起玩。活动重难点：开心上幼儿园，主动与同伴玩。活动准备：玩具活动过程：一、热情接待来园孩子——引导孩子主动问好，自己的东西自己摆放回原位。二、引导孩子与同伴一起玩玩具。——鼓励孩子互相合作。三、评价——小朋友真是太棒了！能够早早起床，开开心心的上幼儿园，还能和同伴一起愉快的玩玩具呢！活动二：语言《暑假趣事》活动目标：1、能用完整的句子讲述假期中有趣的事

2、乐意相互了解同伴的假期生活，同享快乐

活动重点：能用完整的句子讲述假期中有趣的事

活动难点：能用完整的句子讲述假期中有趣的事，

同享快乐

。活动准备：物质准备

1、了解幼儿假期活动，引导幼儿回忆其中一件有趣的事

2、请幼儿将假期中画的图画，拍的照片、玩具带到幼儿园

经验准备：有暑假趣事的经验。

活动过程：以“小动物”引起幼儿兴趣

——教师出示一个“小动物”，这个是谁呀？它想知道你们在假期里过的怎么样？

2、组织幼儿交流讨论“在暑期里，我最喜欢做……事”

如：假期里到什么地方玩了，和谁一起玩的

扩展思维，说说自己看到的，听到的有趣的事

，教师示范。

3、请2"3名幼儿而在集体面前讲述

——“在暑期里，我最喜欢做……事”

4、小组活动

小组相互讲述，鼓励幼儿响亮地讲述假期趣事，和同伴分享快乐

活动延伸：将自己的暑假趣事画下来。教育评析：暑假过后，孩子们来到幼儿园，有很多的话要跟小朋友们讲，他们经常在活动中交头接耳，谈论自己的所见所闻、所听所感。为了满足孩子们交流的愿望，我设计了这节活动，给他们的交流提供了一个有效的平台。纵观整个活动，孩子们的热情高涨，积极的参与到谈论的话题当中。在谈到“暑假里，我们有很多有趣的事情，比如：外出游玩时、走亲访友时都发生了什么？参加-了什么兴趣班？”大家踊跃发言。“暑假的时候帮妈妈做家务被表扬，很开心。”“我最喜欢到亲戚家去玩了，因为有很多的小朋友都放假了，可以跟很多的朋友一起玩。”“暑假和小朋友一起去参加美术比赛。”……孩子们都跃跃欲试，把自己在假期中所做的事情，以及一些感悟都用自己的语言表述了出来。连比较内向，平时不太爱讲话的小朋友也都参与到了大家的谈话中，氛围异常的活跃，大家讨论的很激烈。9月2日星期五上午活动活动一：情境数学《高矮测量》活动目标：1.初步感知自然测量的方法2.能正确进行数与量的转化。3.能进行量和序的转化，并用正确的标识来表示最长，最短的物体。活动准备：胖胖猪，宝宝兔的卡片，数字卡，自制两棵树，三只由三条彩带做成的蝴蝶，玉米，小铅笔。幼儿用书活动过程：(一)比较高矮一.情景导入“小朋友，你们猜一猜今天谁到我们班来做客？原来是胖胖猪啊，胖胖猪说要请小朋友帮个忙，你们愿意吗？“二.布题（一）“去年胖胖猪和宝宝兔各种了一棵大树，这是宝宝兔种的，这是胖胖猪中的。他们想知道谁的书树长得高，小朋友快来帮帮他“——幼儿自由发言，交流怎样才能知道树有多高。——“今天老师没带尺子，只带来神奇的小玉米，我们用小玉米可以怎么量大树呢？——教师示范测量胖胖猪的大树，引导孩子感知自然测量的方法与注意事项玉米要竖着摆，一端与树底对齐，直线测量，不能有间隙，一直到树的顶部。请幼儿测量宝宝兔的树并找出相应的数字卡，引导幼儿除了可以竖着摆还可以横着摆，再一次测量宝宝兔的数，并找出数卡比较发现宝宝兔的书变高了为什么会这样呢？究竟是谁的树高，为什么？教师总结：“因为测量胖胖猪的是竖着摆的，而宝宝兔是横着摆的，竖着摆占地面积大用的玉米也就少了，而横摆的占面积小用的也就多了”在比较是时要用同种测量工具才能得出正确的答案。三．评价练习“小朋友，小数块特别神奇，我们还可以用他来量一量小动物的身高.1.请幼儿打开幼儿用书。教师引导幼儿观察评价练习，然后让幼儿取出相应的数块对三只动物的身高进行测量。2.请幼儿找到正确的数字来表示测量的结果，并根据标志所表示的意思正确使用符号来记录。四．活动延伸1.在课间，用小手量桌子的高度？2.引导幼儿测量后交流结果活动二：《识字游戏》活动目标：1、在探索操作中感知识字的奥妙，丰富幼儿的语言词汇。2、通过游戏扩大幼儿的识字量。活动重点：扩大幼儿的识字量。活动难点：操作中感知识字的奥妙。活动准备：物质准备：1、教师教材用具。2、识字卡片图画、生字识字卡。3、幼儿每组一份字卡。经验准备：已上过识字活动。活动过程：1、出示图片、请幼儿观察。2、出示图画、让幼儿观察。3、请幼儿说说图片从而引出汉字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容。4、教师出示字卡并教幼儿念读、让幼儿充分发挥想象、将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。游戏部分：1、由老师说字音、幼儿迅速举起相应字卡。2、老师举起字卡、幼儿迅速读出字宝宝。3教师注意照顾个别幼儿。4、把字宝宝送回家、（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延伸：1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。教育评析：学前阶段的幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。对于这一活动我进行了反思：虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

今天我们用数块来测量动物的高矮：长颈鹿、猴子分别由几块数块组成的，把数字用圆圈标记出来。最后比较三只动物中谁最高，谁最矮，最高的在后面画圈，最矮的在后面画叉号。孩子的兴趣点很高，课堂上也很活跃积极，大多数孩子能做对标记，分辨出高矮。个别粗心的孩子会因为没看清楚而写错，本次活动的难度是比较低的，因为有星星的鼓励，大多数孩子做的都很用心。本次活动中为每个孩子提供一份数块，操作实践性强，但不足在于课堂上孩子的参与机会还是不够的，没有利用自然条件，每个孩子不同的身高来进行比较，测量。9月3日活动一：语言：《松树与松鼠》活动目标：分清绕口令的平舌和翘舌音。流利地朗诵绕口令《松树与松树》学用押韵方法编绕口令。活动重点：分清绕口令的平舌和翘舌音。活动难点：学用押韵方法编绕口令。活动准备：教学大书：《三只老骆驼》字卡“树”、“鼠”、“舞”、“鼓”、“步”。遮盖教学大书中绕口令的最后一个字。铅笔、橡皮。活动过程：理解绕口令。——（出示两面）图上有什么？三只松鼠在干什么？——听听绕口令是怎么说的？教师朗读绕口令。字词游戏。——填词游戏。出示字卡：树、鼠、舞、鼓、步。根据绕口令内容进行填字游戏。——圈字游戏。教师念：山和三，让幼儿听辨两者的不同，了解平舌和翘舌音。找找平舌音，说说念念绕口令，找出平翘舌音的字，根据幼儿的回答，在绕口令上圈出相应的汉子。找找翘舌音，幼儿在操作材料上进行圈字游戏，进行集体检验。说说绕口令。——幼儿自由练习绕口令。——表演绕口令。互相介绍练习绕口令的海鸥方法。如：先慢后快，把容易混淆的平翘舌音单独练习，有节奏的念等。续编绕口令。——仔细朗读绕口令的最后三句。树、黑、舞、鼓、步的发音有什么规律？说说还有哪些字的韵母也是“U”——根据“一只在跳舞，一只在打鼓，一只在散步”的句式，挑选合适的动词，进行续编。活动二：复习早操活动评析：《松树与松鼠》这首绕口令说难不难说简单也不简单，难的地方就在于要分清绕口令里面的平舌和翘舌音。如：山和三小朋友很容易就会混淆了那个是平舌那个是翘舌，所以要把容易混淆的平翘舌音单独练习，有节奏的念。活动中花在练习分清平翘舌的字这个环节上面的我花的时间会比较多。简单的地方就是这首绕口令比较短，小朋友容易记住，自由练习让小朋友掌握一个诀窍：先慢后快，熟悉了绕口令的内容之后再加快速度。第二周（2016年9月5日——本周预订背景：大班的幼儿正处于换牙的人生阶段，换牙也反映出生命的成长,本周在《牙齿咔咔咔》的课程单元中，先从孩子的牙齿出发，引导他们观察自己和别人的牙齿，发现牙齿各有不同，慢慢归纳认识牙齿的功能。牙齿是人类身体的重要组成部分。有健康的牙齿，才能有健康的身体。随着《牙齿咔咔咔》课程单元的展开，我们可以和幼儿一同探索每个人身上都有的、看似平常却非常宝贵的牙齿。本周目标:发现不同年龄段人群之间牙齿的不同。发现不同动物牙齿形状与功能的关系。画出不同表情中牙齿的特征，愿意与同伴分享自己的画作。准确的给各种动物找到对应的牙齿。变换不同的实验材料进行猜想和探索操作掌握2和3的分解。9月5日星期一上午活动活动一：语言、科学《不一样的牙齿》活动目标：发现不同年龄段人群之间牙齿的不同。流利清楚的讲述自己的调查结果。活动重难点：发现不同年龄段人群之间牙齿的不同。活动准备：物质准备：幼儿用书、学习单经验准备：对不同年龄的人的牙齿有一定的了解。活动过程：提出问题，引导幼儿思考并且说一说——你们有仔细观察过自己的牙齿长什么样子吗？妈妈的牙齿呢？——小朋友的牙齿和大人的牙齿一样吗？为什么？——哪里不一样？阅读幼儿用书12页，初步了解幼儿与成人牙齿不同的原因。——你的牙齿和大人的牙齿有哪里不一样？（数量、大小）教师小结：——小朋友到一定的时候就会换牙，牙齿脱落后又长出新的牙齿。——老人的牙齿也有掉的，但和小朋友不一样的是，不会再长出新的牙齿了。活动延伸：——回家观察家里其他人的牙齿，看看哪里不一样？有什么新的发现，回来和大家一起交流分享。活动二：识字游戏：《海底探宝》

活动目标：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

活动重难点：熟悉的辨识字形，读准字音

活动准备：物质准备：字卡、椅子、小奖品

经验准备：已学字词

游戏玩法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌——我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

——鼓励幼儿大胆的练习读字宝宝。教育评析：（重点反思）大班的孩子正处于换牙期间，因此孩子们对牙齿的小知识意识充满好奇的，也是他们很感兴趣的一个话题。通过本次活动，发现不同年龄段人群之间牙齿的不同。能流利清楚的讲述自己的调查结果。通过本次活动，孩子们从认识门牙开始，尖牙、乳牙等。知道小孩子有20颗牙，大人有32颗牙。乳牙脱落后悔自然地更换成恒压等等。活动中孩子的学习氛围很不错、学习积极性比较高、都能主动地与大家分享自己所知道的小知识。对牙齿有了一定的了解之后，逐步深入了解牙齿的功能。初次之外，孩子们还讲自己的牙齿与老年人的牙齿做对比。如郑宇晟说：小朋友的牙齿掉了会长出新的，老人的牙齿掉了之后不会再长出来了。其次，教师迁移到了护牙知识。牙齿的保护，是个常见的话题，对幼儿园的孩子来说显得尤为重要懂得保护牙齿的重要性。知道一些护齿知识，养成爱齿护齿的好习惯。

在活动中我紧紧围绕这三个目标展开活动，活动一开始我提供镜子让幼儿自由观察自己的牙齿，观察后让孩子们说一说自己的牙齿是什么样子的，接下来展示了一张有有病牙齿，使孩子们知道不好好保护牙齿带来的后果，我问孩子们，牙齿为什么会坏掉，问题一出来，答案就有很多种，在问孩子们怎样保护牙齿时，大家都懂得说不贪吃甜食，要早晚刷牙。

班里很多孩子牙齿都坏了，蛀牙的就有好几个，而且我还了解到有些孩子早上起床没有刷牙的习惯以及刷牙的方法不对，于是通过这次活动，让幼儿了解到怎样保护牙齿的常识，掌握正确的刷牙方法。通过活动，孩子们收获了很多。

9月6日分组活动：A组《认识田字格》活动目标：1.正确认识田字格，知道各个位置的名称。2．了解正确的坐姿和握笔姿势。活动重点、难点：正确认识田字格，知道各个位置的名称，了解正确的坐姿和握笔姿势。活动准备：物质准备：田字格、课件活动过程：1.谈话，激发兴趣。——小朋友，你们知道字宝宝的家在哪儿吗？（出示田字格）这就是字宝宝的家。（我们叫它“田字格”，说一遍“田字格”）2.引导幼儿了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。拍手读儿歌：

田字格，四方方，

写好汉字它来帮。

左上半格、右上半格、

左下半格、右下半格，

横中线、竖中线，

各个方位记心间。3根据儿歌内容提问——你听到什么了？——什么是田字格？出示田字格，引导幼儿观察并说一说——它的名字叫田字格。——田字格里面分别有四个小格子，分别叫什么？——有两条线，一条是-横中线，另一条是竖中线5、出示PPT,引导幼儿观察学习。——田字格是用来写字的，写字时我们要注意坐姿和握笔姿势结合我班幼儿的年龄特点和认知结构，在学习了认识田字格后，幼儿仍然无法真正识记田字格四个格子的名称，空间思维困难。B组：体育游戏活动目标：

1、幼儿在熟练进行单手拍单球的基础上，练习换位拍球。

2、鼓励幼儿大胆尝试各种拍球的方法，提高他们的创造性。通过拍球，激发幼儿喜欢参与体育活动的欲望，增强幼儿的合作意识。活动准备：篮球若干

活动过程：

1、幼儿成一路纵队进入操场，并绕操场跑步一圈半圈

2、幼儿抱球成六路纵队站立，做准备运动（球操）。

（一）幼儿练习原位拍球。

幼儿站在一固定位置上单手拍单球。

（二）学习换位拍球，尝试花样拍球。

1、幼儿自由练习。

2、幼儿集中，教师小结练习情况，并再次强调换位拍球要领。

3、幼儿根据提示再次练习。

4、幼儿集中，根据幼儿练习情况，分别邀请幼儿上前演示。

5、幼儿自由进行花样拍球，教师及时给予肯定与鼓励。教育评析：（重点反思）幼儿园的学习活动以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学以后，尽快适应从口语学习到书面语学习的过程，因此设计这一活动，帮助幼儿为今后的书写活动做准备。幼小衔接工作是大班的重点工作之一。幼儿进入小学以后，将面临一系列的变化，如何去适应、面对这些变化，应该让幼儿有一个心理准备。但有准备并不等于照搬小学的那一套，过早用小学的规则要求孩子，只会是孩子对上小学产生焦虑、甚至恐惧。“幼小衔接”起到桥梁的作用，孩子在走这座桥的过程中，应始终保持愉快、向往的情绪。因此，在设计幼小衔接的活动时，既要向小学靠拢，也要贯彻幼儿的教学方式——游戏化，并且将一首儿歌带入进去，辅助孩子更好的认识田字格。让幼儿在学中玩、玩中学。本次活动以游玩的形式，直观、形象地向幼儿介绍了田字格，让幼儿感知田字格的空间方位，初步了解听、看、做的关系，为日后幼儿在田字格中运笔书写作好了铺垫。既能让幼儿牢固掌握了书写前的空间方位知识，又在兴趣盎然的过程中完成了学习。由浅到深，层层第进，充分调动了孩子的学习积极性。一、收获方面：教育活动内容对中班幼儿来说较适合，拟定的目标也很得体，由于幼儿初步学习写字，不论是认识田字格，学会正确的握笔姿势是最关键的，同时可以为幼儿以后打下良好的基础。注意到了以猜测的方法让幼儿如何去认识田字格上、下、左、右位置的名称。活动最后把准备好的汉字卡片（写在田字格上）贴在区角，让幼儿去观察书写字的格式与严格性。二、但还有不足之处认识了田字格的上、下、左、右位置的名称后，却没能让幼儿在田字格上实际操作。活动进行时没能注意到个体差异。认读田字格的各个名称时有些接受能力较差的幼儿都是“被动”去认识，而没有通过自己思考去认识。三、除了一些认识到的不足之处，还有困惑方面：握笔写字时，有些幼儿总是坐不好，不是双脚乱放就是驼着背，在书写时该如何才能让幼儿自主的保持正确书写姿势呢？通过这次活动，我认为：在活动进行的同时，应该让幼儿去动手尝试，以游戏融合教学，去亲身体会其中的乐趣，与此同时，才能收到较好的教育效果。9月7日星期三上午活动活动一：语言《动物牙齿大奇观》活动目标：发现不同动物牙齿形状与功能的关系。用适合的形容词描述动物牙齿的特点。活动重点：发现不同动物牙齿形状与功能的关系。活动难点：用适合的形容词描述动物牙齿的特点。活动准备：物质准备：幼儿用书、教学电子资源经验准备：对动物的牙齿有一定的了解。活动过程：出示电子资源中动物牙齿的图片，尝试描述牙齿的特点——这是谁的牙齿？有什么特点？——这两种牙齿一样吗?哪里不一样？思考原因，鼓励幼儿发表自己的意见——动物牙齿为什么长得不一样？——为什么骆驼没有大大的门牙阅读幼儿用书，讨论牙齿外形与功能的关系——讨论那些动物的牙齿长在外面，那些长在里面？——讨论那些动物是吃草的，那些是吃肉的？谁的牙齿比较厉害？活动二：早期阅读《上楼下楼》活动目标：

1、了解体验绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。

2、借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。

3、在分组游戏中，体验合作成功的喜悦。活动重点：感知绕口令的节奏和韵律。活动难点：借助图谱，乐意口齿清楚地朗诵绕口令。活动准备：

PPT、绕口令录像、图谱两张活动过程：

一、交流讨论，说说绕口令特点

1、观看绕口令视频导入

2、请你说说你看完后的感觉？

3、你听见小演员说了些什么呀？

小结：这段儿歌里有很多字和词的发音很相似，而且内容很绕口，所以我们叫它“绕口令”。绕口令说的时候要又准确又清楚，而且是越快越好。二、借助图谱，尝试朗诵绕口令。

1、清口完整示范

今天我也想学着小演员来表演一段绕口令，你们想不想听？

2、再次完整示范

3、你们想不想来学学说说这首绕口令？这么长的绕口令我们有什么好办法记住呢？

4、幼儿分组借助图谱学习三、集体练习，掌握绕口令节奏

1、看图谱集体练习绕口令

2、摘句练习，掌握节奏

3、再次练习，边打节拍边念绕口令四、语言游戏：分组绕口令比赛

1、幼儿分组：接着我们要进行绕口令比赛了，我们分成红队和蓝队两组进行比赛

2、介绍玩法：今天的比赛一共有三关，每一关通过就可以能获得一分

3、幼儿分组进行绕口令比赛并宣布比赛结果

小结：看来要念好绕口令真不是件容易的事，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。关于绕口令还有首很好听的歌曲，我们边听着歌曲里的绕口令边和客人老师说再见吧！教育评析：本次活动是《动物牙齿大奇观》，通过本次活动，发现不同动物牙齿形状与功能的关系，用适合的形容词描述动物牙齿的特点。（如：尖尖的、平平的、大大的、小小的、整齐的等等）教师利用教学电子资源，引导幼儿观察不同的动物牙齿的不同，孩子都能够仔细观察并且用完整的语句来形容。知道了牙齿平的动物一般吃草，牙齿尖的动物一般是食肉动物，而大象海狮则以牙齿当攻击武器。9月8日星期四区域活动：重点指导区域：建构区活动目标：用小木棒摆出各种符号。积极动脑筋摆出数字。活动准备：火柴棒若干根。范例图片1~2张活动过程：请幼儿用火柴摆出某种符号，让同伴猜测所摆的是哪个符号。——你能看出他摆的是什么符号吗？请幼儿用最少的火柴摆出的某个数字符号。——你能摆出数字5吗？能用更少的火柴棒摆出数字5吗？将比较有意思的作品用拍照的方式记录下来，不断充实在区域环境中，鼓励幼儿创新。操作区——投放针线让小朋友进行缝线。语言区——投放各种符号标记。益智区——投放新的玩具。教育评析：今天是本学期的第一次兴趣班活动。班上的孩子进行区域活动。下午的区域中，孩子能自由选择喜欢的玩具进行合作游戏，孩子的合作意识也强了，能够两两合作进行拼搭，还能分工合作。户外活动中，孩子能较好的遵守游戏规则，但后面个别孩子在进行户外游戏的时候总是跑来跑去调离队伍，需要老师的提醒。9月9日星期五活动一：体育专职活动二：阅览室活动目标：1、认识图书的目录，知道目录的作用。学习按目录寻找要看的故事。2、能自由选择图书，找一个安静的地方阅读。活动准备：1、老师挑选一部分有目录的图书放在比较显眼的地方供幼儿选择。2、人手一本有目录的图书。3、幼儿认识数字，知道数量大的数字在数量小的数字后面。活动过程：一、认识封面幼儿自由选择图书，看看封面上有什么，猜猜图书中的故事。二、认识目录，了解目录的作用1、师出示图书，打开封面，出示封面：“猜猜这是什么？有什么用？”2、师告诉幼儿目录的名称及作用：通过看目录就能知道书的大概内容，帮助读者很快地找到自己要看的故事或内容。三、学习按目录寻找要看的故事1、人手一本图书，看看书的目录，继续猜猜图书的内容讲的是什么？2、师说图书里面小故事的名字，让幼儿根据目录的提示很快地找到这个故事。3、幼儿寻找时，师帮助个别能力比较弱的幼儿，提醒他们看看目录上画的小图片，找一些认识的字，再看小圆点后面的数字是多少，根据数字到图书里面去找这个故事。四、幼儿自由阅读1、幼儿自由选择图书，按照学习过的方法阅读图书，先看看图书的封面，猜猜图书内容。然后看看目录，再猜猜图书内容。最后再按序阅读或跳页阅读。2、请个别幼儿讲讲自己阅读的图书内容。教育评析：从上学期开始教师一直在培养孩子良好的阅读兴趣，让小朋友在班上看图画书，在之前我们班的小朋友的阅读习惯很不好，看绘本也是随便翻一翻就又换一本，不认真。所以最近在小朋友自由阅读的时间，我就要求小朋友要认真的看每一页的内容，如果想要换书的话，就要先跟我讲一讲它刚才看的那本书叫了什么内容才可以换，明显这招对他们频频换书还特别有效，我也能知道他们阅读情况。9月9日星期六下午复习活动：活动目标：1、巩固《三只老骆驼》中所学的儿歌。2、能熟练地朗诵并且表演。活动准备：物质准备：大书经验准备：已学内容活动过程：复习封面朗诵儿歌，引导幼儿用正确的方式朗读儿歌。鼓励孩子加入动作进行表演请个别幼儿尝试表演，其他幼儿欣赏教育评析：今天是家长会，所以班上剩下的孩子是比较少的，下午复习的活动是《三只老骆驼》，里面是绕口令，能够很好地锻炼孩子的口语表达，已经学了四首，今天下午是让孩子尝试加上动作，进行表演，有了教师的星星奖励，孩子们更加积极有动力，都纷纷欲试，在下次集体的活动中，可以加深难度，让孩子合作表演。第三周（2016年9月12日——9月17日）本周活动背景：在上周的活动中，孩子已经初步的对自己牙齿的组成有了简单的认识和了解。知道小朋友有20颗牙，大人有32颗牙，小朋友第一次掉牙后会长出新的恒牙。认识了门牙、尖牙以及乳牙，知道其功能。其次，对动物的牙齿也有一定的了解。在本周的活动中，我们将继续和孩子一起探索关于牙齿的小奥秘，了解蛀牙的原因，从而诱发孩子主动的加入到护牙行动中，学习保护牙齿的方法。本周预定活动目标：了解蛀牙的原因，知道护牙的重要性。礼貌并且大胆的向医生提问，了解关于牙齿的知识。认识基本的牙科设备和工具，了解其用途在掌握2和3的分合的基础上学习2和3的加减辨别儿歌的相似音韵，在游戏中念唱表演绕口令。9月12日星期一上午活动活动一：《练习书写数字“1”》活动目标：1、掌握正确的书写坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。2、知道数字1在田子格中的正确位置，活动准备物质准备：数字卡、田字格、粉笔、铅笔、作业本（教师已写好范例字）经验准备：已认识田字格活动过程一、导入出示趣味练习卡，引起幼儿兴趣。教师：小朋友仔细看看这张图片上有些什么？（数字）你能找出数字1吗？二、展开1.出示数字1，请幼儿观赏。请幼儿说说数字1的字形，像木棍。2.教师讲解示范数字1的正确写法：起笔、运笔、落笔方向。3.请个别幼儿到黑板前书写，针对出现的问题，进一步讲解说明。4.幼儿进行练习，教师巡回指导。注意纠正书写姿势，念一念相关的儿歌，巩固握笔姿势和坐姿才开始书写有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题，及时鼓励表扬幼儿，引起的幼儿书写兴趣。三、结束当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，培养幼儿的书写愿望。活动二：识字游戏活动目标：1、在探索操作中感知识字的奥妙，丰富幼儿的语言词汇。2、通过游戏扩大幼儿的识字量。活动重点：扩大幼儿的识字量。活动难点：操作中感知识字的奥妙。活动准备：物质准备：1、教师教材用具。2、识字卡片图画、生字识字卡。3、幼儿每组一份字卡。经验准备：已上过识字活动。活动过程：1、出示图片、请幼儿观察。2、出示图画、让幼儿观察。3、请幼儿说说图片从而引出汉字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容。4、教师出示字卡并教幼儿念读、让幼儿充分发挥想象、将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。游戏部分：1、由老师说字音、幼儿迅速举起相应字卡。2、老师举起字卡、幼儿迅速读出字宝宝。3教师注意照顾个别幼儿。4、把字宝宝送回家、（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。教育评析：今天是第一次上书写活动，孩子们其实还是很兴奋地，同时也很认真。教师严格的按照正确的书写格式来要求孩子，孩子们都很专注。在第一次的书写活动中也发现，孩子的坐姿和握笔姿势还是没有姿势要按照老师所说的做，要加强指导。 9月13日星期活动一：《2和3的加减》活动目标：

1、复习2和3的分合,在掌握2和3的分合的基础上,学习2和3的加减.

2、初步认识理解“＋”“－”“=”号的含义。

3、能根据分合式说出加减法算式

活动重点：能根据分合式说出加减法算式活动准备：物质准备：1、 幼儿每人一套1-3的数字卡、十、一、=。2、 教师准备磁铁教具。经验准备：已认识十、一、=。活动过程：一、引发幼儿的兴趣。1、老师给小朋友带来一些玩具3个，让幼儿数一数。2、让幼儿说出3的分合。二、团体活动。1、出示衣服图形。师：小朋友，老师带来了什么？（2件红衣服、1件蓝衣服）一共有多少件？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（2+1），那一共有多少件衣服？（3件）2、出示蝴蝶图形。师：小朋友老师给你们带来了什么宝宝。出示蝴蝶（红色和蓝色）让幼儿说出减法算式。师在问：三只蝴蝶飞走一只还剩多少只？怎样写算式？（3-1=2）那3只蝴蝶飞走2只还剩多少只？用算式怎么表示？（3—2=1）三、操作活动：教师在黑板操作。孩子在位置上自己列出算式。1、先出鸭子，1只黄色的鸭子，2个红色的鸭子，一共有多少只鸭子？怎样摆出算式：（请幼儿操作：1+2=3）以此类推让幼儿操作。B组：折纸《纸荷花》活动目标：1、了解荷花的生长过程，2、运用美工材料制作纸荷花。3、在折纸中锻炼小肌肉的精确性。

活动准备：物质准备：1、

卡纸、胶带、剪刀、纸盒等。2、课件：《赏荷花》。

活动过程：1、故事《快乐的夏天》引入、并提问：蟋蟀到荷花池找青蛙，荷花池里还会有什么呢？2、看课件《赏荷花》教师介绍荷花3、教师边提问：荷叶是什么样子的？荷花的颜色和花瓣开的大小？4、教师示范制作荷花，——对于一些动手能力较弱的幼儿，可以通过纸粘花来完成这次的制作。——用粉红卡纸剪出花瓣。——用报纸做花心。——用花瓣根部粘贴花心，使其呈现立体感。——再把做好的花固定在纸棒上。5、幼儿制作，教师指导、鼓励幼儿大胆制作。

6、幼儿相互欣赏、交流。

活动评析:本节课幼儿已有了2和3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行加法计算。教学中确立这样的几个环节：

第一环节复习旧知。分与合是孩子学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了2和3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

第二环节创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。

第一层次认识加法，理解含义。

因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的认识，初步感悟用加法可以解决问题。

第二层次引导探究，掌握方法。

我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。

第三环节实践运用巩固对加法的认识。

为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了“送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。

本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。9月14日星期三上午活动活动一：语言、科学《为什么会蛀牙》活动目标：1.帮助幼儿树立保护身体健康的意识，知道牙齿健康的重要性。2.培养幼儿在观察活动中探索学习的能力。3.引导幼儿初步了解龋齿形成的原因及怎样预防。活动准备：物质准备：1、教学光盘、教学挂图数幅挂在活动室墙上小镜子每人一个2.了解本班幼儿得龋齿的情况经验准备：对蛀牙有所了解活动过程：1.观察牙齿，引出课题。请幼儿照镜子观察自己的牙齿，有什么发现？“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？2.了解龋齿形成的原因。(1)带着问题看光盘。提问：龋齿是怎么得的？是虫子咬得吗？还是其他什么原因？“是什么东西把牙齿变成一种酸腐蚀掉的？(2)带着问题重点看光盘边了解引起龋齿的原因。(3)了解龋齿的危害。得了龋齿有什么不舒服的地方？怎么保护好牙齿不得龋齿呢？3.幼儿利用各种方式学习保护牙齿的办法。A.小朋友讨论防止龋齿的办法B.观察图片学习。——不想得龋齿，一定要养成良好的生活习惯，坚持早晚正确刷牙；健康饮食少吃糖；饭后漱口不可少；牙齿定期去检查。这样你一定会有一口健康美丽的牙齿。活动二：识字游戏活动目标：1、在探索操作中感知识字的奥妙，丰富幼儿的语言词汇。2、通过游戏扩大幼儿的识字量。活动重点：扩大幼儿的识字量。活动难点：操作中感知识字的奥妙。活动准备：物质准备：1、教师教材用具。2、识字卡片图画、生字识字卡。3、幼儿每组一份字卡。经验准备：已上过识字活动。活动过程：1、出示图片、请幼儿观察。2、出示图画、让幼儿观察。3、请幼儿说说图片从而引出汉字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容。4、教师出示字卡并教幼儿念读、让幼儿充分发挥想象、将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。游戏部分：1、由老师说字音、幼儿迅速举起相应字卡。2、老师举起字卡、幼儿迅速读出字宝宝。3教师注意照顾个别幼儿。4、把字宝宝送回家、（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。教育评析：由于台风停课一天，后面中秋放三天9月18日星期日（补周四）区域活动活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意共享自己的和别人的快乐。

活动准备：开放各个区域活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜欢玩区角活动吗？2、要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：表演区

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。

鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。

3、发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。

三、师生交流共享：

1、让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。3、教师评价教育评析：在今天的活动中，最热门的是棋类区和表演区。这两个区也是之前从未开展过得区域，对孩子而言有足够的新鲜感。都想到这两个区域中去玩。今天的活动中，教师将表演区的规则再次和小朋友说了，比起上一次活动，孩子的规则意识更加强了，不再是拿着集中乐器同时敲击，发出不好听的噪音。孩子们开始学习着沟通商量，确定下每个人的任务，谁来唱歌，谁来打击乐。哪一种乐器先，，哪一种乐器后，开始有了分工，但在节奏方面，教师还要多加引导，让孩子根据节奏来进行打击乐。第四周（2016年9月19日——9月24日）本周目标：理解乳牙掉落恒牙萌出的自然生长规律。协调的跟着音乐节奏开展游戏，尝试用不同方式想象并表现舞蹈内容。在阅读儿歌中认识小胖的形象，体验儿歌顶真手法所造成的幽默感。掌握4的加减法，学习编写应用题简单而有序的讲述自己掉牙的过程，积极思考并根据提问进行简单的统计。积极参与户外活动，不怕累不怕流汗。9月19日星期一区域活动：活动目标：1、学会扎辫子和编辫子的方法。2、积极动手故事扎辫子和编辫子。活动准备：物质准备：绳子若干经验准备：对扎辫子的方法有一定的了解活动重点：学会扎辫子和编辫子的方法。活动难点：学会扎辫子和编辫子的方法。活动过程：1、欣赏学习儿歌《绳子变把戏》，结合插图，请幼儿说说哪里有线，他们有什么不同。2、大家一起来玩“扎辫子”的游戏。——请班上有扎辫子的孩子出来，比比谁的辫子最漂亮、最短、最好看，最特别。——观看老师为女孩子扎辫子的过程。——幼儿分组活动扎辫子幼儿进区操作，教师指导评价活动——你今天到哪个区域玩了？操作了什么材料？教育评析（重点反思）：爱美之心,人皆有之，更何况是幼儿园的孩子们呢？最近我们班连续几天，都有好几个女孩从家里带来了许多漂亮的彩色皮筋，想请刘老师帮助她们扎那种满头都是小辫子的那种发型。每天下午当孩子们起床时，我们总是会给女孩子扎辫子，长发的小姑娘早早地开始排队等候，希望老师能给他们梳得美美的。有几个短发的孩子实在看得眼红，也想着在头发上做点花样，不光是女孩子，连男孩子也经常跑来看，看看老师是怎么在给小朋友梳头发的。于是有一天，我边梳头发边问他们，“你们会梳辫子吗?想不想给娃娃来梳辫子呢?”孩子们连说好。于是我开始在区域投放了材料，都是用毛线代替的，可以满足孩子们梳辫子的愿望。今天区域活动时间一到，两女孩子就冲进区域，拿起就梳头，但是发现橡皮筋怎么都扎不牢。玩了几下以后就放弃了。扎辫子对孩子来说是第一次尝试，对于孩子来说比较难，但是他们都非常的感兴趣，尤其在观看老师扎辫子的过程都非常的专注，有的孩子还有模有样的模仿起来呢，教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰了，其主要原因是游戏的操作难度高于幼儿的实际能力，橡皮筋绕圈的方法幼儿没有掌握。这次以后我们将橡皮筋改成了小夹子，这样孩子们梳完头发直接可以使用夹子。当然在自由活动时间，我们还借机进行了橡皮筋绕圈的方法介绍，几个能干的女孩子也已经掌握了这样的方法，相信有了原有经验的铺垫，孩子们对此项材料的操作会更具有兴趣。在分组的活动中，串珠子对与他们来说都非常的容易，所以邀请了一些在班上动手能力比较差的孩子进行操作，相对有难度的还有系鞋子，于是我们请了两个平时已经学会系鞋带的孩子当小老师。9月20日星期二分组活动：A组：数学《4的加法》活动目标：复习4的组成，学习4的加法。尝试编写应用题并列出算式题。活动准备：物质准备：贴绒教具8只小兔，1~4的数卡经验准备：掌握4的分解合成活动重点：学习4的加法。活动难点：尝试编写应用题并列出算式题活动过程：1、玩“拍手对数”游戏，复习4的组成。由老师说：“我拍1”，幼儿说“我拍32、学习4的第一组加法。出示贴绒教具小兔。“森林里先来了一只小兔子，后来又来了3只小兔子，一共来了几只小兔子？这道题用什么方法算？”要求幼儿说出得数和横式，老师记录。——请幼儿结合算式，说出每个数字及符号表示的意思。3、幼儿操作活动（1）一组幼儿看图画点做4的第一组加法，巩固认识加法的图示。（2）一组幼儿看图盖数字印章做4的加法。（3）一组幼儿看算式，盖印章，复习3、4的加减法。三组可依次轮换操作。出示课件，师幼共同完成。B组：折纸《兔子》活动目标：

1、学习用对折、折叠的方式折小兔子。2、初步学西看步骤图，能有耐心的完成作品。活动准备：

物质准备：方形纸张若干、步骤图经验准备：对看步骤图有了解活动重点：学习用对折、折叠的方式折小兔子。活动难点：能根据步骤图折纸活动过程：1、直接引入活动。2、出示步骤图，讲述折纸的过程和注意的地方。——教师出示折好的“兔子”，引起幼儿制作的兴趣。——出示步骤图，让幼儿自己学会看，请个别幼儿来讲讲自己了解到的过程。——与幼儿一同来观察步骤图，了解制作的过程。3、幼儿自己看图折纸，教师巡回指导4、展示幼儿的作品。教育评析（重点反思）：活动开始，对刚学过的4的组成、“3以内的加法”进行了回顾复习，通过复习为下面学习新知做好了知识铺垫，同时也让学生体验到了成功的喜悦，帮助学生树立起了学习的信心，保证了学生能以最佳的学习状态投入到后面的学习中。4的加法主要是让幼儿通过分解和组合式写加法算式。老师先通过图片引导幼儿看图编加法和减法应用题，幼儿的观察能力挺不错，能看图说出是加法还是减法算式题。幼儿对加法的理解比较透彻，而且对加法掌握得也不错，当老师摆出磁性教具，幼儿能很快地说出相应的一个加法算式。我首先采用具体、形象、直观的多媒体教学资源，帮助孩子对计算方法的理解和记忆。从孩子的生活实践入手，创设了小动物游玩的场景，通过这样的设计安排，让孩子感受到了数学就在身边，从而激发起了学习兴趣，激活了数学思维；然后让孩子通过自己的努力发现、找出了两个主要问题（草地上一共有多少只小动物？；一共有多少朵花？）；接下来我引导学生观察、思考，通过独立思考和交流学习，孩子们很轻松地列出了算式，并用多种方法计算出了得数，在这里我肯定了孩子，但重点突出了“4的组成”的算法，初步渗透了算法多样化和算法最优化的思想；在顺利解决了第一个问题的基础上，我把第二个问题完全放给了孩子，让幼儿自己独立解决。在活动最后，引导孩子讲4的加法中算式中的加数与4的分解中的数字进行联系，孩子很快的发现其实是有联系的，数字是一样的。本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。

本次活动时间分配比较合理、恰当，幼儿的课堂巩固也完成得不错。9月21日星期三区域活动：语言区：1、投放故事盒，引导幼儿根据故事盒中的内容，边操作边讲述故事。2、投放钓雨的玩具，引导幼儿两两合作进行钓鱼，并能正确的把字词读出来。益智区：1、投放排序卡，鼓励幼儿自己主动的观察后正确的排序。2、投放分合小盒子，引导幼儿根据分合卡片进行正确的操作。建构区：1、鼓励幼儿与同伴合作一起搭建城市。个别辅导：1、帮助能力差的孩子复习2的加法和分合。2、辅导书写较差的孩子，练习书写数字1。教育评析：今天很多的孩子去上兴趣班了，班上的孩子比较少，所以按课程的安排进行了区域的活动，区域卡的使用还不太理想，个别的孩子总是随意的换区，在玩的时候不太有耐心，今天表现的较好的是益智区的孩子，对数学玩具的玩法掌握的很好，也懂得与同伴一问一答的来玩。在个别指导中，是针对数字1写的不好的孩子进行辅导。9月22日星期四区域活动：活动目标：学习下棋，打扑克，能与同伴合作协商游戏。认真专注的操作材料活动准备：美工区、棋类区活动重点：专注认真的操作材料，以正确的方式操作活动过程：提出要求，制定规则请幼儿一起说说我们的活动规则幼儿开始自选活动区棋类区：投放飞行棋、跳棋、扑克，指导幼儿进行小组游戏美工区：投放橡皮泥，请幼儿运用橡皮泥制作大树。3、小结与评价、教育评析：我刚一说玩区域活动，孩子们就非常的雀跃，同时，也开始讨论起自己要参与的区域活动，非常的喜欢这种自主性强的活动，在孩子进行活动时，还没意识到要轻声说话，特别时棋类区的孩子，在进行游戏时，总会控制不住自己大声的说话，讨论。美工区的孩子在捏搓这一方面进行得还不够积极主动，孩子还是很热衷于运用磨具印出造型，还为此决定充满了新奇。在进行书写的孩子，在书写练习当中坐姿需要老师督促，握笔姿势能有意识的保持正确。9月23日星期五《识字游戏》活动目标：1、在探索操作中感知识字的奥妙，丰富幼儿的语言词汇。2、通过游戏扩大幼儿的识字量。活动重点：扩大幼儿的识字量。活动难点：操作中感知识字的奥妙。活动准备：物质准备：1、教师教材用具。2、识字卡片图画、生字识字卡。3、幼儿每组一份字卡。经验准备：已上过识字活动。活动过程：1、出示图片、请幼儿观察。2、出示图画、让幼儿观察。3、请幼儿说说图片从而引出汉字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容。4、教师出示字卡并教幼儿念读、让幼儿充分发挥想象、将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。游戏部分：1、由老师说字音、幼儿迅速举起相应字卡。2、老师举起字卡、幼儿迅速读出字宝宝。3教师注意照顾个别幼儿。4、把字宝宝送回家、（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延伸：1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。教育评析：今天的识字游戏，教师以一个新的游戏——《大风吹》进行巩固所学的字宝宝。充分调动了孩子的活动兴趣，对于已学的字宝宝，孩子们能够很熟悉的读出来，并且对字形很清楚，掌握比较牢固。课堂上孩子们表现非常活跃。9月24日星期六复习活动活动目标：巩固《三只老骆驼》中已学的儿歌。尝试加上动作进行儿歌表演。活动准备：物质准备：大书经验准备：已学活动重点：巩固《三只老骆驼》中已学的儿歌。活动难点：尝试加上动作进行儿歌表演。活动过程：出示大书，引导幼儿说一说----这本书里我们学了那些儿歌？复习儿歌引导幼儿自选儿歌并进行表演鼓励与评价教育评析：今天是周六的复习活动，本次活动对《三只老骆驼》进行复习，加深印象，起到巩固的作用。这本书里的儿歌还没有完全学完，在本次的复习活动中发现，一些儿歌孩子已经掌握的非常牢固，但是一些篇幅较长的绕口令，孩子们还是会出现将相近音的字读错的情况，或者是将上句和下句的顺序颠倒了，还要多加练习巩固。第五周（2016年9月26日——9月30日）本周预订背景：通过一连串有趣的活动，我们将帮助幼儿自然地接受换牙的过程，对生命的成长有正向的认识和期待。牙齿是人类身体的重要组成部分。有健康的牙齿，才能有健康的身体。随着《牙齿咔咔咔》课程单元的展开，我们和孩子们一同探索每个人身上都有的、看似平常却非常宝贵的牙齿。帮助幼儿了解自己的牙齿状况，在探究有关牙齿问题的过程中，学习保护牙齿的方法。祝福我们的探索过程充满快乐丰富的体验本周目标:了解中国传统文化中掉牙的习俗，学会童谣。用正确的刷牙方法，动作协调的用简单的舞蹈表现刷牙的情景。学习数的分合及加减，尝试编应用题。看图理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点认识田字格，掌握“2”在田字格中的正确书写位置并保持正确的坐姿和握笔姿势。9月26活动一：《练习书写数字“2”》活动目标：1、掌握正确的书写坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。2、知道数字2在田子格中的正确位置，活动准备物质准备：数字卡、田字格、粉笔、铅笔、作业本（教师已写好范例字）经验准备：已认识田字格活动过程：一、导入出示趣味练习卡，引起幼儿兴趣。教师：小朋友仔细看看这张图片上有些什么？（数字）你能找出数字2吗？二、展开1.出示数字2，请幼儿观赏。请幼儿说说数字2的字形，像鸭子。2.教师讲解示范数字2的正确写法：起笔、运笔、落笔方向。3.请个别幼儿到黑板前书写，针对出现的问题，进一步讲解说明。4.幼儿进行练习，教师巡回指导。注意纠正书写姿势，念一念相关的儿歌，巩固握笔姿势和坐姿才开始书写有针对性地提醒幼儿书写时出现的问题，及时鼓励表扬幼儿，引起的幼儿书写兴趣。三、结束当场批该作业，给幼儿作业本上得小奖章，培养幼儿的书写愿望。活动二：练习新操 教育评析：为了让孩子在长假中的假期作业能更丰富一些，上周就开始进行数字的书写了，个别孩子因为哥哥姐姐的带领下多多少少学写过很多的字了，所以今天的活动重点是让孩子能掌握好正确的书写坐姿和握笔姿势，以培养良好的书写习惯为重点，也认识了田字格，日字格，规范孩子的书写字迹。大部分孩子都能很好的完成目标，有个别孩子还不会书写数字2，大部分孩子完成得很棒，就是比划还不够流畅，所以在假期中，我将会布置书写数字的作业，让孩子在家也能多练习，并请家长督促好孩子的书写姿势。9月27日星期A组：数学《5的分合》活动目标：学习5的组成。活动准备：物质准备：黑板、粉笔、每人一套学具：5个数块、分合作业纸经验准备：4以内分解、加减 活动重点：5的组成活动难点：操作活动活动过程：学习5的组成。请幼儿从棋子堆中拿出5个数块放在桌上，将其分成2份，然后再取5个分，直至分完，每次分发应与前几次不同。幼儿分完数块后讨论“5可以分成几个几？有多少种分法？（请幼儿说说自己是怎样分的），教师用数字将幼儿的分法记录在黑板上。引导幼儿再次讨论，按照哪种顺序分容易看得清，又不漏掉？出示房子的分合作业纸上，学习将5的4种分合方法记录在纸上。幼儿操作活动一组幼儿用正反面分别为红色和白色的花形硬纸片5个，玩撒花游戏，按花的不同颜色在房子的分合桌上写数字。一组幼儿在房子的分合上画圆点，玩5的分合游戏。重B组：识字游戏《识字游戏》活动目标：1、在探索操作中感知识字的奥妙，丰富幼儿的语言词汇。2、通过游戏扩大幼儿的识字量。活动重点：扩大幼儿的识字量。活动难点：操作中感知识字的奥妙。活动准备：物质准备：1、教师教材用具。2、识字卡片图画、生字识字卡。3、幼儿每组一份字卡。经验准备：已上过识字活动。活动过程：1、出示图片、请幼儿观察。2、出示图画、让幼儿观察。3、请幼儿说说图片从而引出汉字，请幼儿用完整的一句话说说图片内容。4、教师出示字卡并教幼儿念读、让幼儿充分发挥想象、将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝。游戏部分：1、由老师说字音、幼儿迅速举起相应字卡。2、老师举起字卡、幼儿迅速读出字宝宝。3教师注意照顾个别幼儿。4、把字宝宝送回家、（即把字宝宝送到相应的图片身边）5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。活动延伸：1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。教育评析（重点反思）：通过对《5的分解合成》这一内容的教学活动，我深有体会：在此之前虽然有部分已经形成了一定的概念，孩子们学得很有趣，都

“动”起来，思维都“活”起来。开放式的教学让孩子在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。孩子学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。首先我抓住幼儿年龄特征，根据已有的生活经验引出活动内容，同时用“碰球”的游戏引发孩子兴趣，同时巩固“4的分解合成”营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。并且在活动中加入情境，分食物给小朋友，课中让孩子亲自动手分数块，抓住了儿童的心理特点，同时为孩子提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了孩子的参与意识和积极性，同时又培养了孩子的动手实践能力。教学形式上，重视孩子的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让幼儿根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个孩子都有自己思维。动手摆一摆自己喜欢摆发，体现数学来源于生活，生活离不开数学。

(一)、

在操作实践中，培养学生思维的灵活性。数的分与合教学，对于孩子进一步理解数的实际大小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的加、减的基本计算方法，都是十分重要的。为了使孩子不死记硬背数的分与合，所以教学中，让孩子自己动手、动脑、尝试体会，可以使孩子在生动、活泼的学习中，培养思维的灵活性。（二）

让孩子动手、动脑主动参与，培养迁移能力。

要使孩子由学会到会学，必须提高能力，因此在教学中即动手又动脑，积极主动的参与，不仅学会了知识又学会了迁移，利用迁移能力学习后边的知识，从而培养了迁移总之，我在教学中紧紧围绕孩子的心理，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，主动建构自己的认知结构。因此，凡是孩子们能独立思考、自主探索、合作交流的，我决不包办代替，做到让孩子们多思考、多动手、多实践，提高他们的参与程度，最大限度地拓宽他们的思维，使课堂教学充满生机与活力。课堂教学在以教师为主导，孩子为主体的双边活动中，教师必须想方设法触及学生的情感领域，在知识内容与孩子求知心理之间，巧妙组织有吸引力的教学游戏情景，使孩子因情感的驱动而生趣，从而进入积极参与状态，变被动学习为主动学习，变要我学为我要学，激发学习兴趣，为孩子提供充分动手操作的机会，培养了孩子良好的学习习惯和学习能力。

但这作为一节公开课来说，时间还是稍微松懈了些，时间仍旧可以再紧凑一些，练习量还是不够。所以以后在课堂中最好设定每个环节的时间，不浪费大部分孩子的时间。多增加一些趣味性的练习，让不同的孩子在数学上得到不同的发展。

9月28日星期活动一：艺术《刷牙歌》活动目标：1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2.掌握正确的刷牙方法，知道爱护牙齿的重要性，能主动早晚刷牙。3、体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备：物质准备：CD、牙模具、牙刷、幼儿用书、DVD经验准备：知道正确的刷牙方法活动重点：熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。活动难点：掌握正确的刷牙方法，知道爱护牙齿的重要性，能主动早晚刷牙，体验牙齿健康和快乐的情感。活动过程：一、谜语导入，引起幼儿兴趣师:今天老师想请小朋友猜一个谜语,老师说谜面,你们来说-----兄弟生来白又白，整整齐齐排两排。切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。二、讨论刷牙方法，学习刷牙歌（一）幼儿自由讲述自己的刷牙方法。——你们会刷牙吗？你是怎么刷牙的。（二）阅读幼儿用书，说出国王刷牙的步骤——他是怎么刷牙的？你是怎么看出来的？（三）学习儿歌《刷牙歌》教师范唱，帮助幼儿理解歌词。——有一首好听的歌可以教我们怎样刷牙哦，你们想学吗？——儿歌里是怎么教大家刷牙的？跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，快乐象声词。三、边唱边用动作表演刷牙的场景，体验表演的乐趣。活动二：练习新操教育评析（重点反思）：大班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。针对这一现状，我在本班开展《刷牙歌》的主题学习活动。通过本次活动，孩子熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。体验牙齿健康和快乐的情感。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”来设计本教学活动。这首歌曲节奏轻快，歌词是关于我们小朋友刷牙的情况。开始部分先出示快乐刷牙的小王子的图片，让小朋友说一说图中的小朋友心情如何，大家是怎么看出来的。之后请小朋友听一下歌曲，感受一下节奏，之后再跟着老师来唱。最后为歌曲编动作。当我走进活动室，进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象，开始时我是希望幼儿能在图画的帮助下容易记住歌词。不过后来就开始跟琴唱了，而且一直都在重复。小朋友记不住歌曲就反复，所以小朋友们到后来就开始没有兴趣了。后面编排动作时也没表现出多大兴致，那时候孩子们已经对活动失去了兴趣。我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.

让幼儿观察好图画以后，要再让幼儿多欣赏几遍歌曲，这样可以让他们对歌曲多点感觉，也可以听出节奏大概是什么样的。2.

跟着节奏和老师一起来编一些与歌曲相应的动作，有助于孩子们记住歌词，等他们对节奏和歌词都差不多熟悉了，可以和老师一起表演。3.

教师在示范演唱的过程中要强调跳音，让孩子了解跳音的唱法。4.

活动最后可以设计一个接龙游戏，这首的旋律和歌词难度都相对较低，可以将孩子按不同的方式分组进行歌词接龙演唱或者是歌词填空，提高幼儿对歌曲演唱的兴趣。9月29日星期四兴趣班区域活动：棋类区活动目标：1、学会区分对牙齿有益或有害的东西。2、掌握玩具的正确玩法并操作，遵守规则，爱护玩具。活动准备：物质准备：开放棋类区经验准备：知道区域规则活动重点：学会区分对牙齿有益或有害的东西。活动难点：学会区分对牙齿有益或有害的东西。活动过程：出示新玩具，教师介绍——这份玩具叫牙齿知识趣味棋。——猜猜怎么玩？教师介绍玩法，幼儿倾听——上面有依次排序的数字宝宝，根据筛子的点数走相应的步数，如走到黄色的一格，则根据内容前进或后退，最后到终点结束。幼儿进区操作，讲清规则。教师巡视指导区域评价教育评析：在今天的区域活动中，比较受孩子欢迎的还是棋类区。棋类区不仅可以培养孩子的合作能力还能锻炼孩子的而思维敏捷能力。对于大班的孩子而言，还是比较有吸引力的。在美工区的孩子，尝试用橡皮泥捏成小朋友的脸并且重点突出牙齿的部分，从头到尾都是孩子自主思考完成的，捏好后还很积极的向老师介绍自己的作品。9月30日星期五活动一：英语专职活动二：阅览室活动目标：1、认识图书的目录，知道目录的作用。学习按目录寻找要看的故事。2、能自由选择图书，找一个安静的地方阅读。活动准备：1、老师挑选一部分有目录的图书放在比较显眼的地方供幼儿选择。2、人手一本有目录的图书。3、幼儿认识数字，知道数量大的数字在数量小的数字后面。活动过程：一、认识封面幼儿自由选择图书，看看封面上有什么，猜猜图书中的故事。二、认识目录，了解目录的作用1、师出示图书，打开封面，出示封面：“猜猜这是什么？有什么用？”2、师告诉幼儿目录的名称及作用：通过看目录就能知道书的大概内容，帮助读者很快地找到自己要看的故事或内容。三、学习按目录寻找要看的故事1、人手一本图书，看看书的目录，继续猜猜图书的内容讲的是什么？2、师说图书里面小故事的名字，让幼儿根据目录的提示很快地找到这个故事。3、幼儿寻找时，师帮助个别能力比较弱的幼儿，提醒他们看看目录上画的小图片，找一些认识的字，再看小圆点后面的数字是多少，根据数字到图书里面去找这个故事。四、幼儿自由阅读1、幼儿自由选择图书，按照学习过的方法阅读图书，先看看图书的封面，猜猜图书内容。然后看看目录，再猜猜图书内容。最后再按序阅读或跳页阅读。2、请个别幼儿讲讲自己阅读的图书内容。教育评析：今天在进阅览室之前，我把上次在阅读活动中没有认真进行阅读的几个孩子留在后面，把有关的要求再次强调了一下。但在自由阅读过程中他们还是没能坚持，约束不了自己，比如郑宇晟、张瑞佳，比较自由散漫，看书就是草草翻几下就说看完啦，坐不住，而且喜欢大声说话影响别人，甚至还起来跑动，不顾老师的提醒。于是我把这几个孩子叫到身边，拿了一本《月亮晚安》的绘本，引导他们来阅读。希望他们能慢慢地爱上阅读，也能学会自己独立阅读。女孩子的阅读习惯就相对较好，会认真、安静地翻阅图书，坚持的时间也较长，很乖。10月8日星期六分组10月8日星期六分组活动：A组：数学《5的加法》活动目标：1、通过数的组合理解加法含义，并学会5的加法。2、认识加号，等号，并能够利用加法板操作5的加法。活动准备：物质准备：“数字卡”0~5；“＋”、“＝”符号；5以内的加法算式题卡；贴纸数块以及5以内的加减法算式题卡。经验准备：已学5的分解合成活动重点：学习5的加法活动难点：编应用题活动过程：导入活动情景导入：小猫去钓鱼，第一次钓了四条鱼，第二次钓了一条鱼。可是小猫不会算算数，小朋友们你们谁能帮帮它，它一共钓了多少条鱼呢？集体活动1、教师归纳组合的方法，讲解加法的含义。介绍“＋”号的含义小猫第一次钓了四条鱼，第二次钓了1条鱼，那么这两次合起来是几。同时展示加号，告诉幼儿这是加号，并说明“＋”的意思就是合起来。(2)介绍等号的含义，并学习列算式把数字卡4、1、5摆成一排。提问“应把＋号放在哪里呢？出示“＝”号，告诉幼儿：“这是等号，表示得数多少。”最后列出算式：4＋1＝5（3）学习5的组合刚刚小猫钓上来的五条鱼要分给它的两个好朋友，该如何分呢？了解5的组合，并列出加法算式。小结：数字5有多种不同的组合方法，可无论怎样组合，结果都是五，即加法表示和起来一共有多少。2、根据图示写出相应的算式小猫还准备了其它的实物招待小动物，要答对了题目，才能拿到食物。根据图片填写正确的数字才可以拿到食物。三、幼儿操作利用数块以及加法算式题卡进行操作，并正确的填写题卡。答题完当成后，教师检验，并请幼儿将自己找出的式子进行记录。四、教师与幼儿通过集体操作，共同找出加法算式式子，并找出其中的规律。B组：折纸《东西南北》活动目标：

1、学习用对折、折叠的方式折纸。2、初步学西看步骤图，能有耐心的完成作品。活动准备：

物质准备：方形纸张若干、步骤图经验准备：对看步骤图有了解活动重点：学习用对折、折叠的方式折东南西北。活动难点：能根据步骤图折纸活动过程：1、直接引入活动。2、出示步骤图，讲述折纸的过程和注意的地方。——教师出示折好的“东南西北”，引起幼儿制作的兴趣。——出示步骤图，让幼儿自己学会看，请个别幼儿来讲讲自己了解到的过程。——与幼儿一同来观察步骤图，了解制作的过程。3、幼儿自己看图折纸，教师巡回指导4、展示幼儿的作品。教育评析：通过活动中发现孩子们对5的分解合成掌握还不是很牢固，发现有的孩子是靠猜的方式，或者跟着其他小朋友讲的。本次活动主要是5的加法，孩子们对活动很感兴趣，较活跃，教师在活动中不但引导孩子自己尝试编应用题，还引导幼儿观察5的加法和5的分解的联系，孩子们在比较后发现数字是一样的。在编应用题时发现孩子经常用错量词，教师及时的予以纠正。个别孩子对5的加法掌握还不是很牢固，需要在课后多复习。10月9日星期日（补周五）秋游活动：《海门半日游》活动目标：1、遵守规则，能主动的和同伴分享美食。2、观赏秋天的自然景色，体验活动的乐趣。活动准备：物质准备：水、食物经验准备：了解活动规则活动过程：1、讲清活动的要求与规则——在车上不说话玩闹，与好朋友牵手，跟紧队伍。2、排队清点人数，准备坐车3、教师介绍海门风景区4、品尝与分享食物5、讲述自己的感受教育评析：由于天气原因，原定于今天的秋游活动延迟。今天的活动是美术专职和歌咏会排练。美术活动的主要内容是与我们本次的主题相符合的——关于刷牙的内容。我们班的孩子在绘画方面还是有很大的进步的，在中班时还排斥画画的郑润泽，在老师的不断鼓励下，如今也变得很自信，有想法，能大胆的完成作品，也开始喜欢画画了。大部分孩子有自己的想法，主体内容是按照老师的要求画的，但是小细节还是能看出孩子的创造力和想法。如：房间四周的物品、装饰第七周（2016年10月10日——10月15日）本周目标:1掌握投掷和躲避的技能，愿意遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。2理解宣传概念并与同伴合作完成宣传海报，用海报形式进行前书写并恰当规划内容。3感受体验儿歌押韵的语言表现形式，根据图示念唱儿歌4根据自己的角色进行表演，愿意与同伴合作表演5知道数字2在田字格的位置，保持正确的握笔姿势以及坐姿10月10日体育专职教育评析：今天的体育活动主要是从跑和手臂力量的练习，教师通过障碍物雪糕筒，引导孩子快速的绕过雪糕筒，并手举杠铃上下来回十次。这是孩子们第一次接触杠铃，教师在练习前向孩子介绍了杠铃，孩子们很兴奋，兴趣点挺高的。杠铃对孩子来说还是有一定的难度，因为杠铃比较重。在练习中发现有的孩子上举的时候没有将动作做到位，上举时手没有伸直，膝盖弯曲了，个别孩子的手势错误，从杠铃的下面握住。在以后的户外活动将更加丰富形式，多给孩子提供此类的体育器械。10月11日星期二活动一：数学《5的减法》活动目标：1、学习5的减法，尝试编应用题。2、认识减号，等号，并能够利用加法板操作5的加法。活动重点：掌握5的减法活动难点：编应用题活动准备：1、教具准备：“数字卡”0~5；“—”“＝”符号；5以内的减法算式题卡；贴纸2、学具准备：数块以及5以内的减法算式题卡。活动过程：导入活动1、复习5的分合小结：数字5有多种不同的组合方法，可无论怎样组合，结果都是五，即加法表示和起来一共有多少。情景导入：小猫又四条鱼，吃了一条。剩下几条？2、集体活动1、教师归纳组合的方法，讲解加法的含义。介绍“--”号的含义小猫吃掉一条，剩下几条。同时展示减号，告诉幼儿这是减号，并说明“--”的意思就是合起来。(2)介绍等号的含义，并学习列算式把数字卡4、1、5摆成一排。提问“应把--号放在哪里呢？（4和1之间:4＋1）4出示“＝”号，告诉幼儿：“这是等号，表示得数多少。”最后列出算式：3、根据图示写出相应的算式小猫还准备了其它的实物招待小动物，要答对了题目，才能拿到食物。根据图片填写正确的数字才可以拿到食物。四、幼儿操作利用数块进行操作，并正确的填写题卡。教师与幼儿通过集体操作，共同找出加法算式式子，并找出其中的规律。活动二：排练节目《歌唱祖国》教育评析（重点反思）：今天我们学习了5的减和口头编应用题，主要的目的在于让小朋友学习讲述5的应用题，积累加减法的感性经验；尝试根据给出的条件自编5以内数的加减应用题；尝试应用数的运算方法解决活动中遇到的问题。要学好口述应用题就必须先进行的结构训练，因为应用题都是由情节和数量关系这两个方面组成，情节和数量是组成一道口述应用题的结构框架。幼儿要解答口述应用题，必须对题的情节和数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。在活动中，我利用教育挂图，让幼儿充分观察，并尝试编题，在教师的示范下，幼儿跃跃欲试。刚开始编题时，孩子们敢于尝试的举动，活动中还是气氛活跃。大多数幼儿在情节的描述上能很好很完整的进行表达，如：郑宇晟、袁悦、黄禹铭等小朋友。但在应用题的提问这一部分，不能将问题提出，而是直接把答案抛出。如：“小明原来有4支铅笔，现在又买了1支，请问小明现在共有几支铅笔？”幼儿把提问部分说成：“小明现在共有支铅笔。”针对这一问题，我在第二次时，提供了一个大“？”号，目的在于提醒幼儿在编题时，需要提问这一环节，幼儿的编题有了明显的规范，再次进行编应用题时，孩子们能够注意到了这个问题，从而将应用题完整的讲述出来。除了在集体活动中锻炼幼儿自编5的口头加减应用题的能力，我还在区角中投放了加减算式题让小朋友在边玩边述中，也能较好的完成编题。幼儿的科学活动的开展相对来说更具难度，需要老师花更多的心思去寻求合适的方法来引导幼儿进行学习。但我相信，只要我们努力了，效果就会不一样。10月12日星期三区域活动：美工区《变变变》活动目标：1、能大胆想