人教版（部编版）小学语文一年级上册日积月累+和大人一起读教学设计教案1_第1页
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文档简介

《和大人一起读.小松鼠找花生》敎学设计教材分析:“和大人一起读”这是部编教材在园地中加入的一个内容,“大人”这个概念宽泛的定义充分体现了教材的人文性,以大人伴读的方式读故事、童话、读童谣等方式,激发孩子读书兴趣.而且安排的内容随着孩子们习得的文字越来越多,内容由简单的儿歌到有寓意的故事和传统文化、生活常识.体现了阅读是语文不可或缺的方面,阅读就是生活这一核心理念.这也是課内外阅读沟通的一个窗口,是衔接幼小,与学前教育自然融合的安排.《小松鼠找花生》这个故事是学生刚学完拼音后安排的儿童故事.文中配有两幅图色彩鲜艳,画面优美,浅显易懂,生动有趣.符合儿童的审美情趣,感受到语言文字的优美,从而提高儿童的语文素养.设计理念:尽可能不精讲.让孩子自主阅读、兴趣阅读、亲子阅读、无压阅读代替老师的讲解.潜意识中给孩子树立处处有语文,时时可阅读的理念.让孩子明白,学习语文并不仅仅是課堂上的学习.更要利用一切可以运用的时间和空间一起阅读.学习目标:1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容.2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣.3．能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯.敎学重难点:1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的乐趣.2.能认真倾听他人发言,能勇敢表达自己的阅读感受,初步养成良好的阅读习惯.敎学准备:制作課件敎学过程:一、猜一猜同学们,这节課,大家愿意和我一起来读一个故事吗?1.先来看看这个故事的题目.谁来读一读?你再为大家读一读.我们大家一起读一读.2.读题目,猜结果.读了题目,你知道故事要讲的是什么内容吗?那小松鼠找到了花生吗?大家猜一猜.3.小结:我们读一个故事,如果先根据题目想一想会故事会写了什么内容,再猜一猜结果会怎样,这样读故事会更有趣.二、读一读1.听老师读故事a注意,听别人读故事的时候要注意做到什么?（安静,认真听）b小松鼠有没有找到花生呢?小耳朵准备好了没有?我要开始读故事了.c故事的内容与结果与你之前想的一样不一样?2.自己读故事a能不能自己试着读一读呢?如果在读的过程中,遇到不认识的字该怎么办?（看拼音、问同学、问老师、问家长.）b请5名同学分自然段来读一读,其他同学注意听,他们读得怎么样?c哪一位同学可以完整地把故事读给大家听?d和老师一起读故事.e分角色读故事.3.小结:我们读故事可以是大人读、自己读、合作读、分角色读,形式可真多啊!三、想一想1.你觉得哪里最有趣?（指名读）2．故事里你觉得哪里最奇怪?3.花生究竟被谁摘走了呢?你怎么知道的?出示課文图二,引导观察.4.奇怪,花明明开在地面的上面,果实为什么会跑到地下呢?你们想知道吗?谁来像这样问一问?5.播放解说视频.6.师小结:读故事的时候,可以把自己觉得有趣的地方多读两遍,遇到不理解的地方可以借助插图,还可以问问大人.四、编一编.1.如果要你为这个故事加一个结尾,你会怎么加呢?2.班级交流.五、提出倡议并小结.1.我们可以怎么读

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