2024-2025学年七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第20课 清朝君主专制的强化教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024-2025学年七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第20课清朝君主专制的强化教案新人教版》是以明清时期我国历史为背景，着重介绍清朝君主专制制度的发展与强化。本节课内容主要包括：清朝的政治制度、君主专制的强化表现、以及对多民族国家的巩固与发展。通过对本节课的学习，使学生了解清朝君主专制的历史背景、发展过程及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

本节课与课本内容紧密相连，符合教学实际。在课程设计中，我将结合学生的认知水平，采用多样化的教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。同时，注重引导学生从多角度、多方位审视历史问题，培养学生的批判性思维和综合运用知识的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括：历史观念、史料实证、时空观念、历史解释、批判性思维。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解并运用历史观念，认识明清时期我国历史的发展脉络，特别是清朝君主专制制度的发展与强化。

2.运用史料实证，掌握关于清朝君主专制的相关史实，提高对历史资料的搜集、整理、分析能力。

3.建立时空观念，了解明清时期的历史背景，认识清朝君主专制制度在时空中的发展变化。

4.运用历史解释，分析清朝君主专制制度的特点、影响及其对多民族国家的巩固与发展。

5.培养批判性思维，从多角度、多方位审视历史问题，对历史现象进行理性分析和客观评价。重点难点及解决办法重点：1.清朝君主专制制度的特点及其发展过程；2.清朝君主专制制度对多民族国家的巩固与发展所起的作用。

难点：1.清朝君主专制制度的具体运作及其对国家政治、经济、文化等方面的影响；2.如何理解清朝君主专制制度在我国历史发展中的地位和作用。

解决办法：1.通过分析清朝君主专制制度的相关史实，深入理解其特点及其发展过程；2.结合教材内容，运用案例分析、讨论等教学方法，引导学生从多角度审视清朝君主专制制度的影响；3.组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，互相启发，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、历史教材、文具等。

2.课程平台：人教版历史课程平台。

3.信息化资源：历史图片、视频、音频资料、网络资源等。

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、小组合作、互动提问等。

5.辅助材料：历史论文、相关书籍、参考资料等。

6.评价工具：课堂提问、小组讨论、作业批改、历史知识测试等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第20课清朝君主专制的强化教案新人教版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的君主应该如何管理国家？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索清朝君主专制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解清朝君主专制的基本概念。清朝君主专制是清朝皇帝对国家的集中统治，具有绝对的权威和决策权。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了清朝君主专制在实际中的应用，以及它如何帮助清朝巩固统一多民族国家。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调清朝君主专制的特点和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与清朝君主专制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示君主专制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“清朝君主专制在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了清朝君主专制的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对清朝君主专制的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-纪录片：《故宫》、《故宫日历》、《大清王朝》等，这些纪录片深入展现了清朝君主专制的历史背景、发展过程及其影响。

-历史书籍：推荐阅读《清朝君主专制制度研究》、《明清帝国与社会变迁》等书籍，以深入了解清朝君主专制的各个方面。

-学术论文：引导学生阅读关于清朝君主专制制度的研究论文，以拓宽视野，深入了解学术界的探讨和研究成果。

-网络资源：利用人教版历史课程平台，提供与清朝君主专制相关的学习资源，如教案、课件、测试题等。

2.拓展建议：

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如故宫、颐和园等，让学生亲身感受清朝君主专制的历史氛围，增强对历史知识的理解和记忆。

-引导学生进行历史角色扮演活动，让学生以不同角色身份体验清朝君主专制制度下的生活，培养学生的批判性思维和综合运用知识的能力。

-鼓励学生进行小组研究项目，选择一个与清朝君主专制相关的研究主题，进行深入调查和研究，培养学生的独立思考和团队合作能力。

-定期组织历史学术讲座或研讨会，邀请历史专家或学者进行讲座，为学生提供更多的学习机会和思考空间，激发学生对历史学科的兴趣和热情。教学反思与改进在刚刚结束的《第20课清朝君主专制的强化教案新人教版》的教学中，我尝试了新的教学方法和策略，与学生进行了深入的互动和讨论。在课后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，通过提问的方式成功引起了学生的兴趣和好奇心，使他们积极参与到课堂讨论中。这是一个积极的方面，我会在未来的教学中继续保持。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲授重点难点时，我意识到有些学生对于清朝君主专制制度的特点和影响理解不够深入。这可能是因为我对这些知识点的解释不够清晰，或者学生的背景知识不足。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地解释这些概念，并提供更多的案例和实例来帮助学生理解。

此外，我还发现实践活动的时间安排有些紧张，导致部分学生没有足够的时间进行深入讨论和实验操作。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，适当延长实践活动的时间，确保每个学生都有足够的机会参与到讨论和实验中。

在学生小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，提出了许多有见地的观点和想法。但我也注意到，部分学生过于依赖小组成员的意见，缺乏自己的独立思考。针对这一问题，我将在未来的教学中，鼓励每个学生独立思考，表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

最后，我将根据这次教学反思的结果，制定改进措施，并在未来的教学中实施。我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。板书设计1.清朝