6《我们神圣的国土》（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册

6《我们神圣的国土》（教学设计）-统编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：我们神圣的国土

2.教学年级和班级：统编版道德与法治五年级上册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和法治观念。通过学习《我们神圣的国土》，学生将深入了解中国的国土面积、地理特点和自然资源，增强对国家领土完整的认识，培养热爱祖国、珍视家园的情感。同时，通过讨论和探究，学生将学会尊重和理解不同民族的文化差异，培养团结互助的精神。此外，通过案例分析和讨论，学生将掌握基本的法治知识，树立遵纪守法的意识，提高自我保护能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到日常生活中，做一个有责任感、有法治观念的公民。学情分析在道德与法治五年级上册的《我们神圣的国土》这一章节中，学生的学情分析可以从以下几个方面进行：

1.学生层次：五年级的学生正处于少年时期，他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具有较强的学习能力和模仿能力。同时，他们的价值观和道德观念正在形成过程中，容易受到外部环境的影响。因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们正确理解和把握课程内容。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经掌握了我国的基本地理知识，对一些重要的历史事件和人物有所了解。在能力方面，学生具备一定的思考、分析和解决问题的能力，能够通过探究活动来深入理解课程内容。在素质方面，学生具有强烈的集体荣誉感和责任感，能够积极参与社会实践活动。

3.行为习惯：五年级的学生在学习过程中，注意力容易分散，自律性相对较弱。部分学生可能存在课堂纪律不良、作业完成不及时等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中加强管理，引导学生养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：由于学生的年龄特点和认知水平，他们在学习《我们神圣的国土》这一章节时，可能对一些抽象的概念和理论难以理解。此外，学生的个体差异较大，学习兴趣和接受程度不尽相同。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个性化需求，采用多种教学方法和手段，提高课程的吸引力和实效性。

针对以上学情分析，教师在教学《我们神圣的国土》这一章节时，应注重以下几点：

1.结合实际案例，让学生直观地了解我国的国土面积、地理特点和自然资源，激发他们的爱国情怀。

2.通过讨论和探究活动，引导学生深入了解我国各民族的传统文化和风俗习惯，增强民族团结意识。

3.注重培养学生的法治观念，让学生明白遵纪守法的重要性，提高他们的自我保护能力。

4.关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。

5.加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版道德与法治五年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解课程内容。例如，可以准备我国地图、各个民族的传统文化图片、法治案例视频等。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备地球仪、模型沙盘、模拟法庭设备等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，提前检查设备是否正常运行，避免课堂上出现故障。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作台，摆放实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作与课程内容相关的教学课件，包括教学目标、教学重难点、课堂活动等。课件应简洁明了，注重色彩搭配和视觉效果，提高学生的学习兴趣。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生有针对性地进行课前预习和课后复习。任务单应包括学习目标、学习内容、思考题等，帮助学生明确学习任务和重点。

7.学生作品展示区：在教室合适的位置设置学生作品展示区，以便于课堂上学生展示自己的作品，激发学生的学习积极性和竞争意识。

8.评价量表：制定学生课堂表现评价量表，包括课堂纪律、参与度、合作意识等方面。评价量表应具有可操作性和针对性，便于教师对学生的学习情况进行量化评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我们神圣的国土》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我们神圣的国土》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我们神圣的国土》教学目标和《我们神圣的国土》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我们神圣的国土》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我们神圣的国土》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我们神圣的国土》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《我们神圣的国土》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我们神圣的国土》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我们神圣的国土》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我们神圣的国土》重点，强调《我们神圣的国土》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我们神圣的国土》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《我们神圣的国土》知识的应用，提高实践能力。

在《我们神圣的国土》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《我们神圣的国土》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我们神圣的国土》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我们神圣的国土》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《我们神圣的国土》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我们神圣的国土》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我们神圣的国土》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我们神圣的国土》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我们神圣的国土》内容，强调《我们神圣的国土》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我们神圣的国土》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.地理知识：介绍中国的地理特点、自然资源、气候类型等，帮助学生深入了解祖国的自然环境。

2.历史事件：讲述与国土相关的重要历史事件，如抗日战争、解放战争等，培养学生对国家领土完整的认识。

3.民族文化：介绍各个民族的风俗习惯、传统节日、艺术形式等，增强民族团结意识。

4.法治案例：提供一些与国土、民族、文化相关的法治案例，让学生了解法律法规在实际生活中的应用。

5.地图资源：提供中国地图、省份地图、城市地图等，让学生更直观地了解祖国的地理位置和行政区划。

6.视频资源：寻找与国土、历史、民族文化等相关的视频资料，如纪录片、讲座等，增加学生的感官体验。

（二）拓展建议

1.学生可以利用图书馆、网络等资源，进一步查阅与国土、历史、民族文化相关的内容，加深对课程知识的理解。

2.鼓励学生参加社会实践活动，如参观博物馆、历史遗址、民族文化村落等，亲身体验和感受课程内容。

3.引导学生关注时事新闻，关注国家领土、民族关系等方面的动态，提高学生的时政意识。

4.学生可以尝试运用所学的地理、历史、文化知识，解释现实生活中的一些现象，提高知识运用能力。

5.鼓励学生进行小组讨论、撰写研究报告，分享自己的学习心得和体会，培养学生的合作精神和写作能力。

6.学生可以尝试创作与国土、民族、文化相关的诗歌、故事、绘画等作品，展示自己的创造力和想象力。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.知识梳理：简要回顾本节课学习的《我们神圣的国土》内容，强调《我们神圣的国土》重点和难点。通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

2.情感升华：结合《我们神圣的国土》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《我们神圣的国土》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

3.作业布置：根据本节课学习的《我们神圣的国土》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

（二）当堂检测

1.选择题：设计关于《我们神圣的国土》选择题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。题目应包括单选题和多选题。

2.填空题：设计关于《我们神圣的国土》填空题，检验学生对本节课知识点的记忆程度。题目应包括简答题和论述题。

3.应用题：设计关于《我们神圣的国土》应用题，检验学生对本节课知识点的运用能力。题目应包括案例分析题和实际操作题。

4.小组讨论题：设计关于《我们神圣的国土》小组讨论题，检验学生对本节课知识点的理解程度。题目应包括问题分析和解决方案题。

5.个人展示题：设计关于《我们神圣的国土》个人展示题，检验学生对本节课知识点的掌握程度。题目应包括口头报告题和作品展示题。

6.错题订正：针对学生在当堂检测中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

7.总结反馈：对学生的当堂检测进行总结反馈，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。针对存在的问题，给出针对性的改进建议。板书设计1.国土面积和地理特点

本文重点：国土面积、地理特点

板书设计：以图表形式展示中国的国土面积和地理特点，包括地形、气候、水文等。

2.自然资源和环境保护

本文重点：自然资源、环境保护

板书设计：用简洁的词语和图像表示自然资源的种类和特点，强调环境保护的重要性。

3.民族文化和传统习俗

本文重点：民族文化、传统习俗

板书设计：用图文结合的方式展示各民族的传统文化和习俗，包括节日、艺术、服饰等。

4.法治观念和社会责任

本文重点：法治观念、社会责任

板书设计：以图表形式展示法治观念和社会责任的关系，强调遵守法律法规的重要性。

5.国土安全和国防意识

本文重点：国土安全、国防意识

板书设计：用图文结合的方式展示国土安全和国防意识的重要性，包括国防设施、安全教育等。

6.民族团结和共同发展

本文重点：民族团结、共同发展

板书设计：以图表形式展示民族团结和共同发展的重要性，强调各民族之间的相互尊重和合作。

7.祖国伟大历程和未来展望

本文重点：祖国伟大历程、未来展望

板书设计：以图文结合的方式展示祖国伟大历程和未来展望，包括历史事件、发展成就、未来规划等。

8.学生作品展示

本文重点：学生作品展示

板书设计：为学生作品预留展示区域，鼓励学生分享自己的学习成果和创意。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法上做了一些尝试，例如通过小组讨论和实践活动来提高学生的参与度和兴趣。在教学策略上，我注重了知识的讲解和技能的训练，以帮助学生更好地理解和应用所学内容。在课堂管理方面，我强调了纪律的重要性，并通过设置明确的学习目标来引导学生保持专注。

然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。例如，部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要我进行更多的引导和激励。在技能训练环节，我发现有些学生对于某些操作不够熟练，需要我提供更具体的指导和示范。此外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高对学生的关注和理解，以便更好地满足他们的学习需求。

教学总结：

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识掌握和技能应用方面都有了明显的进步。通过小组讨论和实践活动，学生们积极参与并展示了他们的思考和创造力。在技能训练环节，大部分学生能够掌握操作方法并将其应用于实际问题解决中。

同时，学生们在情感态度方面也表现出了积极的变化。通过学习《我们神圣的国土》，他们对国家领土完整的认识得到了加强，对民族团结的认识也有了进一步的提高。学生们对学习内容产生了浓厚的兴趣，能够积极思考并表达自己的观点。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在小组讨论环节，我将更加关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言并分享自己的观点。

2.在技能训练环节，我将提供更具体的指导和示范，帮助学生掌握操作方法并提高他们的熟练度。

3.在课堂管理方面，我将进一步关注学生的学习需求，及时调整教学方法和策略，以满足他们的个性化需求。

4.我将加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习困难和问题，并提供针对性的帮助和支持。典型例题讲解1.例题一：中国的国土面积是多少？

答案：中国的国土面积约为960万平方公里。

2.例题二：中国的地理特点有哪些？

答案：中国的地理特点包括地形多样、气