湘教版美术八年级上册教案 (全册)

教学内容设计授课时间授课班级知识与能力方法与过程知识与能力方法与过程情感与态度知识与能力目标：能够表述中国画的主要特点以及中国画表现意境的主要元能够运用中国画的基本知识分析具体作品。能够通过短文描述自己对具体作品的理解和真切感受。分析了解中国传统绘画表现的基本特点，中国画的本课难点分析了解中国传统绘画表现的基本特点，中国画的本课难点媒体运用课堂教学设计过程媒体运用介绍文房用具笔墨纸1、线描、工笔、写意介绍文房用具笔墨纸1、线描、工笔、写意隶草书图解作为中国人，我们都很熟悉中国画，但是，要完整地描述中国画的特点却不太容易。今天，我们就以中国画的特点为题来进行探讨，为我们认识、欣赏、学习中国画打下好的基础。致，敷色层层渲染，极其细腻地描绘物象。总结：写意画笔墨豪放简练高度概括，以少胜多。《千里江山图》描绘了祖国的锦绣河山。画面千山万整争雄竞秀，江河交错，烟波浩渺，气势十分雄伟壮丽。在现实生活中，我们要从什么角度才能看到如此开阔的画面？中国人多喜欢登高望远，从高处把握全面。这就形成了中国画中“以大观小”，强调以“想象”为本质特征的观察识方法。花鸟是中国画表现的重要内容，中国人家笔下的艺术形象，不只是照搬客观物象，而是"概括取舍、删繁就简，追求“不似之似”的艺术趣味。5、灵活变化的时空表现。中国画不拘泥于固定时空的表现手法常常把事件的全部过程巧妙地安排在一幅画里。描、书法比作业与课堂板书设计予我们不同的视觉感受，并主宰着画面的整体风貌。笔墨既是状物传情的手段，其本身也具有独立的审美价值，体现了我们来分析《五牛图》中的线描表现，并思考如下问题。2、画中的线条给你什么感受？线条的质感是运笔时的水分多少、速度疾缓、按使转等等，造成画面墨色千变万化，淋漓尽致。唐代张彦远在《历代名画记》中以"运墨而五色具"一语概括。教师依照《墨葡萄图》图示列举的方法演示墨色变化，或与学生互动，共同尝试。墨色的表现不可脱离用笔，对比两幅山水画，说一说它们的不同之膝斋图》笔法上的不同之处以及墨色效果差异。1、由学生归纳中国画的表现特点，教师进行补充。2、参照教材上的一幅作品，撰写一篇分析笔墨特点的短文。了解中国画笔墨特点和意境表现方式1、介绍文房用具笔墨纸砚，以演示方式展示宣纸上的笔墨效果。知识与能力方法与过程知识与能力方法与过程尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。情感与态度情感与态度重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境。本课难点本课难点教具：多媒体设备，山水画所需用具。学具：风景照片、山水画、纸、墨、笔等中国画的必需用品。课堂教学设计过程教学过程媒体运用出示山水图片，展示大自然的美。艺术家是如何表现这瑰丽的自然风问：同样都是山水画，对比观察两幅画在思想、技巧和表现形式上有答：1、西方绘画采用固定一点的焦点透视法；中国画采用远近观察2、西方绘画遵循自然真实，讲究光色变化；中国画投入自然追求笔解、初步感受3、西方绘画物我两分忠实再现；中国画投入自然，情感与自然融为4、通过欣赏，我们看到，中国画是一种是书画印相结合的艺术，其最高境界是“诗情画意”。画家通过笔墨的运用、构图的安排、虚实的处理来营造画面意境，写心、写思想、抒发感情。究竟什么是“意境”呢？意境是中国传统美学思想的重要范畴，在传统绘画中通过时空境象的描绘，在情与景的高度角会后体现出来的艺4《清明上河图》是反映了宋代民情风俗的历史生活画卷；全卷采用了全景式的构图，并且使用散点透视的方法，解决了有限的画面空间和内容广阔的矛盾；全卷采用白描手法，朴素而且简练，是中国线描人物画里面代表作品。《干草车》《鹊华秋色图》三、彼此交流、用心理解作业与课堂板书设计进一步分析中国山水画家是如何表现意境的：（1）画家生活的背景与时代。（5）传达了什么样的意境?认识意境是山水画的灵魂，追求意境的创造是中国山水绘画的独特的艺术传统之一。1、画家的人生经历、理想以及对生活的感悟；当时的社会生活决定画家的意境风格。2、多变的笔墨表现了无限的空间与意境。3、中国画的意境调动了观者的主观感受，观者的文化修养、经历、情绪决定了对山水画审美感中国画的意境集中地体现了我国文化艺术之精粹──“诗情画意”。围绕着“诗情画意”就必须从诗与画两方面去带领学生领略先人的丹青、墨宝，玩味着古曲、的”品味与摹学，才能体味“江南才子”成就“诗情画意”的畅快之情。教具学过程目标态度目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。第一课时一、情境导1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。学生：诵师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲欣赏梅花图片，观察其特点。媒体课件1、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法?有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。三、名家下面我们学习梅的画法。教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法等，水墨画中即以墨代）：（教师演示：边画边讲（画主干—画旁枝—画花—点蕊调整画面）要求学生：观察作画的顺序和笔墨的运用方法，看有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。学生作业完成后，展示学生优秀作品。学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。媒体课件媒体课件1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。———梅花画法授课时间授课班级授课时间授课班级过程目标态度目标学会竹子的绘画方法及技巧。初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。感受写意花鸟画的笔情墨趣，激发学生对学习中国画的兴趣增强民族自豪感。重点：1、竹子的结构特征。难点：1、竹子的生长规律及形态变化。教具：电脑、电脑课件、教科书。学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。第二课时今天在讲课之前，老师先考考大家有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什么？（学生回答）师：宋朝一个人特别善于画竹子，当时苏轼说他所以画得好，是因为他在动笔以前心里已经有了画成了的竹子模样，因此得“胸有成竹”之说，后来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意，有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什媒体课件演示么事都应先做到有一定的计划，这样才能做好每一件事情。正好这节课我们也来学习画竹子。我们先来欣赏一幅竹子的图画，同学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部分？（竹竿、竹枝、竹叶）接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有二、精讲点拨：什么规律？（生：越往上越长）因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接处，我们可以把连接处的形状看成一对单引号，这样画起画多根竹竿时避免平行。观看竹竿的绘画片段。学生讨论提出问题小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的需要而定，不要画的太乱，要交代清楚生长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的绘画片段。学生讨论提出问题竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四字来概括，也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定的动态，将书写与绘画融为一体来表现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时，开始要一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一片一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变化，这样能体现竹叶的层次感。观看竹叶的绘画片段。学生讨论提出问题。三、小试牛刀：师：现在同学们一定想马上就动笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外，还需要我们对绘画过程的仔细观察。不管是课堂上还是生活中只有认真观察才能准确的表现某个事物。接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。问题：绘画竹子时先画什么，再画什么，最后画什么？通过以上的四、作业展评：学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的竹子描绘出你心中的竹件—音乐)将优秀的作品进行展览，同时纠正不足。媒体课件一步步演示媒体课件媒体课件播放背景音乐投影仪展示作品今天，同学们对竹子的绘画完成的比较好，虽然有些同学还没有完全掌握其中的技巧，但是请你不要灰心，相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如果这节课能够留给你一段记忆，或者一个思考，或者一个经验，甚至一个微笑的话，那我的教学目的就达到了。 竹子画法过程目标态度目标欣赏——练习——评价——练习通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。教具：电脑、电脑课件、教科书。学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。第三课时上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟媒体课件画供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。媒体课件三、课堂延1、“同学们，请大家在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦三、课堂延2、组织学生策划展出活动：交稿时间、场地布置、展出方式等 麻雀的画法躯体由大、小两个卵形组成；形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。1、让学生通过学习中国画的树的画法，初步了解中国山水画发展的概况，并对其材质、形式和内容有所认识。掌握山水画的步骤方法，能理解“勾、皴、染、点”的含义。2、通过对中国山水画作品中表现的传神与魅力特点的欣赏，培养学生的观察能力、理解能力、中国画绘画表现能力，以及提高学生审美能力和鉴赏能力。让学生积极主动地参与美术活动，掌握美术欣赏、评价、表现等基本方法，形成良好通过欣赏祖国大好河山的美丽，激发学生热爱大自然，热爱祖国和家乡的感情，领略中国传统文化的魅力，并让学生感受画家所寄托的人格精神。重点：初步了解山水画的内容、形式，并掌握山水画的四个步骤。难点：能用笔墨表现山水，理解诗境与画境的统一。教具：多媒体课件、毛笔、墨汁、生宣、国画颜料。1、播放有诗情画意的山水风景配以山水为内容的音乐，引导学生进行仔细的欣赏与观察，并提出“你知道有哪些描写和赞美祖国山水的名诗名句”的问题，然后组织学生对“你看到的山水和画家笔下的山水有何不2、揭题：中国古代诗人用文字做笔墨，寄情山水，而画家用笔墨做1、毛笔运笔及国画用墨的方法。（1）毛笔运笔的方法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。表现云和水多用中锋，画出的线条轻盈流畅；表现树木则多用逆锋，画出的线条则苍劲、雄（2）国画用墨的方法：焦、浓、重、淡、清。让学生先体验破墨法，即浓破淡、淡破浓、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用泼墨法来体现水和墨浓淡相宜的层次。2、示范中国写意山水的传统技法：第一步，示范并讲解勾（板书：勾）：用浓淡不同的墨勾出山、石的轮廓，运笔以侧锋为主。注意观察山势的走向，山的形态特征以及山的前第二步，示范并讲解皴（板书：皴）：就是用墨画出山的表面也有凹凸起伏的纹理。可以用淡墨皴出山石的结构，用以表现山石的凹凸起伏的质感，运笔以侧锋淡墨干笔为主。第三步，示范并讲解染（板书：染）：向光的地方亮，光线照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增强立体感。第四步，示范并讲解点（板书：点）：山上总会有一些小灌木、小石头，或者是远处看不大清的树木、房屋，那就用点来表示吧。可用浓淡大小不同的墨点来丰富山、石的结构。1、展示选好的几幅漂亮的自然山水风光图片,要2、选出自己最感兴趣的自然风光，画一幅构图比较完整的山水画。教师则巡回指导，协助解决创作中遇到的问题。体验笔墨趣味，进行多元评价：1、对课堂练习先做一番自我评价。2、然后给同桌或同组同学评价。3、展示代表性的作业，教师进行点评。4、最后让学生们给自已创作的山水画配以恰当的诗句。观察家乡的山山水水，把你认为最漂亮的那部分画下来，并配以恰当的诗句，要求能以美术形象初步表达自己对诗的理解。山水画动人的意境离不开大自然的美丽景色。让学生运用所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境，运用绘画形式传递情感和思想，积极参与文化的传承，促进祖国文化的进一步发展。树的画法：树分四枝然风貌上有其独特的表现手法，是祖国传统绘画艺术结晶。让学生畅所欲言1、教师笔墨演示，综合讲述。画石法：中国画画石主要是通过线条干湿浓淡再点浓墨，要求得墨色上的浓淡变化，要求毛笔含水量不能多水多不能表现石的质感。画岩石的运笔方向可自上而下，或自左而右，以短线条染以表现岩石的体积感。画山法：山如同扩大了的石头，与石头画法（1）勾线法（2）点垛法石分三面生阴阳，干湿浓淡要变化，山有高低写好峰，上实下虚自然成。把握好山石大形和气势，大胆落笔，小心收拾，用多种变化的笔分组练习，注意灵活用笔、用墨。媒体课件演示媒体课件四、四、学生作业，教师指五、作业展所学的美术知识大胆地表现周围的生活和环境一、导入新二、讲授新九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线板书：构图丰满线条丰富刻画精细2、欣赏精细的描写其他作品：为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？（4）你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。细节描写，写一篇鉴赏短文。小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。表现。表现出物体特点，注意线条的变化与精细展示上节课优秀作品。1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注展示上节课优秀作品。1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注2、根据上节课草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的明确学习目多媒体展示学习方法画一幅静物画。3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。教师巡回辅导，后教师总结。选择一个主题物，参照图片上的背景、衬布的二、精讲点品五、布置作确定构图：位置、大小、长短、高低等；运用一、组织教2、明确学习目标，要求学生认真看、认真听。授：2、起稿：用2B铅笔起稿，注意环境色、③色彩变、④明暗变化、⑤前后关系、⑥主次关系。注意：①形体结构明显、②色彩变化统一、③物体边线虚实变化、④主次明显、画面生动、具有冲击力。媒体课件5、调整：整体——局部——整体。作业要求：根据老师的示范过程，对同组静物进行写生练习。学生写生练习、教师巡回辅导。对学生的习作进行肯定，增强学生的自信心。在教学过程中，我采用了直观式教学，通过示范、讲解等难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给学课件情景我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。（看一看，说一说，增强直观性）分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组（小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习二、精讲点多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让三、小试牛归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。联系校园生活，标志创意举例：标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。四、学生设树四、学生设（联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤）1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互五五、作业展1、展示典型学生作业并让学生自述创意。是否易于识别并使人产生深刻印象。针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，发展学生创新思维。师：什么是公益活动?生：回答，教师总结环境保护、社会公共设施建设。二、精讲点1、师：除了公益歌曲、公益电视广告片，还有什么形式能表现媒体课件播放课件：本课主题《公益招贴画设计》2、师;招是招引注意，贴是张贴，工艺招贴是以社会公益性问题的行驶为题材，一般矗立或张贴在广场、街头、小区、学校等明显位3、师：公益招贴画有什么特点？学生结合课件分析讨论交流，播放课件：公益招贴画的特点：刀：2）简练的文字3）强烈的色彩4）准确生动的传达信息1）师：我们先欣赏书中的作品，看看这些作品都有什么表现形（1）爱鸟月（2）香港戒烟广告（3）制止它（4）绿化祖国（5）和平招贴学生分成小组形式合作交流探究，然后由学生代表发言，教师给2）师：我们一起来看看课外的作品：看看这些作品表现什么主学生继续讨论，交流，教师总结。5、师：通过对以上作品的分析，我们来掌握一下公益招贴画的播放课件：公益招贴画的设计方法：4）绘制方法播放课件：欣赏学生作品实物投影仪展示学实物投影仪展示学学生自评、互评，学生相互交流，谈谈自己的构思意图。投入地参与制作与表演，能充分感受创作的激情和乐趣。重点：感受原始艺术，结合自己的了解，尽可能地在创作中体现原始风格。1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。2．各种用来制作的材料，包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。二、精讲点三、小试牛一音乐导入二欣赏图片，了解远古时代的面具，服饰的特点。（一）在大屏幕上欣赏远古时代的面具及服饰。小组讨论回答远古时代的面具，服饰的特点。面具特征：面目狰狞、可怕、神秘，有保护威慑作用，也有装饰性。服饰特征：色彩丰富，对比明显，个性夸张，材料运用广泛。三根据故事，制作面具。（一）小组讨论，回答制作面具的注意事项。（二）学生欣赏几组面具。（三）学生根据故事，小组合作完成故事各角色的人物面具。四合作展示，说明创意并简单表演3．师生一起欢呼，尽情释放激情，感受创作的乐趣。五请每一个制作的同学到台上来展示一下。好，同学们请安静，做好的同学举起来可我看一下好吗？同学们做的真好。最好的同学带上你们的面具到讲台上展示给其他同学看看。（学生上来）我们给他们鼓鼓掌好吗？（）好，请没有完成的同学课后完成好，下次上课前交上来。下课。面具（制作）脸形脸部装饰（与众不同）教学回教学回顾与反思1．师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料。2．各种用来制作的材料，包括