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势利导,积极引导学生在学习中尊重客观事良好的科学品质和思维方式,真正提高他们“天气”单元“溶解”单元“声音”单元“我们的身体”单元【探究活动分析】--【教学目标】【养成教育训练点】【教学重难点】【教学准备】【教学活动过程】?(?(?)风?(?)【教学过程】【教学准备】分组材料:制作雨量器的材料:制作说明书一份,直筒玻璃杯或塑【教学过程】根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和【教学过程】【教学过程】1、反馈1)统计云量的小组:有多少天是晴天级的学生对于溶解是有一定认识的,如把少类似这样的现象,学生们都见过,甚至亲手做过。一部分学生也听说过“溶解”的一系列活动中去。通过观察、比较几种物质在水中的变化,形成关于“溶解”【教学目标】【教学准备】【教学过程】【教学目标】【教学重点和难点】【教学准备】【教学过程】盐(2)演示:1)把滤纸对折,再对折,从一层和三层中打开,放入【教学目标】【评价目标】【过程设计】【教学目标】科学概念:一些液体能均匀地、稳定地分散情感态度价值观:认识到细致、客观地观察、比较的重要性。意识【教学准备】【教学过程】【教学目标】情感、态度、价值观:认识到细致地观察、比较的【教学准备】【教学过程】【教学目标】【教学过程】?(【教学目标】过程与方法:1、学生能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,并据计划开展研究,学会运用数据作出解释。2、能全面考虑,关情感、态度、价值观:1、体验研究溶解现象的乐趣,发展进一步探究溶解问题【教学准备】【教学过程】水能溶解多少克食盐”()【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【教学过程】?(4.强调实验要点:酒精灯的构造、酒精灯的点火?(【蒸发】师导:从外部特征看,白色物质和盐很相像,那它是否能【教学目标】
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