新改版教科版五年级上册科学知识点归纳(两套)

12五年级上册第一单元——《光》2.在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通3.激光笔发出的光照射到不透明的物体时，我们会看见激光笔的光路可见，能清晰地看到光是沿直线传播的。注意：激光笔的光一定不35.当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，太阳被月球所遮6.月球自身不发光，需要太阳照射再反射光，当月球运行到地3.三棱镜会将白光中的各种色光分开，形成了红、橙、45.彩色轮快速旋转时，不同颜色的光会因为视觉暂留合成，使色——4.任何物体都能反射光，只不过光在物体表面的反射情况有所不同。我们能看到6.生活中利用光的反射的例子：交警穿的反光衣；马路边的反镜；医生的额镜；照明灯装上灯罩能够将灯泡发出的向上的光反射到下方，这样5五年级上册第二单元——《地球表面的变化》面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂地势起伏较大，山顶浑圆，山坡坡度不大香港地质公园弯曲的岩层岩层弯曲、断裂岩层受力发生弯曲长白山天池湖泊被群山环抱火山喷发后形成的敦煌地貌一个个形态多姿的土丘风的吹蚀黄土高原上的沟壑地面千沟万壑、地形支离破碎流水的作用黄河入海口的沙洲一个个由河道分割的小岛流水的作用6（1）地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样，大（3）地核，是地球内部构造的中心圈层，6.地壳在不断地运动，地壳运动也称为构造运动，推动着地壳火山喷发的主要原因，其最直观的结果是造成岩石的变形。不同年代的岩石或岩5.遇到地震时，应就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方。在室易倾倒、能掩护身体的物体下或物体旁；在室外远离建筑物，躲在开阔、安全的7留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙子在风或流水速度减小时4.大江大河的下游和入海口一般地势平坦，河床宽阔，流水速度减慢，河水携带8五年级上册第三单元——《计量时间》2.在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而息，95.随着水位逐渐降低，水流出速度会越来越慢，因此泄水型水钟2.单摆：在细线下面栓一个重物，且细线的质量和重物相比可以忽2.人们对时间的计量经过了自身感觉、太阳钟、水钟、摆钟、原子五年级上册第四单元——《健康生活》12.生理健康：是指身体各系统、器官、组织、细胞的结构与技能完4.骨与骨之间可以活动的连接叫关节。不同地方的关节，活动的方式不同。如肘6.制作的运动模型中，筷子（或短木棍）模拟骨；橡皮筋模拟7.青少年时期是骨骼、肌肉生长发育的重要时期。为保护骨骼和肌肉，促进2.食物中的营养和我们吸入的氧气，进入血液会通过心脏、血管运5.心脏在两次跳动的间歇会休息，在身体休息尤其是睡眠的时候4.大脑是人体的控制中心，包括左右两个半球，脑的不同区域控制着我们身体的3.神经从身体各个部位接收信息传递给脑或脊髓，再将5.人体收到环境刺激，到做出反应的过程：感3.压力易引发焦虑、抑郁、愤怒、暴躁等不良情绪和行2.7总结我们的认识【教材简析】本课是五年级上册《地球表面的变化》单元的第7课。经历了前面6课的学习，学生分别从地球内部运动和地球外部力量两个方面探究了影响地球表面变化的因素，认识了各种因素影响下形成的典型地形地貌。本课是对本单元学习的综合运用，也是对本单元学习的综合评价。主要安排两个内容：一是回顾与梳理本单元的学习内容，针对第一课填写的班级记录表中的“猜测”选项进行反思，比较学习前后认识的不同，帮助学生重建更为科学的解释，感受自己在《地球表面变化》单元的学习中获得的成长；二是探索植被对侵蚀的影响。作为大自然的主要成员，人类的活动也影响着地表的变化。通过模拟实验，引导学生认识到植被覆盖可以减少外力对土地的侵蚀，从而关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施，将科学知识和对生态环境的保护联系起来。【学生分析】通过前面6课的学习，学生的学习兴趣不断得到激发，随着探究活动的不断深入，获得了更全面、更丰富的学习体验。对于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的认识和理解。在本课的学习中，学生将回顾本单元学习的内容，运用学到的科学知识对典型的地形地貌形成原因再次做出解释。最后，学生还要通过对比实验，探索植被对侵蚀的影响，培养学生爱护植物、保护环境的意识。教学过程中，考虑到学生的实际情况，教师需要对对比实验中要控制的变量进行细致地指导。在研讨过程中，要充分引导学生大胆发表自己的见解，将所学知识内化为【教学目标】科学概念目标1.地球内部力量如地壳运动产生的力，与外部因素如风、水等，都会影响地球表面的形态。2.斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。科学探究目标1.能回顾并梳理出影响地球表面变化的因素。2.能够通过对比实验，研究植被对侵蚀影响。科学态度目标愿意交流、表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标意识到各种自然力量在重塑地表形态的过程中也会影响人类的生产生活，人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。【教学重难点】重点：对本单元所学知识进行归纳和反思，建构科学解释；知道斜坡上有无植被会影响土地被侵蚀的程度。难点：控制变量完成探索植被对侵蚀的影响。【教学准备】为学生准备：湿润且混有少量沙石的土、有植物覆盖的土、一侧有孔的长方形塑料水槽、降雨器、水、学生活动教师准备：教学课件、班级记录大表。【教学过程】一、聚焦经过本单元的学习，你对地球表面的地形地貌和它们形成的原因应该有了更全面、更科学的认识。这节课就让我们来对所学的科学知识进行回顾和梳理吧！（板书课题）设计意图：本节课是本单元的最后一课，直接点明本节课的研究内容，直入主题。二、探索（一）回顾与梳理1.学生先分析自己的活动记录，然后在小组内讨论：哪些因素会影响地球表面的变化？2.师生共同研讨，总结影响地球表面变化的因素：地震、火山喷发、风的作用和水的作用。教师根据学生的发言在黑板上进行记录。设计意图：作为本单元的最后一课，带学生回顾和梳理前面学过的知识，有利于强化他们的科学概念。3.（教师出示第一节的5幅图片和班级记录表）教师：还记得这几幅图片吗？经过一段时间的学习，你们还认同当初自己的猜测吗？如果不认同，请你们说一说现在是怎样认为的。4.学生对每一幅图中的地形地貌形成原因进行解释，教师根据学生的解释记录和完善班级大记录表。弯曲的岩石：地震作用下岩石受到挤压。长白山天池：火山喷发形成的。敦煌的雅丹地貌：风的作用。黄土高原上的沟壑：水的作用（降水）。黄河入海口的沙洲：水的作用（河水流速减慢，泥沙沉积）。5.小结：通过对这5张图片的分析，我们发现火山、地震是来自地球内部的运动，它们对地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬间使地形地貌发生较大的改变；风和水的作用则是来自地球外部的力量，这种力量对地形地貌的塑造是缓慢的、短时间内不易察觉的。我们把地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。（板书：侵蚀）设计意图：让学生对第一课出示的5幅图片再进行解释，重新审视自己当初的猜测，修正自己的认识，结合本单元所学重建更为科学的解释。最后，教师对这部分知识做一个小结，并给出“侵蚀”的概念。（二）探索植被对侵蚀的影响1.探讨：侵蚀破坏了地表的岩石和沙土，形成了寸草不生的戈壁和荒芜人烟的沙漠，严重影有什么办法来减少侵蚀对地表的影响，保护我们的地球家园呢？3.植树造林真的可以减少侵蚀对地表的影响吗？怎样证明你们的观点呢？让我们来做一个实验。4.设计实验。师生共同设计和完善实验方案，确定实验中的相同条件、不同条件和注意事项。不同条件：一个有植物覆盖，一个没有植物覆盖。相同条件：同样的小山丘模型，同样的降雨量，同样的“降雨”高度。5.教师要再次强调实验的公平性和操作的规范性，以及学生需要收集什么证据来证明自己的假设。6.学生实验，教师巡视指导。设计意图：这个实验所用的器材、装置其实和“水的作用”一课差别不大，教师引导学生认识这是一个对比实验，要设计两组实验，并且保证实验的公平性。三、研讨1.比较和交流两个小山丘“降雨”后的变化。当雨水降落到没有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？当雨水降落到有植物覆盖的小山丘时，会有什么现象发生？2.比较和交流两组实验所产生的径流有什么区别，说明了什么。引导学生认识：植物是土壤的天然保护屏障，植物的根系能使土地更为牢固，不易被雨水冲刷，树叶能够减小雨水冲击的力量，也能减少雨水对土地的侵蚀。3.交流实验想法。通过今天的实验，你有什么想法？人类的活动对加剧或减小土地受侵蚀程度有什么影响？小结：下雨是一种不可避免的自然现象，因此在地球表面流水对土地的侵蚀作用也是不可避免的，但是人类的活动会加剧或减小土地被侵蚀的程度。如果植树造林，科学合理地使用土地等，就会减小土地被侵蚀的程度；如果滥砍滥伐，过度放牧等，就会加剧土地被侵蚀的程度。设计意图：让学生正确地认识侵蚀，认识到保护生态环境的重要性，提高他们保护环境的意识。4.通过本单元的学习，你对地球表面及其变化有哪些新的认识？2.通常我们把那些自身能发光的物体称为光4.太阳、激光笔等光源发出的光非常强烈，不能直接用肉眼6.完全黑暗的房间里，我们无论过多久，都不能为声音可以透过幕布进行传播；而光沿直线4.生活中光直线传播的例子:手影游戏、小2.光能穿过纸，但看不清纸前方物体的细节4.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能穿过物体或6.当月球运行到地球的阴影中时，此时的太阳、8.从日食和月食现象的产生可知，月球和地球都是一2.光从空气中斜射进入水中时，它的传播路线4.在透明玻璃杯中放人筷子,倒入水，从侧6.尽管太阳光用肉眼看上去几乎是白色的，但它8.用相同比例的红、绿、蓝三种颜色组成的彩色轮快4.宇航员在月球上安置了激光反射器，科学家向它发射光，力:2上上下2.地震的成因：地壳在不断运动，当地下的2.火山喷发会改变地球表面的地形，形成火3.当大风卷起的沙子从岩石上刮过时，可能会发6.与地震和火山喷发相比，风对地形地貌的影响2.影响地表变化的因素有地震、火山、风的作相同条件地形（坡度）、降雨量、降雨高度等6.地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，），第第1个50毫升91第2个50毫升107第3个50毫升1294.古代水钟：让水滴以均匀的速度滴入圆筒，使得浮标会随2.同一个摆在相同时间内摆动次数相同，这），3制作：利用材料，组装一个简易的“钟摆”2.石英钟表的计时原理：石英晶体受到电池只能在有太无法长时间电池会污染阳的时候使用期“上弦”4.遗传、饮食习惯、体育锻炼、周围环境、睡眠时间、学习6.为了健康生长，我们要养成良好的生活方式和7.在学习和生活中，我们要注意保持脊柱和身体部位8.经常进行身体锻炼是相当重要的。青少年时期，人2.我们的心脏每时每刻都在跳动，在安静状4.心脏与多条血管相连，心脏收缩，推动血液由心脏进入血6.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息。尽管8.保护心脏的方法：参加适宜的体育活动、合理的作第4课身体的“总指挥”6.脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，我第5课身体的“联络员”6.做接乒乓球游戏时，反复练习接球，成功率会8.我们要结合自己的实际，制订科学合理的健康行为2.放大镜的特点是透明、中间（厚）边缘（），4.显微镜的放大倍数取决于两块凸透镜的放大倍数，即（物4.显微镜主要由（物镜）、（目镜）、（反光镜）、（载物），2.随着观察工具的不断改进，人们发现霍乱），），），），），42.坐在向前行驶的车上，向窗外望去，看到4.一年