15《白鹅》第二课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

15《白鹅》第二课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《白鹅》第二课时教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文统编版《白鹅》第二课时教学

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升语言文字运用能力：通过阅读和讨论《白鹅》这篇课文，学生将增强对语言文字的理解和运用能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够运用课文中的词语和句式进行表达。

2.发展思维品质：通过分析课文中的情节和人物形象，学生将培养批判性和创新性思维，能够提出问题、解决问题，并能够从不同角度思考和解读文本。

3.培养文化素养：通过学习《白鹅》这篇课文，学生将了解和欣赏中国传统文化，能够理解课文中的文化元素和价值观念，并能够与之产生共鸣和反思。

4.增强审美情趣：通过阅读和讨论《白鹅》这篇课文，学生将培养对文学作品的审美感知和鉴赏能力，能够欣赏和评价课文中的美感和艺术表现。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始《白鹅》第二课时的学习之前，学生应该已经掌握了统编版四年级下册语文的前置知识点，包括对文学作品的阅读和理解、汉字的认读和书写、词语的运用和语法结构等。具体到《白鹅》这篇课文，学生应该已经了解了一些关于鹅的基本知识，以及课文中的初步情节和人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用这一点，通过讲解、朗读、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该已经具备了一定的阅读理解能力和写作表达能力。在学习风格上，学生可能存在差异，有的可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好听觉学习或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《白鹅》第二课时的学习中，学生可能会在理解课文中的深层含义和文化内涵方面遇到困难。例如，对于课文中的某些比喻、象征或隐喻，学生可能难以理解其真正的意义。此外，如何将课文的情感和价值观与自己的生活实际相结合，也是学生可能遇到的挑战之一。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：统编版四年级下册语文教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：与《白鹅》相关的电子图片、视频资料、在线文章等。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作、问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《白鹅》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鹅的图片或视频片段，让学生初步感受鹅的形象和特点。

简短介绍《白鹅》这篇课文的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容梳理（10分钟）

目标：让学生了解《白鹅》这篇课文的主要情节和人物。

过程：

讲解课文的背景和作者的创作意图。

详细介绍课文中的主要情节和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人物分析与主题探讨（20分钟）

目标：通过课文人物分析，让学生深入了解课文的深层含义和主题。

过程：

分析课文中的主要人物形象，包括他们的性格特点和行为动机。

探讨课文的主题思想和价值观，引导学生思考与自己的生活和价值观的关联。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的某个情节或人物，并提出自己的看法和理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与现实生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节的梳理、人物分析、主题探讨等。

强调课文在培养学生文学素养和价值观方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《白鹅》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理《白鹅》这篇课文主要讲述了作者对白鹅的喜爱以及对童年生活的回忆。通过学习这篇课文，学生可以掌握以下知识点：

1.文学常识：了解课文作者徐悲鸿的生平和创作背景，以及白鹅在文学中的象征意义。

2.词语理解：掌握课文中的重点词语，如“傲慢”、“悠闲”等，并能够运用到实际情景中。

3.句子理解：理解并分析课文中的关键句子，如“白鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相上。”等，领会其表达的思想和情感。

4.人物分析：分析课文中的主要人物形象，如作者对白鹅的喜爱，以及白鹅的高傲、自信等特点。

5.主题探讨：探讨课文的主题思想，如对自然美的赞美、对童年生活的怀念等。

6.写作技巧：学习课文的写作技巧，如描绘细节、运用修辞手法等，并尝试在自己的写作中运用。

7.朗读与表达：通过朗读课文，提高学生的口语表达能力，培养良好的语音、语调、语气等。

8.文化素养：了解中国传统文化中关于鹅的知识，如鹅的品种、生活习性等。

9.道德教育：通过课文学习，培养学生的善良、勇敢、正直等品质。

10.审美教育：欣赏课文中的美感和艺术表现，提高学生的审美能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《白鹅》（丰子恺）：另一篇以鹅为主题的文章，让学生比较两篇文章的写作风格和表达方式。

-《小王子》（安托万·德·圣埃克苏佩里）：一本经典的童话故事，通过小王子与各种奇妙星球的冒险，培养学生的想象力和价值观。

-《夏洛的网》（E.B.怀特）：一本关于友谊和牺牲的温馨故事，让学生思考友情的重要性。

视频资源：

-《白鹅的生活习性》：一段关于白鹅生活习性的视频，让学生更加了解白鹅的生态特点。

-《徐悲鸿的艺术之路》：一部关于徐悲鸿的纪录片，让学生了解作者的生平和艺术成就。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生阅读拓展材料，并选取一篇进行简要的读后感写作，分享自己的阅读体验和感悟。

鼓励学生结合拓展材料，进行相关的艺术创作，如绘画、写作等，并可以在课堂上展示和分享。

引导学生思考拓展材料与课文《白鹅》的关联性，如主题思想、写作技巧等方面的联系。

鼓励学生进行深入研究，如查阅相关资料、采访专家等，以拓宽自己的知识视野和思维深度。教学反思与改进回顾《白鹅》第二课时的教学，我认为整体上达到了预期的教学目标，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节的提问和展示图片视频的方式能够引起学生的兴趣，但部分学生对于鹅的了解还不够深入，对于图片视频的感知可能也较为表面。因此，在今后的教学中，我计划提前让学生预习，收集有关鹅的资料，这样可以在课堂上更好地引导学生深入理解课文。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了课文的内容和主题，但发现部分学生在理解课文中的比喻和象征手法时存在困难。针对这一点，我计划在今后的教学中运用更多具体的例子来解释这些文学手法，帮助学生更好地理解并运用到自己的写作中。

在人物分析和主题探讨环节，我引导学生思考课文中的主要人物形象和主题思想，但部分学生对于抽象的思考还较为欠缺。为了培养学生的批判性和创新性思维，我计划在今后的教学中设计更多启发性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

在学生小组讨论环节，我注意到每个小组都能够积极参与讨论，提出自己的看法。但同时，我也发现部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了更好地引导小组讨论，我计划在今后的教学中明确讨论的主题和目标，并适时进行引导和总结。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，但部分学生表达还不够流畅和准确。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习机会，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中提高表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简述了本节课的学习内容，但发现部分学生对于课文的深层含义和价值观的把握还不够准确。因此，我计划在今后的教学中通过更多的生活实例和实践活动，帮助学生更好地理解和践行课文的价值观。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括对课文《白鹅》的阅读、理解、分析、讨论和表达。强调课文的重要性和意义，以及学习过程中的重点知识点。

2.强调《白鹅》这篇课文在培养学生文学素养和价值观方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

3.总结本节课的教学方法和教学目标，以及学生在学习过程中的表现和进步。鼓励学生在未来的学习中继续保持积极的态度和努力的精神。

当堂检测：

1.阅读理解：请学生阅读《白鹅》一文，并回答以下问题：

a.课文的主要内容是什么？

b.课文中的白鹅有哪些特点？

c.作者对白鹅的喜爱体现在哪些方面？

d.课文的主题思想是什么？

2.词语运用：请学生运用本节课学习的重点词语，写一段关于白鹅的描述。要求语言流畅、表达清晰。

3.句子理解：请学生分析并解释《白鹅》一文中的关键句子，理解其表达的思想和情感。

4.人物分析：请学生分析并描述《白鹅》一文中的主要人物形象，包括他们的性格特点和行为动机。

5.写作技巧：请学生分析《白鹅》一文的写作技巧，如描绘细节、运用修辞手法等，并尝试在自己的写作中运用。

6.朗读与表达：请学生朗读《白鹅》一文，注意语音、语调、语气等，展示自己的表达能力。

7.文化素养：请学生结合课文内容，简要介绍中国传统文化中关于鹅的知识，如鹅的品种、生活习性等。

8.道德教育：请学生结合课文内容，谈谈从白鹅身上学到的品质，如善良、勇敢、正直等。

9.审美教育：请学生结合课文内容，谈谈对白鹅